資源簡介

(共20張PPT)
風的成因
教科版三年級上冊
1
知道冷熱不同的空氣會流動形成風；生活中有多種制造風的方法。
2
嘗試畫圖解釋觀察到的現象；在教師和教材的指導下，能夠按步驟完成模擬實驗；能夠借用多種手段觀察空氣的流動方向。
學習目標
3
樂于在情境中學習，保持對一個問題的好奇心和探究興趣；樂于進行小組合作探究，能主動參與合作學習活動。
4
了解空氣的性質，體會他們給人類生活帶來的便利；意識到科學與技術對人類社會的促進作用。
學習目標
點擊圖片，播放視頻
在生活中，根據需要我們會想辦法制造“風”。你有哪些方法制造“風”？
用扇子扇
用電吹風吹
用電扇吹
大自然中，風又是怎樣形成的呢？
由空氣流動引起的一種自然現象。太陽光照射在地球表面，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落。由于地表溫度較高，又會加熱空氣使之上升，這種空氣的流動就產生了風。
1
準備好一個蠟燭盒、一張透明塑料膜、一個紙盒、一段蚊香、一卷雙面膠和一束紙條。
做風的模擬實驗
蠟燭盒
透明紙薄膜
紙盒
雙面膠
一束紙條
蚊香
2
在紙盒的兩個側面各打一個圓洞。
3
點燃蠟燭后，將蠟燭放在盒中，然后用透明塑料膜封住紙盒。
4
借助蚊香的煙霧和紙條觀察空氣的流動。
5
畫圖解釋你觀察到的現象。
點擊圖片，播放視頻
用箭頭在下圖中表示出空氣的流動方向。
1.通過觀察蚊香的煙發現：點燃蠟燭后，煙改變了流動的方向，說明空氣____（填“會”或“不會”）流動。
2.通過觀察紙條的變化發現：點燃蠟燭后，紙條發生了擺動，說明空氣_____（填“會”或“不會”）流動。
3. 通過手的感覺，發現__________________會讓空氣發生流動，同時依據煙和紙條的運動方向能判斷出空氣的___________。
會
會
空氣的冷熱變化
流動方向
科學觀察發現
1.描述你觀察到的現象，你認為模擬實驗中的“風”是如何形成的？
現象：觀察到蚊香的煙霧呈線狀飄出，到達
頂端圓洞后空氣形成，使得紙條抖動，看到風。
我認為在模擬實驗中，點燃蠟燭，紙盒內空氣受熱會上升從上面的洞“跑”掉，周圍的冷空氣會從紙盒側面的洞補充進來，形成“風”。即風是因為冷空氣補充了熱空氣升高空缺出來的位置，冷熱不均帶來了空氣的流動，進而形成了風。
2. 你認為大自然中的風是如何形成的？
空氣的冷熱變化導致空氣流動是自然風形成的主要原因。太陽的輻射使空氣變熱，當熱空氣上升時，空出來的區域(低壓區)將由附近的冷空氣(高壓區)來填補，流動的空氣就形成了風。
1.判斷
（1）風形成的原因主要是冷熱空氣不均勻（ ）
（2）熱空氣總是向下流動的。（ ）
（3）在大自然中，空氣總是循環流動著的。（ ）
2.冬天廚房里熱氣騰騰，熱氣在（ ）聚集最多。
√
課堂達標
A.門口
B.窗戶上
C.天花板上
C
×
×
練一練
風的成因
蚊香從盒頂圓洞冒出，
紙條飄動，說明有風。
實驗材料
總 結
蠟燭盒 紙盒等
實驗現象
風的模
擬實驗
實驗結論
空氣冷熱不均，形成風。
大自然的風
熱空氣上升，冷空氣補充熱，
空氣受冷下降，受熱后繼續上升。
謝謝
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