資源簡介

第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳
第一課時
學習目標
知識與技能
1.初步學會制取二氧化碳，了解二氧化碳的性質。
2.培養學生猜測、觀察、分析、交流、合作等探究能力。
過程與方法
培養學生實驗前對實驗現象、結果的理論預測，實驗中對實驗的觀察、思考，實驗后的分析、交流、總結。
情感態度與價值觀
使學生在寬松、愉悅的氛圍中學習，增強學生進行探究實驗的欲望和激情。
一、引入
在“碳家族”中，二氧化碳（CO2）與一氧化碳（CO）貌似兄弟，卻相去甚遠，別看它們的一個分子中就只差那么一個氧原子，它們的性質可差得遠了。
2、新授
（一）自學
請同學們自學教材P113-P117，了解二氧化碳的性質及二氧化碳對生活和環境的影響。
（二）展示
1.“汽水”等 型飲料中溶解了大量的 ，這是利用了二氧化碳 的性質。“干冰”指的是 ，因為干冰 ，因此可作致冷劑，可用于 。
2.二氧化碳與水反應生成的 能使紫色石蕊溶液變成 色。CO2與水反應的化學方程式為： 。碳酸很不 ，易分解，反應的化學方程式為： ，所以當加熱時， 色的石蕊溶液又變成 色。
二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，是因為二氧化碳與Ca(OH)2反應生成了 的緣故。反應的化學方程式為： 。
3.大氣中二氧化碳的體積分數為 ,當二氧化碳的含量超過正常含量時，會對
產生影響。因此，在人群密集的地方應該注意 。
近幾十年來，大氣中二氧化碳含量不斷上升，導致 加劇。而全球變暖將導致 等。防止溫室效應的措施有： 。
4.二氧化碳在生活和生產中具有廣泛的用途，比如：促進植物的 ，通入蔬菜大棚中作 ，在消防中用于 ，在工業上作 。
（三）活動與探究 探究二氧化碳的性質
1.制取二氧化碳(最好在課前完成)：參考P113【實驗6-3】，利用實驗桌上的試劑和器材制取二氧化碳，用兩個集氣瓶和一個軟塑料瓶收集滿二氧化碳。
檢驗二氧化碳是否集滿的方法是：將 放在集氣瓶 ，若 ，證明已集滿。這種檢驗方法利用了二氧化碳
的性質。
2.通過實驗探究二氧化碳的性質：
【觀察】二氧化碳的顏色、狀態、氣味
【實驗6-4】觀察并記錄現象，分析。
現象 兩根蠟燭先后熄滅，且下層的先熄滅。
分析 蠟燭熄滅證明CO2氣體不能燃燒也不支持燃燒，下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，證明CO2的密度比空氣的大得多。
[結論]二氧化碳的密度比空氣的大
討論：進入久未開啟的菜窖或干涸的深井之前，如何檢驗這些場所中二氧化碳的含量是否會對進入的人的生命構成威脅？
點燃一根蠟燭吊入菜窖或深井，觀察蠟燭燃燒的情況，若蠟燭繼續正常燃燒，則說明二氧化碳含量正常，對人無威脅，
若蠟燭火焰變小甚至熄滅，則說明二氧化碳含量過高，人不能進入。
【實驗6-5】觀察并記錄現象，分析。
現象 軟塑料瓶變癟。
分析 二氧化碳能溶于水，當二氧化碳溶于水后，瓶內氣壓小于外界大氣壓，外界大氣壓將軟塑料瓶壓癟。
[小結]
顏色 狀態 氣味 密度 溶解性 是否支持燃燒
二氧化碳 無色 氣態 無氣味 大于空氣 能溶于水 否
【實驗6-6】觀察、記錄現象，并作出分析。
(1) （2） （3） （4）
現象 紙花變紅 紙花未變紅 紙花未變紅 紙花變紅
[結論]CO2 + H2O = H2CO3
（四）點撥
1.在【實驗6-6】中：
(1)在進行了操作“(Ⅰ)噴稀醋酸”后為什么還要進行操作”(Ⅱ)噴水”,目的是什么
(2)在操作“(Ⅳ)噴水后放入二氧化碳中”之前為什么要把未噴水的干燥紙花放入二氧化碳中
(3)操作（Ⅳ）中紙花變紅是因為紙花上的石蕊遇到了什么物質？這種物質是如何產生的？
2.以下二氧化碳的用途（或作用）分別利用了二氧化碳的哪些性質？
1.滅火：不能燃燒也不能支持燃燒的化學性質和密度大的物理性質。
2.制造舞臺云霧：干冰升華時吸收大量的熱。
3.制碳酸飲料：能溶于水并與水反應生成碳酸。
4.使石灰漿抹的墻壁變硬：能與澄清石灰水反應生成堅硬的碳酸鈣：
CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
三、小結
物理性質
性質
化學性質
二氧化碳
用途、對生活和
環境的影響
4、達標檢測
1.空氣的成分中，能導致溫室效應的氣體是 （　C）
A.氮氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.稀有氣體
2.下列說法不符合“節能減排、低碳生活”理念的是 （　B）
A.大量植樹造林，禁止亂砍濫伐 B.大量使用一次性塑料餐具
C.開發回收利用二氧化碳的新技術 D.開發和利用風能、太陽能等新能源
3.下列驗證二氧化碳性質的實驗中，只和它的物理性質有關的是 ( D)
4.下列實驗或現象能說明二氧化碳的密度比空氣大的是 （　D）
A.二氧化碳不支持燃燒
B.二氧化碳通入紫色石蕊試液中，紫色石蕊試液變紅
C.隨著壓強的增加，二氧化碳在水中溶解的量增多
D.充滿空氣的氣球可以漂浮在二氧化碳氣體中
5.“低碳生活”、“低碳技術”的基本理念是節能減排．下列做法不符合“低碳”理念的是 （　A）
A.焚燒大量秸桿 B.垃圾發酵制甲烷
C.用舊報紙制鉛筆桿 D.使用可降解塑料
6.關于二氧化碳的敘述中正確的是 （A）
A.二氧化碳固體又叫“干冰”，它可以用作制冷劑，也用于人工降雨
B.二氧化碳不能供給人們呼吸，因為它有毒
C.實驗室制取二氧化碳氣體，通常用石灰石與稀硫酸反應
D.二氧化碳氣體的密度比空氣大，不易溶于水，用排水法或向上排空氣法收集
7.下列現象能說明空氣中含有二氧化碳的是 （C ）
A.餅干放置在空氣中變軟 B.夏天食品容易變質
C.石灰漿放置在空氣中變硬 D.鋼鐵在潮濕的空氣中易生銹
8.菜農在大棚中使用二氧化碳的主要作用是 （ B）
A.降低大棚里的溫度 B.做氣體肥料
C.排出大棚里的空氣 D.防止火災
9.下列關于二氧化碳的自述中，你認為不符合事實的是 （ C）
A.我是滅火英雄 B.綠色植物的光合作用離不開我
C.全球氣候變暖與我無關 D.固體的我是人工降雨的功臣
10.如圖所示：向盛有紫色石蕊試液的試管中通入二氧化碳，你看到的現象是 石蕊試液變紅 ，過一段時間后溶液又恢復為紫色，其原因是 碳酸不穩定（或碳酸易分解）。
11.化學課堂上老師演示了如圖所示的幾個實驗：
(1)上述實驗中出現的現象，與CO2的物理性質和化學性質都有關的是： B （填序號）；
(2)圖A所示實驗中，紫色干花（用石蕊溶液浸泡過）最終會變紅，原因是：
H2O+CO2=H2CO3 （用化學方程式解釋）；
(3)圖C所示實驗中，經振蕩后可觀察到的實驗現象有①軟塑料瓶變癟 ②瓶內澄清石灰水變渾濁 ，發生反應的化學方程式為： CO2+Ca(OH)2＝CaCO3↓+H2O
五、反思

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