資源簡介

第四單元　生命的思考
第八課　探問生命
思維導圖
8.1生命可以永恒嗎
目標提煉
課標要求 學習目標
形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活，確立正確的人生觀 知識目標：認識到生命的珍貴，懂得生命來之不易，生命是獨特的、不可逆的和短暫的；了解生命發(fā)展的自然規(guī)律
能力目標：形成對生命問題的辯證思維能力，理解生命有時盡，生命有接續(xù)
情感、態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)感激生命、熱愛生命、敬畏生命的情懷。理解個體生命與他人、社會、人類的關(guān)系，明確自己生命的使命
自主學習
一、生命有時盡
1．生命是獨特的。
2．生命是不可逆的。
3．生命也是短暫的。
二、生命有接續(xù)
1．在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命。
2．生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命。
3．在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也不斷積累和豐富。因此，生命對于我們而言，不僅僅是身體的生命，還包括社會關(guān)系中的生命、精神信念上的生命。
課堂探究
人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。——《莊子 知北游》
　　釋義：人生于天地之間，就像駿馬穿過一個狹窄的通道，瞬間而過罷了。
　　這句話告訴我們，人生很短暫，我們要加倍地珍惜時光，不虛度光陰。
1．生命的特點是什么？
2．如何正確看待死亡？
(1)死亡是人生不可避免的歸宿，它讓我們感激生命的獲得。
3．怎樣理解“生命有接續(xù)”？
智辨是非
1．每個人都無法抗拒生命發(fā)展的自然規(guī)律。(√)
2．“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”這說明生命是不可逆的。(√)
3．“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”這說明生命是不可逆的。(×)
4．生命的接續(xù)就是身體生命的接續(xù)。(×)
5．生命是短暫的，生命不可以永恒。(×)
小試牛刀
(一)生命有時盡
1．“盛世不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。”這主要說明(B)
A．人生旅程充滿痛苦 B．生命是不可逆的
C．我們要珍惜每一個清晨 D．生命短暫，不要過于認真
(二)生命有接續(xù)
2．生命對于我們而言，是(C)
①只對家庭有意義的生命 ②身體的生命
③社會關(guān)系中的生命 ④精神信念上的生命
A．①②③ B．①②④　
C．②③④ D．①②③④
課后訓練
一、單項選擇題(本大題共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的)
1．(2021東莞期末)一個新生嬰兒的誕生，意味著他(她)給家人帶來了無數(shù)的快樂，給世界增添了新的活力；讓人類的生命得以延續(xù)，讓國家增添棟梁之材……這則材料說明了(A)
①一代又一代的個體生命實現(xiàn)了人類生命的接續(xù)
②在人類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命
③生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，還是“我們”的生命
④在生命的傳承關(guān)系中，我們能更好地認識和面對自己的生命
A．①②③④ B．①②③
C．②③④ D．①③④
2．(2021廣州期末)2021年11月12日，安徽省亳州市消防救援支隊消防員陳建軍為營救他人不幸墜落，后經(jīng)搶救無效壯烈犧牲，年僅24歲。陳建軍在消防救援工作中用生命詮釋了忠誠、責任和擔當，充分彰顯了新時代青年為黨分憂、為國盡責、為民奉獻的精神品格和不忘初心、不畏艱險、甘于奉獻的時代精神。2021年11月13日，共青團安徽省委、安徽省青聯(lián)決定追授陳建軍“安徽青年五四獎?wù)隆薄Ｏ铝袑﹃惤ㄜ娛论E理解正確的是(C)
①我們要在生命的接續(xù)中為自己找到一個位置，擔當一份使命
②在生命的傳承關(guān)系中，我們要更好地認識和面對自己的生命
③我們不僅在身體上接續(xù)祖先的生命，也在精神上不斷繼承和創(chuàng)造人類的文明成果
④我們要對生命有一種敬畏的情懷，珍愛生命，只對他人的生命負責任
A．①③④ B．①②④
C．①②③ D．②③④
3．(健全人格)對下列詩句所蘊含的道理，理解正確的是(C)
A．白日何短短，百年苦易滿——生命是頑強的
B．花有重開日，人無再少年——生命是短暫的
C．盛年不重來，一日難再晨——生命是不可逆的
D．天地無終極，人命若朝霜——生命是獨特的
4．(2022泰州中考)5月22日是國際生物多樣性日，今年的主題是“共建地球生命共同體”。某校學生在科普老師的指導下，親密接觸鬃獅蜥、捕鳥蛛等神秘動物。這一活動旨在(D)
①增強學生探險意識和獵奇心理
②幫助學生拓寬視野、增長知識
③激發(fā)學生熱愛自然、關(guān)愛生命
④引導學生領(lǐng)略神奇的生物魅力
A．①②③ B．①②④
C．①③④ D．②③④
5．(健全人格)“樹葉繁茂，尋不到完全相同的兩片樹葉；人海茫茫，找不出沒有任何差異的兩個人。”這說明(B)
A．生命多姿多彩 B．生命具有獨特性
C．生命來之不易 D．生命具有短暫性
6．小閩觀看紀錄片《偉大的抗美援朝》時感慨萬千，寫下一段話：“一個人生命的長度是有限的，但一個為祖國和人民立下赫赫戰(zhàn)功的共和國英雄的生命，卻可以超越時間而永存，197 653名抗美援朝烈士，我們從未忘記。”從中你能感悟到(C)
①軀體肉體上的生命傳承關(guān)系
②精神信念上的生命傳承關(guān)系
③英雄烈士生命的崇高和神圣
④英雄烈士生命的短暫和脆弱
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
7．(道德修養(yǎng))科學家發(fā)現(xiàn)，人體的正常壽命是可以達到100歲以上的。但是，生活中很多人的生命都比較短暫，遠遠低于這個數(shù)。如果說100歲達標的話，能達標的人是微乎其微的。中國人的平均壽命是77歲，很多人甚至活不到這個歲數(shù)。這啟示我們要(C)
①珍惜生命時光 ②珍惜青春韶華
③正確認識自己 ④學會幫助他人
A．①③ B．③④
C．①② D．②④
8．東尋坊懸崖是日本著名的旅游勝地，卻也因其令人畏懼的高度吸引了許多輕生者的目光。日本某退休警員在過去十多年間堅持不懈地在東尋坊巡邏，一旦發(fā)現(xiàn)有自殺傾向的人便上前勸阻。他憑借自己溫暖的心，已在這片斷壁懸崖上救下500多位輕生者。你應該對那些輕生者說(C)
A．個體生命是可以永恒的
B．每個人有不同的人生道路
C．我們要感激生命的獲得
D．死亡是人生不可避免的歸宿
9．“人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。”“人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。”“世界上沒有兩片完全相同的樹葉。”上述句子分別體現(xiàn)了生命的(D)
A．獨特性　不可逆性　短暫性
B．短暫性　不可逆性　復雜性
C．不可逆性　短暫性　獨特性
D．短暫性　不可逆性　獨特性
10．(責任意識)智博說：“我將來要做一名科學家，為國家的科技事業(yè)作貢獻。”浩宇說：“我將來要做一名醫(yī)務(wù)工作者，為人類健康而奮斗。”晟捷說：“我將來要成為一名作家，為人類的靈魂搖旗吶喊。”這說明，在人類生命的接續(xù)中(B)
A．人的生命是短暫的，只能聽天由命
B．我們總能為自己的生命找到一個位置，擔當一份使命
C．我們無能為力，只能順其自然
D．生命是不可逆的
11．2022年暑假，某校在科學課程博物館中專門建設(shè)了生命館，開設(shè)“生命的起源”“災難不期而遇”“走近先烈”等一系列關(guān)于生命教育的課程，讓孩子們學習生理知識、交通知識、消防安全等各種與生命相關(guān)的內(nèi)容，更好地認識生命，學會珍惜生命、敬畏生命。這是因為(A)
①生命是寶貴的
②生命是崇高的、神圣的
③成長中的我們，應該學會愛惜自己的身體
④我們需要掌握一些基本的自救自護方法
A．①② B．③④
C．①②③④ D．①②④
二、非選擇題
12．(10分)閱讀材料，回答問題。
　　材料一　“我報名，我可以”“不計報酬，無論生死”“只要被需要，我們義無反顧”……4萬余名馳援湖北的醫(yī)務(wù)人員，攜手同行，同時間賽跑，與病魔較量，展現(xiàn)出驚人的意志和戰(zhàn)斗力，也承受著常人難以想象的壓力和挑戰(zhàn)。每一分、每一秒，醫(yī)務(wù)人員在“最美逆行”中披荊斬棘，用生命守護生命。
　　材料二　一個小小的病毒竟然可以影響成千上萬人的生命健康，使數(shù)億民眾陷入焦慮。這樣的傷痛還未過去，病毒又再次出現(xiàn)。慘痛的教訓讓我們意識到……
(1)在抗擊新型冠狀病毒肺炎疫情中，涌現(xiàn)了一批又一批的“最美逆行者”。他們“美”在哪里？(4分)
(2)請從生命的角度，把材料二中“慘痛的教訓讓我們意識到……”補充完整，并說明理由。(6分)
13．(14分)閱讀材料，回答問題。
　　材料一　我們每個人的手指上都有指紋。世界上，兩個擁有完全相同指紋的人出現(xiàn)的概率約為640億分之一。人類在胚胎時期，指紋就形成了，并且伴隨我們的一生，指紋可以幫助我們確定一個人的身份，它是唯一一種個性識別證據(jù)。
　　材料二　人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
　　材料三　人生天地之間，若白駒之過隙，忽然而已。
(1)上述三則材料分別反映了人類生命的哪方面特點？(6分)
(2)甲同學認為：“生命是接續(xù)的，我們只在身體的生命中實現(xiàn)了對生命的接續(xù)。”請你結(jié)合所學知識，對甲同學的觀點進行評析。(8分)

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