資源簡介

《分子和原子》教案
（第一課時）
教學目標：
1、知識與技能
（1）認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的。
（2）認識分子是保持物質化學性質的最小粒子。
（3）認識原子是化學變化中的最小粒子，原子可以相互結合形成分子。
2、過程與方法
（1）學習運用日常現象與課本理論相結合的方法，用課本理論來解釋日常現象。
（2）充分發揮學生的空間想象力。
（3）學習運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工。
3、情感態度與價值觀
（1）對學生進行科學態度教育和辯證地看問題的思想方法教育。
（2）逐步提高抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。
（3）滲透物質的無限可分的辯證唯物主義的觀點及科學態度和科學方法的教育。
教法分析
分子、原子對于九年級學生來說，并不完全是陌生的，在小學自然、初中生物、物理課中都接觸到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么樣的粒子，他們缺乏準確的內部表象。由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學生要真正建立明晰的分子、原子概念是較為困難的。針對教學內容的特點和學生的實際情況，主要采取情境激學，聯想推理，實驗與多媒體輔助教學相結合的方法進行探究式教學。
教學策略分析
1、本課題首次引導學生進入微觀世界，微觀粒子既看不見也摸不著，為此，在進行本課題教學時，要充分利用學生熟悉的宏觀現象，創設好教學情境，發揮學生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性質時，因為分子不可觸摸，因此，一方面可以借助生動的比喻、類比或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進行探究活動時，可以改變探究的步驟，讓學生體驗探究的樂趣，并在分析現象的過程中培養學生的抽象思維能力。
重點與難點
重點：認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒，認識分子的基本特征。
難點：培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、等探究能力。
教學準備：教師 多媒體課件 燒杯 酚酞 濃氨水等
學生 小燒杯 水
教學過程
一、創設情景
觀賞圖片
1、遙知不是雪，為有暗香來。
2、酒香不怕巷子深
（激發新知）盛放在敞口容器中的水在常溫下為什么會變少？（學生觀察圖片思考、討論。）
二、設問激趣，導入新課
（引導實驗） 教材中[實驗3—5]：品紅的擴散。（學生觀察實驗并思考分析）
（設問） 在靜止的水中品紅為什么會擴散
（過渡） 在很久以前，許多學者就對上述這些問題進行了探究。他們提出了物質是由不連續的微小粒子組成的設想，并用以解釋這些現象。
（小結） 物質確實是由微小的粒子——分子和原子構成的。（學生想象物質是由微觀粒子構成的。確立物質由分子和原子構成的觀點）
（設問） 肉眼看不見的分子是真實存在的嗎 <展示圖片教材P50圖3-6、3-7。>（學生觀察圖片，想象分子的存在）
三、實驗探究 對比分析 了解性質
1、分子的質量和體積都很小
（投影資料）1個水分子的質量約是3×10-26kg；1滴水(1 mL水約為20滴)中大約有1.67×1021個水分子，全國人一起來數的話，大約要數3萬年才能數完。
學生活動：閱讀小資料，學生思考歸納，讓學生大膽想象，感受分子很小的概念。
2、分子在不停地運動
（活動與探究）氨分子的擴散
①取一燒杯，注入約40 mL蒸餾水，然后加入5～6滴酚酞試液，用玻璃棒攪拌均勻，觀察溶液的顏色。2．取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴入濃氨水，觀察溶液顏色有什么變化。
②將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5 mL濃氨水，用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外，如下圖所示。觀察12分鐘，有什么現象發生？這一現象說明了什么？
[實驗1的結論]溶液為無色。
說明：酚酞本身是一種無色溶液，把酚酞加入蒸餾水中，只是對酚酞進行了稀釋，所以溶液仍為無色。
[實驗2的結論]溶液顏色由無色變為紅色。
說明：酚酞是一種酸堿指示劑，遇酸不變色，遇堿顯紅色，濃氨水顯堿性，所以溶液顏色由無色變為紅色。
[實驗3的結論]燒杯A中的酚酞溶液由無色變為紅色，而燒杯B中的酚酞溶液仍為無色。
（設問）　出現這種現象的原因是什么呢？
（回答）　分子的運動。C中的氨分子運動到了燒杯A中的酚酞分子中，所以A溶液變為紅色；而燒杯B位于大燒杯外，沒有氨分子進入，所以溶液仍為無色。
（過渡）　這位同學的回答十分準確。其實利用他剛才所說的分子運動的觀點也可以解釋我們本節課開始提出的幾個問題。請同學回答。
（小結）　（1）氨水中的氨分子不斷擴散進入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實驗說明了分子在不斷運動。
（2）在受熱的情況下，分子能量增大，運動速率加快。
3、分子之間有一定的間隔
(引導探究) 50 mL酒精與50 mL水混合。
（學生思考）：為什么1+1≠2？
（引導思考)一碗黃豆與一碗小米混合是否等于兩碗
（提問）：該實驗說明了什么
（小結)分子之間有間隔。
學生看屏幕，不同狀態分子間隔模擬動畫，感受氣體和液體不同物質間分子間的間隙，學生討論，總結。得到分子間隔氣體>液體>固體。
四、快樂套餐（投影出示練習，要求學生完成）
五、課堂小結：
1、解決課堂開頭完成的問題。
2、學生談本節課的收獲。
六、作業
課后習題第一（1）、三題。
板書設計
課題二 分子和原子
一、分子是客觀存在的
二、分子的特征
1、分子質量和體積都很小
2、分子在不斷的運動，
一般溫度越高運動速度越快。
3、分子之間有間隔
一般分子間隔 氣體>液體>固體

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