資源簡介

酸和堿 復習教學設計
教材分析
本單元有關酸和堿的內容，是初中化學的重要知識。教材包括兩部分內容，第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發介紹了幾種常見酸和堿的性質及用途，并說明酸和堿各具有相似性質的原因。第二部分在此基礎上，進一步介紹了酸和堿之間發生的反應——中和反應、中和反應在實際中的應用，以及溶液的酸堿度等。
本單元在內容安排上，注意聯系學生的實際，是前幾個單元學習的繼續和總結。同時通過本單元的復習可以進一步幫助學生更好地理解和學習第十一單元的知識，使學生對所學的無機物有一個比較完整的認識。
學情分析
針對我校學生基礎差，學生成績兩極分化現象嚴重，在復習本單元時學生可能會遇到的困難是：酸和堿的知識，內容零散、細碎，難于記憶。涉及物質種類、名稱、物質的化學式、化學方程式和反應類型等，這些內容會給學生的學習、理解和記憶帶來一定的困難。如何將零散的知識納入合理有效的系統中，運用怎樣的方法來學習這些零散的知識，將成為解決上述學習困難的關鍵，它將幫助學生形成學習“一類物質”的方法，提升學生的學習能力，為今后學習元素化合物知識打下基礎。
教學目標:
1.通過復習加深對常見的酸（鹽酸、硫酸）、常見的堿（氫氧化鈉、氫氧化鈣）的性質的認識和理解。
2.鞏固有關化學方程式的書寫。
3.進一步加深對中和反應的理解和應用。
重點、難點:
1.通過對常見的酸和堿化學性質的對比歸納，形成知識體系，利于知識的記憶和掌握。
2.從微觀角度認識酸和堿的組成，能運用酸和堿的知識解釋一些生活實際問題。
教學過程:
教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖
學習的目的是為了應用，今天就請同學們應用你所學的知識幫老師解決幾個問題。投影：問題1.現有兩瓶標簽模糊的無色液體 ，一瓶是濃鹽酸 ，一瓶是濃硫酸，誰能用較快的方法把兩者區分開？ 學生討論并說出自己的設計方法：聞氣味，看白霧等 通過學生對知識的復習回顧導出課題。
[問題過渡] 聞氣味，看白霧這些方法利用的是什么性質不同？你還知道濃鹽酸、濃硫酸具有哪些物理性質？請填寫在學案上。 學生填寫學案知識梳理一：酸和堿的物理性質1.濃鹽酸、濃硫酸的物理性質。不會的問題可翻閱課本也可相互討論。 學生通過填寫學案復習鞏固濃鹽酸、濃硫酸的物理性質
[評講歸納]評講，并根據學生回答的性質簡單講解其用途。 學生回答 讓學生復習回顧性質和用途之間的關系。
[問題設計]投影并展示：問題2.現有兩瓶失去標簽的白色固體 ，一瓶是氫氧化鈉 ，一瓶是氫氧化鈣，那位同學能辨認出來？利用什么性質？ 學生根據狀態不同區別出氫氧化鈉 和氫氧化鈣，然后完成學案知識梳理一的2. 氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質。不會的問題可翻閱課本也可相互討論。 學生通過填寫學案復習鞏固氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質
[評講歸納]評講，并根據學生回答的性質簡單講解其用途。 學生回答 通過教師的提問，讓學生。復習回顧性質和用途之間的關系。
[問題設計]同學們喜歡和濃酸或強堿打交道嗎？投影：濃硫酸、氫氧化鈉腐蝕性的圖片。提問濃硫酸的稀釋方法。 學生觀看圖片，回答問題。 讓學生通過圖片進一步認識濃酸、強堿的腐蝕性。
[問題設計]投影并展示：問題3.現有一瓶無標簽的稀鹽酸和氫氧化鈉溶液，你能想出那些鑒別方法 ？這些方法依據的道理是什么？ 學生相互討論各種不同的鑒別方法。并得出結論這些方法依據的道理是酸和堿的化學性質不同。然后填寫學案的知識梳理二：酸和堿的化學性質1.常見酸的化學性質2.常見酸的化學性質 讓學生在解決實際問題的同時鞏固舊知識
[講評歸納]評講答案，指出學生存在的問題，強調注意事項 找學生代表在黑板上寫出答案 起到對比綜合知識的效果。
[實驗]讓學生根據所提供的藥品自己動手實驗鑒別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。 學生實驗鑒別稀鹽酸和氫氧化鈉溶液。 鍛煉學生的動手能力，提高學習興趣。
[問題設計] 為什么常見的酸和常見的堿都具有一些相似的化學性質呢？ 學生分析討論：酸和堿都具有一些相似化學性質的原因。 通過學生的思考回顧，復習酸和堿的組成。
[歸納小結]教師結合學生回答的情況作歸納小結酸和堿都具有一些相似化學性質的原因 進一步理解掌握酸和堿的組成。
[鞏固練習] 氫氧化鈉溶液中有三種微粒，Na+ 、 OH- 和H2O， 是哪一種微粒使無色酚酞變紅的？應如何設計實驗 證明？ 學生分析討論 從微觀角度認識酸和堿的組成和性質
[分析講解]結合學生回答的情況，用實例說明是其中的OH-使無色酚酞變紅的？ 從微觀角度認識酸和堿的組成和具有一些相似化學性質的原因。
[信息歸納]投影微觀示意圖讓學生討論從圖中能歸納出哪些知識？ 學生思考討論歸納圖中信息 鍛煉語言表達能力使學生的知識得到補充完善，使能力得到提升。
[問題設計]為證明氫氧化鈉和鹽酸能發生反應，你覺得如何設計實驗比較合理？ 學生分析討論 通過學生的思考討論，提高學生分析解決實際問題的能力
[實驗]讓學生根據所提供的藥品自己動手實驗 學生體驗證明稀鹽酸和氫氧化鈉溶液反應的實驗過程。 鍛煉學生的動手實踐能力，提高學習興趣
[課堂小結]酸和堿的化學性質是本節課的難點，為便于理解和掌握請把下列能反應的物質連線。 學生把酸、堿、鹽、指示劑、金屬、金屬氧化物、非金屬氧化物之間能反應的物質連線。 讓學生構建知識網絡，加深對知識的理解和掌握。
[自我檢測]有基礎訓練題和拓展提高題 學生練習 檢測學生對本單元的掌握情況
[布置作業]完成學案上課外練習
課后反思
針對我校學生基礎差，學生成績兩極分化現象嚴重，在復習本單元時學生可能會遇到的困難是：酸和堿的知識，內容零散、細碎，難于記憶,因此我編寫了學案，將知識系統化，以便于學生理解和記憶。我覺得效果不錯。
為提高教學效率，我采用多種教學方式，注重學生的參與意識，讓學生充分的動手、動口、動腦，我設計了幾個動手實驗，讓學生體驗實驗過程，激發了學生學習的興趣，也讓學生體會到實驗只靠理論是不行的。
習題訓練，我設置了低、中、高三擋題目，面向全體學生，盡量使每一個學生都有所收獲。
在教學過程中發現，留給學生思考的時間少，學生的思維能力沒有得到有效的引導訓練，盡管想使每一個學生都有所收獲，但是，和我的要求有一定差距。今后，在這兩方面還要多做改進和努力。

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