資源簡介

人教版
第四單元 課題3 水的組成教學設計
課題 水的組成 課 型 新授課 第 1 課時
教學目標 知識與能力 1．通過學習氫氣的性質(zhì)，了解氫氣的驗純和燃燒。2．能通過電解水的實驗現(xiàn)象產(chǎn)生氫氣和氧氣的事實，推斷出水是由氫元素和氧元素組成的
過程與方法 1．結合資料，從人類認識水的組成的過程中體會科學探究和思維方法，認識實驗探究和創(chuàng)新思維的重要性。2．利用討論，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納實驗現(xiàn)象的能力和習慣。
情感態(tài)度價值觀 了解人類認識物質(zhì)世界的過程和方法，培養(yǎng)學生科學探究的精神。
教學重點 水的組成
教學難點 水的組成的探究
教學方法 利用多媒體技術手段和化學實驗，鼓勵學生合作交流，自主探究，
教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 備 注
創(chuàng)設情景 拉瓦錫發(fā)現(xiàn)水的組成的故事（書本資料） 體驗科學家進行科學探究的過程。
活動元一 1、今天,我們沿著科學家的研究水的元素組成之路來進行學習水的組成 學生討論、交流、發(fā)言。
一、氫氣和氧氣反應生成水1、物理性質(zhì)顏色氣味狀態(tài)密度溶解性比空氣 于水2、化學性質(zhì)：可燃性：在空氣中點燃①現(xiàn)象：在空氣中燃燒，火焰為 色，放出大量的熱。 ②反應的符號表達式 ③ 驗純：原因：當氫氣不純時，點燃時可能會發(fā)生 。 方法：收集一試管氫氣→用拇指堵住管口→移近火焰點火若聽到尖銳的爆鳴聲→氫氣不純（若聲音很小→氫氣較純）。 觀看視頻，填寫表格。
活動元二 二、水分解生成氫氣和氧氣1、電解水實驗（1）裝置：注意：水的導電性 ，為了 ，需要在水中加入少量的稀硫酸或氫氧化鈉。（2）實驗現(xiàn)象： ①兩個電極上出現(xiàn) ，兩玻璃管內(nèi)液面 ②接通 電源一段時間后，正負兩極的試管中所收集的氣體的體積比約為 。(3)氣體檢驗：①用燃著的木條檢驗與電源正極相連的試管乙內(nèi)的無色氣體，木條 ，證明是 。②點燃與電源負極相連的試管甲內(nèi)的無色氣體，火焰呈 ，證明是 。(4)電解水的符號表達式 （5）實驗結論：① ② 觀看視頻，填寫導學案
活動元四 微課《水分解的微觀解釋》的學習 觀看視頻進行學習
活動元五 【反饋導練】1.如圖表示通電分解水的簡易裝置。回答下列問題： （1）與乙量筒中的電極相連接的是電池的 極， 甲量筒中產(chǎn)生的氣體是 ，該氣體的檢驗方法是 。（2）如果用VA和VB分別表示A量筒和B量筒中生成氣體的體積，則VA﹕VB約等于 。（3）如果該實驗中產(chǎn)生氧氣2L，則生成氫氣 L。（4）該實驗能證明的結論是 。
小結 交流 通過本課題的學習，你們知道了什么？有什么體會？ 討論、交流、發(fā)言

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