資源簡介

人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握體循環(huán)、肺循環(huán)的途徑、血液成分的變化及意義。
2、通過學(xué)習(xí)血液循環(huán)的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及歸納、總結(jié)的思維能力;通過分析血液循環(huán)的血液成分變化，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力。
3、通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的思想意識(shí).學(xué)會(huì)運(yùn)用生物知識(shí)解釋生命現(xiàn)象,感悟血液循環(huán)過程中蘊(yùn)藏的生命魅力－－生命的高度有序性；形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命科學(xué)觀。
二、內(nèi)容與學(xué)情分析：
本節(jié)課主要講述了血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了血液、心臟和血管的相關(guān)知識(shí)，知道心臟是輸送血液的泵，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。而本節(jié)課的內(nèi)容抽象，不及理解。通過小組探究、問題引導(dǎo)由淺入深，利用電子白板、ppt、多媒體功能等數(shù)字化資源的使用，在教學(xué)中把抽象的知識(shí)變?yōu)橹庇^、動(dòng)態(tài)趣味性比較強(qiáng)的畫面，使學(xué)生易于理解從而達(dá)到掌握知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。聯(lián)系已學(xué)的血液、血管、心臟相關(guān)知識(shí)認(rèn)真仔細(xì)觀看視頻，掌握體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑，分析循環(huán)過程的血液成分變化，明白動(dòng)脈血和靜脈血的區(qū)別，理解體循環(huán)和肺循環(huán)的協(xié)作關(guān)系、血液循環(huán)中血液成分的改變。密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物知識(shí)去解決生活中遇到的問題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生意識(shí)到生活中合理的飲食、適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉等良好的生活習(xí)慣對促進(jìn)血液循環(huán)有重要意義。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：人體的血液循環(huán)途徑。
策略：借助ppt、電子白板軟件的繪畫和多媒體展示功能層層滲透，幫助學(xué)生構(gòu)建概念和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過小組活動(dòng)體驗(yàn)哈維實(shí)驗(yàn)并感受血液的流動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確理解血液成分在循環(huán)途徑的變化。
策略：通過學(xué)生自主和小組合作學(xué)習(xí)，以逐個(gè)問題由淺入深引導(dǎo)學(xué)生理解血液循環(huán)中血液成份的變化。利用白板的播放動(dòng)畫功能、書寫功能以及多媒體播放視頻功能輔助教學(xué)。
4、 教學(xué)流程圖：
五、教學(xué)過程
教師的組織與引導(dǎo) 學(xué)生活動(dòng) 數(shù)字化資源的使用及設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)教師生病情境。 學(xué)生思考并匯報(bào)中醫(yī)和西醫(yī)，并分別解釋所提建議的原因。 電子白板出示PPT、圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
師生探究：（1）感受心臟時(shí)刻不停的搏動(dòng)有什么作用？（2）哈維血管捆扎實(shí)驗(yàn)（3）找出動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管， 1、學(xué)生好奇地感受片刻。2、觀看心臟的跳動(dòng)直觀感受心跳。3、利用白板繪畫功能讓學(xué)生親身體驗(yàn)做一次“小教師”。其他學(xué)生認(rèn)真聽講。4、利用繪畫功能直觀的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)血液是如何流動(dòng)的。學(xué)生邊觀看，邊思考。 結(jié)合白板繪畫功能給學(xué)生以真實(shí)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。 讓學(xué)生感受血液的流動(dòng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力與思維能力，增強(qiáng)合作意識(shí)。
合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生小組討論，以問題為導(dǎo)向由淺入深總結(jié)血液循環(huán)途徑。（1）血液循環(huán)包括哪兩個(gè)過程？（2）血液循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是什么？（3）體循環(huán)和肺循環(huán)的具體循環(huán)途徑是什么？(4)請大家想一想：兩個(gè)循環(huán)之間有何關(guān)系？是否截然分開嗎？ （5）你們發(fā)現(xiàn)在體循環(huán)和肺循環(huán)中，血液成分有變化嗎？血液在什么部位發(fā)生變化的？為什么會(huì)有變化？ 四人一組討論學(xué)習(xí)，并完成導(dǎo)學(xué)案上的問題，小組互相討論、分析、總結(jié)。通過多媒體展示，學(xué)生思考并參與教師的問題引導(dǎo)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。 給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與。 展示PPT以問題導(dǎo)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
鞏固提高：（1）直觀再現(xiàn)：利用多媒體動(dòng)畫功能，讓學(xué)生直觀感受血液的流動(dòng)以及成分的變化。 （2） “動(dòng)脈里流的都是動(dòng)脈血，靜脈里流的都是靜脈血”這種說法對嗎？ 學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫并思考，補(bǔ)充導(dǎo)學(xué)案上沒有完成的問題，修改不足之處。利用繪畫功能讓小老師為大家講解。學(xué)生用紅筆和藍(lán)筆在血液循環(huán)路徑中描繪出動(dòng)脈血、靜脈血 利用多媒體播放視頻，電子白板書寫功能等讓學(xué)生更直觀地去理解。
拓展延伸：（1）畫面一：打點(diǎn)滴。（2）畫面二：肌肉注射藥物。（3）畫面三：老師受傷流血了。 學(xué)生主動(dòng)思考問題，小組成員互相討論。請兩位同學(xué)上前為大家演示止血方法。讓小教師為大家再次講解。 聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生能夠用生物學(xué)知識(shí)去解決生活中的常見問題。利用多媒體繪畫手段手段給學(xué)生以實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。感知發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂。
分享收獲：組織學(xué)生說出今天有哪些收獲？ 學(xué)生根據(jù)教材、板書、學(xué)案等資源回憶本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容組織語言，將自己的收獲與全班同學(xué)分享。 培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)和語言表達(dá)能力。
板書設(shè)計(jì)：
本節(jié)亮點(diǎn)： 充分發(fā)揮了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。充分利用電子白板的視頻功能、書寫功能、動(dòng)畫功能、PPT直觀展示讓學(xué)生親身體驗(yàn)、直觀感受抽象知識(shí)。緊密聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)的能力。
總結(jié)歸納知識(shí)
教師演示、學(xué)生參與、講解
PPT、圖片展示、小教師講解
視頻播放、白板書寫、繪畫
白板繪畫、小教師講解
PPT、動(dòng)態(tài)圖片
強(qiáng)化知識(shí)、提高能力
哈維血管實(shí)驗(yàn)、分析討論、引出概念
激趣導(dǎo)入
拓展延伸
分享收獲
合作學(xué)習(xí)
走進(jìn)生活、解決問題、知識(shí)運(yùn)用、
自主互助、小組討論、完成導(dǎo)學(xué)案、書寫血液循環(huán)途徑、區(qū)別成分變化
觀看圖片、產(chǎn)生疑問、激發(fā)興趣
血液循環(huán)
鞏固提高
師生探究
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