資源簡介

課題4 化學式與化合價
教材分析：
本課題先后安排了化學式、化合價和有關相對分子質量的計算三部分內容，這些都是學習化學的重要工具，是今后化學學習的必備基礎。
化合價的概念歷來是教學的難點，而化合價的應用又是化學教學的重點。根據課程標準的相關要求，教材在內容上回避了難點，沒有給出化合價的定義，而是緊緊圍繞化合價的應用----利用化合價書寫化學式引出并介紹化合價。著重介紹一些常見元素和根的化合價，確定化合物中元素化合價應注意的事項，以及應用化合價推求化學式和相關練習。
學情分析：
在前面的學習中，學生已經認識了很多物質的化學式，但并不十分明白這些化學符號所表示的意義。學習了元素的知識，為學好化學式奠定了一定的知識基礎，另外學生已經學習了原子的構成、元素和離子，再學習化學式與化合價應該是水到渠成。本課題的學習離學生實際生活比較遠，學生缺乏微粒的觀點，學習元素的化合價之初是機械地記憶。
教學目標
知識與技能：知道一些常見元素和根的化合價，能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式。
過程與方法：通過了解化學式的含義、了解相對分子質量的含義，并能利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成。
情感態度價值觀：通過學習化學式與化合價，能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量。感受化學與生活如此貼近，為創造美好生活而努力學好化學的決心。
四、教學過程
教師活動 學生活動 設計意圖
復習原子結構，畫出以下原子結構：氧、硫、氯、氖、氬、鈉、鉀、鎂、鋁 畫出這九種元素的原子結構 復習前面的知識、引出后面的知識，突出知識的聯系
觀察原子核外電子排布，特別是最外層電子數目。 分析推測典型元素形成穩定結構是通過失或得電子的方式達到的。從離子的帶電性和電荷數目，得出常見元素的化合價。 觀察、討論并回答 認真聆聽、做筆記 回顧舊知，學習新知 引出新課
課本上有一些常見的化合價，元素化合價也是原子相互結合時的一種價位，不同元素的原子在相互形成物質時的個數比是有規律的。 根據老師的提示，與同桌討論驗證該說法 合作交流、促進學習
那么接下來我們一起來朗讀一下這些化合價。為了方便同學們記憶，前人總結了一個口訣：一價H、Li、K、Na、Ag，二價O、Mg、Ca、Ba、Zn，三Al四Si五價P........ 跟著老師的節奏大聲的讀，并比賽記憶 活躍課堂氣氛，激起學生學習興趣
根據化合價書寫化學式，根據化學式標化合價，按步驟進行，并做好板演 練習：MgCl2的化合價、NaCl的化合價 鞏固練習、加強實戰
需要注意幾個問題：化合物化學式有幾種元素時，元素符號的順序，元素符號的大小寫、原子個數要化為最簡比 筆記、聆聽 突出重點
化學式的意義：化學式可以表示該物質的名稱，該物質的組成元素，該物質的各種元素質量比，分子中原子個數比等 同桌互查，一人寫出由兩種元素組成的物質，一人做評判，再標出化合價，反復練習 小組合作學習、增加課堂趣味性
探究：引導學生觀察、分析教材圖4-27中化學式H2O的意義。 符號H的意義是表示氫元素，還可以表示一個氫原子，還可以知道它的相對原子質量是1. 舉一反三，學生對新知識的掌握復習
作業課后習題3、8、9，學習指導
課后反思：學生已經認識了很多物質的化學式，但并不十分明白這些化學符號所表示的意義，將課堂與實際生活聯系起來，培養學生學以致用的意識。有關相對分子質量、組成各元素質量之比，課標要求不要講深入。

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