資源簡介

(共39張PPT)
統編版 七年級上
第一節 中學序曲
新知導入
告別小學，跨進中學的大門，我們步入人生發展的一個新階段，開啟生命成長的又一段旅程。站在成長的節點上，我們思慮很多。
中學對我來說意味著什么？我會是一個怎樣的中學生？我的中學時代將怎樣度過？我能順利地融人新集體、得到同伴認可嗎？我能很快交到新朋友嗎？我能像小學一樣受到老師重視嗎？小學時我不夠優秀，中學有機會改變自己嗎？
第一課 中學時代
第一節 中學序曲
教學目標
政治認同：
了解中學時代的重要性。
道德修養：
正確認識中學時代對人生發展的重要意義。
法治觀念：
積極應對中學生活的各種挑戰，激發自我潛能，塑造全新的自我。
健全人格：
熱愛中學生活，珍惜新的起點，把握機遇。
責任意識：
以積極的態度迎接中學生活的到來。
教學重點：體會中學時代的獨特價值與意義；
教學難點：建立努力就有改變的生活信念。
請同學們認真閱讀課本P2-8內容，思考下列問題，并在課本上做標記。
時間：5分鐘
1、中學時代的重要性？（如何認識中學時代？）
2、為什么說中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階？
3、中學時代給我們帶來哪些發展自我的機會？
4、理想中的“我”是什么樣的？（在新的環境中怎樣重新塑造一個“我”？）
5、中學生活給我們帶來了怎樣的成長禮物？
6、21世紀，我們需要學會什么？
7、我們應該如何對待中學生活
自學導航
新知講解
一、新的起點
運用經驗
我覺得自己長大了。到了新的學校，結識了新的同學，參加了更多的活動，需要完成更多的學習任務。
（1）上了中學，你覺得長大沒有？
小學生與中學生的對話
（2）你對中學生活有哪些期待？
我期待學校環境優美，期待老師和藹可親；期待結交更多的朋友，互相關心、互相愛護、互相幫助；期待學校舉辦豐富多彩的活動，能夠發展自己的特長。
（3）給我們什么啟示？
不管我們想不想長大，時間的指針不會倒轉。今天，我們已經從小學生長成了中學生，我們站在新的起點上，我們對新生活充滿各種期待。
緊張
害怕
孤獨
不安
擔憂
迷茫
新奇
喜悅
多彩
激動
請用不同的詞語，和同學分享你對中學生活的初步感受。
新鮮
興奮
探究分享
給我們什么啟示？
我們進入中學后出現的各種感受出現的任何感受都是正常的、合理的，都是可以被理解和接受的，都有它存在的理由，隨著時間的推移大家的感受也會不斷變化，這需要一個過程。
問題探究
富有挑戰的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團，新校園、新老師、新同學……我們站在一個新的起點上。
中學生活把我們帶進一個怎樣的天地？
課程多了，比小學多了宿舍和餐廳，學校設施更加齊全，實驗樓功能室多種多樣，校園活動豐富多彩。
（2）你的初中生活與小學相比有哪些變化
學習科目增加，課程難度增大，學習方式和習慣不同，課外文體活動更加豐富多彩了，學生自我約束、自主管理的要求更高了。
開學以來，我在學校里經歷了許多新鮮事：我和同學參觀了校史館，語文老師給我們開列了一長串課外閱讀書目，地理課上我第一次嘗試用天文望遠鏡觀測天空，班主任讓我們自己組織選舉班委、制定班規和班訓、設計班徽，布告欄里貼滿了社團招募新成員的啟事……
探究分享
（1）你在校園里還有哪些發現
視頻探究
初中與小學對比，課程難度主要有什么變化
初中與小學相比學習上有哪些不同？
（1）初中的課程比小學多很多，課本內容信息量非常大；
（2）小學以講為主，初中會啟發同學們更多的去思考，要求學生主動學習；
（3）課堂內容多，要求注意力更加集中；
（4）小學要求得出結果，初中告訴你結果，要求探究過程；
課程難度增大，學習方式和習慣不同
問題探究
（1）在他的中學時代遇到了很多對他很有幫助的人，這些人改變了他的人生。中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。
（2）中學生活，對錢學森確立對生活的信念和追求、塑造性格、培養意志和勇氣、提升智慧起到了重要作用。
閱讀感悟
錢學森說:“6年的師大附中學習生活對我的教育很深，對我的一生，對我的知識和人生觀起了很大的作用。”
中學教育為錢學森的成長打下了堅實的基礎。錢學森在晚年曾寫下一段話，稱有17個人對自己的一生影響深遠，其中12個人是求學期間的老師，而中學老師就占了7位，這足見中學教育在他人生道路上的重要性。
為什么錢學森對自己的中學生活如此留戀？
中學時代是人生發展的一個新階段；可以為我們的一生奠定重要基礎。
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階
（1）隨著身心的不斷發展，我們開始深入探尋生命的奧秘，滿懷好奇地撩開精神世界的面紗；
（2）隨著自我意識的逐步覺醒，我們開始主動發現和認識自己；
（3）隨著思維水平和理解能力的不斷提高，我們對世界的認識越發具體而深入；
（4）隨著生活體驗的日漸豐富，我們開始自覺磨礪意識和品格，思考生活的意義。
問題探究
采訪身邊的人，記錄他們對中學時代的回憶，寫下自己的發現和思考
爸爸：我在中學時，數學課沒學好。如果回到中學時代，我一定把當時自己沒有學好的數學課趕上去。
鄰居阿姨：我在中學時認真學習，刻苦努力。通過自己的拼搏考上了重點高中，上了理想的大學。
快遞小哥：我在中學時，學習成績不好，還貪玩，現在只能送快遞。如果回到中學時代，我最想做的一件事，就是要認真聽取老師的教誨，努力學習，考上理想的大學。
中學時代對人的發展所起的重要作用，我們應該珍惜中學時代。
自己的發現和思考
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階
探究分享
如何認識中學時代？
（1）中學生活把我們帶進一個別樣的天地。
（2）中學時代是人生發展的一個新階段，為我們的一生奠定堅實的基礎。
（3）中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階，為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。
問題歸納
新知講解
二、成長的禮物
（1）你希望裝的是什么樣的禮物？
新的目標 希望裝的是學習、生活等方面的發展目標，根據目標規劃自己的初中生活。
新的挑戰 希望裝的是針對我自身的不足，提示我戰勝不足，挑戰自我。
新的機會 希望裝的是新的班級提供給我展示自我的舞臺，提供為同學服務的機會。
新的可能 希望裝的是給我一個參加學校舞蹈社團的機會，展示我的特長。
新的要求 希望裝的是學校對初中生的學習習慣、行為習慣、生活習慣的要求。
探究分享
（2）它會給你的生活帶來什么變化？
新的目標 可以讓我明確前進的方向；
新的挑戰 可以讓我克服自己的不足，全面發展自己；
新的機會 可以讓我有更多鍛煉的機會；
新的可能 可以讓我發揮自己的特長，提高自己的素質；
新的要求 可以讓我明確中學生活的特點，全面認識自己，健康成長。
中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。是生命饋贈給我們的成長禮物。
中學時代給我們帶來哪些發展自我的機遇
（1）集體生活，涵養我們的品格，豐富我們的個性。
（2）新的課程，引領我們探索新的知識領域。
（3）豐富多彩的社團活動，給我們提供發展興趣平臺。
（3）各種各樣的社會實踐，為我們打開認識社會之門。
問題探究
我的遺憾 我的打算
學習生活中
人際交往中
課余生活中
自我管理中
沒有做到自覺主動學習，一般是在老師和父母的督促下學習
培養自主學習能力，學會管理自己，做到自主學習
交往范圍很小，只和鄰居家的幾個小伙伴交往，不利于自己的成長
主動敞開心扉，認識新同學，擴大交往范圍
興趣愛好少，一般不參加課余活動
培養多種興趣，參加興趣小組和社團活動，豐富自己的課余生活
自我約束能力差，不善于調控的情緒，容易與他人發生沖突和矛盾
加強自我管理能力的培養，努力調控情緒，與人友好相處
小學生活有快樂，有遺憾。進入中學，你打算如何彌補？
探究分享
落實“雙減”工作部署 中山學校課后活動豐富多彩
視頻探究
視頻給我們什么啟示什么？
（1）為落實“雙減”工作，中山學校開展豐富多彩的課外活動，學生可以把在課堂上獲得的知識運用于實際，并能不斷地發現新的知識，掌握新的技能。
（2）內容豐富多彩、形式多種多樣的課外活動，還可以激發學生的學習動機，推動學生不斷地去探求知識，刻苦地學習，并且能夠培養和發展學生的創造才能以及手腦并用的能力。
（3）在課外活動中，通過進行多種形式的政治教育、革命傳統教育活動，提高受教育者的思想政治覺悟，培養受教育者熱愛祖國、熱愛人民的情感。
新的目標和要求激發著我們的潛能，
激勵著我們不斷實現自我超越。
（2）你有信心在初中階段讀完這些書嗎？
有信心在初中階段讀完這些書。根據中學生必讀書目和推薦書目的內容，進一步擴大讀書范圍，做好讀書筆記，并請同學、老師和家長進行督促。我會約幾個同學共同制訂讀書計劃，一起閱讀，共同成長。
（1）你讀過這份書單中的哪些書？
《伊索寓言》《上下五千年》
《水滸傳》 《三國演義》
《西游記》 《論語》
探究分享
在新的環境中，我們有機會改變自己不夠完美的形象，重新塑造一個“我”
（1）越來越有活力，能堅持，有韌勁；
（2）越來越堅強，會合作，能包容；
（3）越來越有主見，敢于表達，超越自我。
理想中的“我”是什么樣的？
問題探究
中學時代給我們將面臨哪些發展自我的挑戰
問題探究
（1）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越。
（2）在新的環境中，我們有機會改變自己不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。
中學生活給我們帶來了怎樣的變化？
問題歸納
（1）中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰；
（2）中學生活為我們提供了發展自我的多種機會；
（3）進入中學，新的目標和要求激發著我們的潛能，激勵著我們不斷實現自我超越；
（4）在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。
21世紀，我們需要學會什么
1996年，國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告《教育：財富蘊藏其中》指出：在21世紀，學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存等四種學習將是每個人一生中的知識支柱。
2010年，聯合國教科文組織終身學習研究所所長阿達瑪·旺安提出，我們應該增加三個新的支柱，以便反映現代社會的持續流動與前進勢頭。
第一，“學會學習”。它既是終身學習的基礎，又是終身學習的手段。它是支持其他支柱并且鼓勵學習者承擔繼續學習責任的“可遷移”的技能。
第二，“學會變革”。它使得學習者能夠對現狀投以批判的眼光，以便為了更美好的生活而改變現在的情境。
第三，“學會成長”。它包含了所有的學習成果，因此使得學習者能夠既作為個體也作為更廣泛、更包容的社會的一員而發展。
相關鏈接
珍惜當下，把握機遇，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。
我們應該如何對待中學生活
問題探究
1、在新的環境中學習和生活，有很多新鮮事需要我們用良好的心態去感受。下列幾種心態中你比較認同的是（ ）
①看到新的學校，我覺得自己又有一個新的開始
②用到新奇的實驗器材，我感到科學在向我招手
③接觸到新的老師和同學，我相信又會多一批良師益友
④摸著厚厚的教材，覺得學習肯定很苦很累，前途渺茫
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習
2、一位同學升入初中后，在日記中寫道：功課從“寥寥無幾”到“五花八門”；老師從“里里外外”到“大幅放權”；同學從“街坊鄰居”到“五湖四海”……這段話主要表明（ ）
A．初中的課程比小學的課程難度要大得多
B．初中生活與小學生活是截然不同的
C．他不喜歡初中生活
D．初中生活與小學生活相比有了新的變化，我們又站在了新的起點上
D
課堂練習
3、金秋九月，我們帶著新奇和夢想，步入了初中，開啟了我們的中學生活。中學生活，對我們來說意味著新的機會和可能，也意味著新的目標和挑戰。步入中學校園的我們應該（ ）
①積極參加集體活動，豐富我們的個性
②把探索新的知識領域作為我們唯一的任務
③確立新的目標，不斷超越自我
④積極參加社團活動，發展興趣愛好
A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④
B
課堂練習
4、在新的環境中，我們有機會改變在父母、老師和同學心目中那些不夠完美的形象，重新塑造一個“我”。我們要（ ）
①越來越有活力，能堅持，有韌勁
②越來越堅強，會合作，能包容
③越來越上進，敢于表達、超越自我
④越來越自由，不受父母老師的約束
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
課堂練習
課堂總結
通過這節課，你學到了什么？
新的起點
成長的禮物
中學序曲
中學生活把我們帶進一個別樣的天地
中學時代為我們的一生奠定堅實的基礎
中學時代見證著一個人從少年到青年的生命進階
中學生活意味著新的機會、可能和新的目標和挑戰
中學生活為我們提供了發展自我的多種機會
新的目標和要求激發潛能，激勵我們自我超越
在新的環境中，重新塑造一個“我”
板書設計
作業布置
一次，我寫了篇文章，引了一首古詩，我自以為記性頗好，沒有核對原詩，結果收到一封讀者客氣而又認真的來信，指出錯處。我知道，不是自己的記性差了，而是當初記得不認真。這時我就生出一種懊悔的心情，恨不得重新回到中學時代，回到不留情面的劉老師身邊，在那個時光充裕、頭腦敏捷的年歲里，糾正記憶中所有的錯誤，填滿知識的空白處。把那些由于貪玩而荒廢掉的時光，都變成學習和刻苦努力的時光。哦，中學時代，多好的時代！當然，這是一種夢想。誰也不能回到過去。只有抓住自己的今天，自己的現在，才是最現實的……
——摘自馮驥才《哦，中學時代……》
（1）我”恨不得重新回到中學時代，蘊含了哪些道理？
（2）誰也不能回到過去”，我們應怎樣抓住自己的中學時代？
謝謝
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