資源簡介

課堂教學(xué)設(shè)計
備課時間 9月12日 上課時間 9月17日 總1課時 課型 新授
教學(xué)內(nèi)容 環(huán)境影響生物的生存 共1課時 第1課時
教 學(xué) 目 標 知　識 和 能　力 舉例說出影響生物生存的環(huán)境因素；舉例說明生物之間有制約和聯(lián)系。
過　程 和 方　法 初步體驗實驗探究活動的一般方法，初步學(xué)會控制實驗變量和設(shè)置對照實驗。
情　感 態(tài)　度 價值觀 感受生物的生存依賴于環(huán)境，意識到保護環(huán)境的重要性。
教學(xué)重點 能舉例說出環(huán)境因素—非生物因素對生物生存的影響
教學(xué)難點 實驗探究中實驗變量的控制和對照實驗的設(shè)置。
教法、學(xué)法安排 教師準備：制作多媒體課件； 學(xué)生準備：收集有關(guān)資料；
教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教 學(xué) 過 程 教師活動 學(xué)生活動
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課 俗話說：“魚兒離不開水”如果我們把魚撈到岸上生活，結(jié)果呢？企鵝生活在冰凍的極地，如果我們把它趕到干旱的沙漠，它們能生活嗎？ 二、新課講授 對照實驗的設(shè)置: 實驗中，除了要觀察的一個因素外，其他因素都必須相同的一組實驗，叫做對照實驗。 對照組： 不作處理。 實驗組： 進行處理。 第一組 第二組 不澆水 適量澆水 第一天 第二天 第三天 …… 植物枯萎 植物生長良好 課堂討論： （1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第25頁內(nèi)容，分析非生物因素對生物生存的影響 思考p25的討論題： 討論1：圖1主要影響因素是溫度，圖2主要影響因素是氣候（溫度），圖3主要影響因素是水，圖4主要影響因素是水。 討論2：自然界的生物主要受陽光、空氣、水、土壤、溫度等非生物因素的影響。它們 對生物生活的影響與作用往往是聯(lián)合的 ，不是孤立的。生態(tài)因素對生物所起的作用并非同等重要，有關(guān)鍵和次要之分。 ①光對生物的影響 陰生植物 ：龜背竹 吊蘭 蕨類 蘭花等家庭種植的花草 陽生植物 ：生長在曠野、路邊,如蒲公英、薊、刺莧等。樹 種中的松、杉、麻櫟、栓皮櫟、 柳、楊、樺、槐等 晝行性動物：白天活動的動物叫做晝行性動物 夜行性動物：喜歡在夜晚活動 ②溫度對生物影響：南橘北枳 鳥類的遷徙 高山植被的垂直分布、不同緯度植被的不同 ③土壤對植物的影響 酸性土壤 ： 茉莉 茶花 松樹 杜鵑 思考：1．菊花是短日照開花的植物。為了使菊花在初秋提前開花，應(yīng)該如何改變光照條件？（適當(dāng)縮短日光 照時間，如進行遮光處理，就能促進菊花提早開花。 2、生活在北極的極地狐，耳朵小，有利于防止熱量過分散失。生活在非洲沙漠的大耳狐耳朵大，有利于及時散失體內(nèi)的熱量。這主要受到溫度的影響。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第26頁內(nèi)容，分析生物因素對生物生存的影響 1、分析資料：影響丸花蜂生存的生物因素。 2 展示圖片，說出下列生物之間的關(guān)系。 蜘蛛捕食 羚羊打斗 野牛集體防御 大豆與根瘤菌 螞蟻 與蚜蟲 犀牛與小鳥（共棲） 寄居蟹與海葵 地衣中的真菌與藻類 農(nóng)作物與雜草 玉米與玉米 種間關(guān)系：①互助（共棲 、共生） ②寄生 ③捕食 ④競爭。 種內(nèi)關(guān)系：①互助 ②斗爭 （三）課堂小結(jié) 1、科學(xué)探究的最基本方法：觀察和實驗。 2、科學(xué)實驗的一般規(guī)程學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，觀察圖片，小組內(nèi)討論，全班交流。 四、速練評學(xué) 完成《績優(yōu)學(xué)案》相關(guān)習(xí)題。 學(xué)生積極思考，討論交流。 得出結(jié)論：生物一刻也不能脫離它所生存的環(huán)境。 學(xué)生思考并回答問題 學(xué)生閱讀并思考 學(xué)生閱讀教材知識，了解課外補充內(nèi)容，小組內(nèi)討論探究，全班交流 學(xué)生查看課本14頁的內(nèi)容得出結(jié)論 學(xué)生分享這節(jié)課的收獲和感悟。 激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛環(huán)境之情
板書設(shè)計
教學(xué)反思

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