資源簡介

人體對外界環境的感知
眼與視覺
[一、教材分析]
本章內容屬于教學過程中比較難的一個環節，知識性和理論性非常強，又不易理解，給學生帶來了一定的難度，但是，學生通過七年級的學習，對于生物學方面的知識已有了初步的了解。這樣在知識結構上為本節課的順利教學奠定了良好的基礎。學生年齡雖小，但已具備了初步的觀察事物、獨立思考的能力。在教學中，倡導學生主動參與、勤于動手動腦，進一步培養學生主動獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力及合作交流的能力。年齡在十三、四歲的初二學生，喜歡表現自己，樂于發表自己的見解。因此，在教學過程中要適時引導和激發學生的學習熱情。
[二、學情分析]
視覺器官——眼對于學生來說并不陌生，人體通過眼感受外界的刺激，從外界獲得信息。但是眼的結構是怎樣的呢？人體如何通過眼獲得信息呢？視覺是怎樣形成的？……學生有一肚子的問題需要解決。因此在設計本節課時，注意引發學生的問題意識，再經過同學間的交流、合作，便于突出重點突破難點。
首先通過鑒別真假幣吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，導入新課。然后，通過實驗讓學生親自動手實踐操作，在觀察、分析、討論、交流的基礎上，了解眼球的結構及位置關系，鍛煉了學生動手、動腦、動口的能力。由于視覺的形成及近視、遠視和矯正方法等方面的知識理論性很強，不易理解，因此采用直觀性很強的動態課件來演示，使抽象的內容變得形象、生動，學生容易接受。另外，在介紹近視成因的過程中，注意結合學生的生活體驗談感想，從而也激發了學生保護視力，珍惜健康的美好情感，從而使情感、態度與價值觀目標進一步得到升華。在內容上教材安排先從人們對外界信息的感知入手，引出眼和視覺，它強調要從學生已有的生活經驗出發，從現象到本質，層層深入，既是知識的介紹，又是很好的一次情感、態度、價值觀的教育。
[三、教學目標]
（一）知識目標：
1.描述眼球的結構及各主要組成部分的功能
2.概述視覺形成的過程
3.理解近視的成因及預防方法
（二）能力目標：
通過動手實驗和分析視覺形成的過程，提高觀察、分析綜合等能力。
（三）情感態度價值觀目標：
1.認同生物的結構與功能相適應的生物學基本觀點
2.懂得愛護眼睛，養成良好的用眼衛生習慣，做到“三要”、“四不要”。
[四、教學重難點]
重點：1.描述眼球的結構及各主要組成部分的功能
2.概述視覺形成的過程
難點：近視與遠視的成因及預防的方法
[五、教學方法]
利用教具、多媒體等輔助手段，以學生自主學習和體驗科學方法為主，注重啟發性、突出主體性、注重思維品質。
[六、課前準備]
教師準備：制作課件、眼球的結構模型。
學生準備：調查班級學生的近視率。
[七、教學流程]
教學內容 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境，導入新課 提問：如何辨別真假幣？有多少種方法？ 小結：可以用一看二摸三聽過渡：人體的五種感覺，我們感知外界的環境，主要用到的是哪個器官？我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是你可知道這雙美麗的眼睛的內部結構是怎樣的？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界的事物呢？這節課讓我們一起來探索眼和視覺的奧秘！課件出示眼與視覺 學生想方法學生主動思考然后七嘴八舌 激發學生的學習興趣，主動學習新知識。
新知探究 活動一（目不轉睛）同桌兩位同學，相互觀察對方的眼睛，找出眼的特點，說出能夠看到的眼的結構，并猜想各部分的功能。出示圖片，師生共同交流。讓學生直觀了解眼的結構和各部分的功能。活動二（慧眼識睛）根據提示，以小組為單位完成活動二。要求：每個小組的桌子上有一個可以拆裝的眼球模型，小組合作，參照課本上的插圖，動手拆裝，了解各部分的結構名稱和功能。（時間5-6分鐘）學生展示：播放視頻：眼球的結構和功能過渡：聽說過角膜移植和角膜捐獻嗎？通過知識拓展，讓學生了解角膜的重要性和角膜捐獻的意義。出示知識拓展：有人說眼睛是心靈的窗戶，那么眼睛的窗戶在哪里呢？引出——活動三（火眼金睛）出示貓的瞳孔變化的兩幅圖，指導學生觀察二者的不同點。教師：虹膜能夠調節瞳孔的大小，光線進入眼以后怎樣形成了視覺呢？播放視頻：視覺形成的過程質疑：在視網膜上成的像是倒立的，而我們看到的物體是正立的？ 通過討論進一步講明，這都是大腦的功勞。同時講明形成視覺的三個條件。 過渡：對于一個正常的眼球來說物體反射來的光線，經晶狀體的折射作用，所形成的物象正好落在視網膜上，但是在生活中由于有些人一些不良的生活習慣或者不注意用眼衛生，遺傳等因素造成了眼部的一些疾病，最常見的是近視眼。 學生對照屏幕上的要求，認真觀察，小組合作解決疑難問題。嘗試說出各部分的結構和功能。學生交流學生交流：眼的結構包括眼球和眼的附屬結構，各部分都有自己獨特的功能。 3. 小組合作，有目的地進行觀察、思考。（1）學生動手拆裝，體會“做中學”（2）得出結論：眼球的結構包括眼球壁和眼球的內容物兩部分。（3）猜想各部分的功能（4）觀看視頻，回答問題 學生認真體會，達成情感態度價值觀目標。學生根據貓的瞳孔變化圖，暢所欲言，發表自己的看法。得出結論：瞳孔是眼睛的窗戶。學生觀看視頻學生小組討論，體會眼的結構之精巧，功能之完備 通過設疑啟發學生思維培養學生的觀察能力和小組合作能力。視頻輔助教學，突破難點 提高學生的小組合作能力和科學的思維方法。體會結構與功能相適應的生物學觀點視頻輔助教學，突破重難學培養學生高尚的奉獻精神 鍛煉學生的語言表達能力通過視頻突破重難點 進一步提高學生的學習興趣。
進一步探究 出示：近視眼和遠視眼表達與交流：課前布置的近視眼調查報告。課件演示近視眼和遠視眼的形成過程。同時教育學生養成良好的用眼衛生習慣，做到“三要”“四不看”。舉例：除了近視眼和遠視眼以外，還有哪些與眼有關的疾病。展示：照相機和圖片，引導學生說出照相機與眼的對應關系。 學生分組進行匯報得出結論：隨著年齡的增長和學習壓力的增加，近視眼的人數越來越多。進一步區分近視眼和遠視眼，明確成因和預防方法。學生交流課前搜集到的資料，舉例說明。把學到的知識運用到生活中。 培養學生課外搜集資料、處理信息和表達交流的能力理論聯系實際
課堂小結 引導學生暢談本節課的收獲。注意知識方面、能力方面和情感態度價值觀方面都要總結到位。 思考并總結。 梳理知識，形成網絡體系
課堂練習 出示練習題，組織學生回答，教師及時給與點評。 完成練習題，鞏固所學知識。 及時鞏固事半功倍
課外延伸 調查：怎樣做才能保護好我們的眼？ 課外請教專業人士或上網查閱資料，完成調查報告 學以致用保障健康
[八、板書設計]
人體對外界環境的感知
一、眼與視覺
1、眼球的結構和功能
2、視覺的形成
二、近視的成因及其預防

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