資源簡(jiǎn)介

初中化學(xué)《化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、基本信息
授課時(shí)間 課題 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué) 課型 新授
二、教學(xué)目標(biāo)的確定及教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)分析 課標(biāo)要求 1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。2.意識(shí)到提出問題和作出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。3.知道科學(xué)探究可以通過實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。
教材內(nèi)容 為了說(shuō)明化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，本課首先指出，源于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的化學(xué)歷來(lái)重視實(shí)驗(yàn)，如古代的煉丹術(shù)和煉金術(shù)，一些重大發(fā)現(xiàn)和理論都是基于實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)此形成初步的印象，隨后，通過安排“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”兩個(gè)探究活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)屬性的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”，側(cè)重于觀察、記錄方法的學(xué)習(xí)。教材通過對(duì)蠟燭在點(diǎn)燃前、點(diǎn)燃時(shí)和熄滅后三個(gè)階段的觀察和實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)盡可能地運(yùn)用多種感官去看、聞、聽、摸，使學(xué)生對(duì)化學(xué)變化及其現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)、全面和仔細(xì)地觀察，同時(shí)了解探究報(bào)告的基本格式和內(nèi)容，對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確和完整的記錄。“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”是一項(xiàng)綜合活動(dòng)，可以使學(xué)生體驗(yàn)比較完整的探究過程。教材編寫體現(xiàn)了科學(xué)探究的一般過程：提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)——得出結(jié)論。
學(xué)生情況 “對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”和“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”都來(lái)自生活，學(xué)生不會(huì)感到陌生，但學(xué)生從未對(duì)其細(xì)節(jié)進(jìn)行過認(rèn)真的觀察和分析。選擇這樣的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)與生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)化學(xué)可以從身邊的化學(xué)現(xiàn)象開始進(jìn)行探究。通過課題1的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了物理變化、化學(xué)變化、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念，知道了哪些性質(zhì)是物理性質(zhì)，哪些性質(zhì)是化學(xué)性質(zhì)。本課題教學(xué)以此為基礎(chǔ)，展開討論。
教學(xué)目標(biāo) 1.初步學(xué)會(huì)觀察和描述化學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。2.初步了解實(shí)驗(yàn)探究的過程，在教師知道下能根據(jù)一定方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過觀察和分析得出結(jié)論，學(xué)習(xí)填寫探究報(bào)告。3.了解關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)及其變化過程等化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。4.認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的重要意義，體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂趣和實(shí)驗(yàn)成果的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述方法。2.知道蠟燭的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，會(huì)用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3.應(yīng)用控制變量的方法進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)用排水集氣法收集氣體。
難點(diǎn) 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的一般方法
教學(xué)資源與教學(xué)手段 儀器藥品 1.蠟燭、水槽（有水）、小刀、火柴、小燒杯（2個(gè)）、澄清石灰水2.集氣瓶(4個(gè))，吸管，毛玻璃片（4個(gè)），玻璃片（2個(gè)）、水槽（有水）、澄清石灰水
方法 探究實(shí)驗(yàn)，微課教學(xué)
其他資源 微課（1.引課；2.對(duì)蠟燭及其燃燒的探究；3.對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖和預(yù)設(shè)時(shí)間
導(dǎo)入 微課化學(xué)實(shí)驗(yàn)的發(fā)展 教師播放微課 學(xué)生觀看 了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性引入新課
新授 “對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”【實(shí)物展示】學(xué)生對(duì)生活中的蠟燭的了解。【播放微課】對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，首先是對(duì)蠟燭的一些物理性質(zhì)的探究。【實(shí)驗(yàn)】點(diǎn)燃前，蠟燭的物理性質(zhì)【播放微課】對(duì)燃著的蠟燭進(jìn)行探究【實(shí)驗(yàn)】燃著時(shí)，蠟燭發(fā)生的變化【播放微課】對(duì)蠟燭燃燒的產(chǎn)物進(jìn)行探究【實(shí)驗(yàn)】用干燥的小燒杯檢驗(yàn)蠟燭燃燒有水蒸氣生成，用內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯檢驗(yàn)蠟燭燃燒生成二氧化碳【播放微課】熄滅后，有哪些現(xiàn)象，點(diǎn)燃熄滅后的白煙又會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？解釋白煙二、“對(duì)人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究”呼吸作用空氣中各種氣體的含量對(duì)吸入的氣體和呼出的氣體中：二氧化碳的含量，氧氣的含量，水蒸氣的含量進(jìn)行探究【播放微課】介紹背景知識(shí)，以及收集空氣和呼出氣體的方法，視頻引導(dǎo)排水法收集呼出氣體 展示蠟燭播放微課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)一位同學(xué)起來(lái)總結(jié)一下看到的現(xiàn)象以及得到的結(jié)論。播放微課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中要注意的事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)看到的現(xiàn)象及結(jié)論播放微課，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)時(shí)的注意事項(xiàng)，參與實(shí)驗(yàn)過程引導(dǎo)蠟燭熄滅后會(huì)發(fā)生哪些現(xiàn)象，點(diǎn)燃熄滅后的白煙會(huì)有什么結(jié)果？引導(dǎo)學(xué)生回顧呼吸作用，你對(duì)呼吸作用有哪些了解？引導(dǎo)吸入的空氣和呼出的氣體在氣體含量上有差別播放微課，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 回答對(duì)生活中的蠟燭的了解觀看微課，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論觀看微課，對(duì)燃著的蠟燭進(jìn)行探究，主要對(duì)火焰，以及火焰的溫度進(jìn)行探究。通過觀察，發(fā)現(xiàn)火焰分層，火柴與外焰接觸呢部分變黑，與焰心接觸部分幾乎沒發(fā)生變化觀看微課，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究小組合作，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，及得到的結(jié)論思考回答呼吸作用相關(guān)的知識(shí)作出猜想根據(jù)微課的引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 用學(xué)生熟悉的問題引入探究問題用微課引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)對(duì)蠟燭物理性質(zhì)的探究學(xué)生通過合作探究完成蠟燭外焰和焰心溫度的比較，在討論過程中培養(yǎng)對(duì)所獲得事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納得出正確結(jié)論的目的。通過對(duì)蠟燭燃燒產(chǎn)物的探究，知道蠟燭燃燒是化學(xué)變化。讓學(xué)生體驗(yàn)完整的實(shí)驗(yàn)探究過程，體會(huì)解決問題方法。利用已有的知識(shí)探索新知，學(xué)生更容易接受
鞏固
小結(jié)
布置作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
四、自我評(píng)價(jià)

展開更多......

收起↑