資源簡介

第五單元 課題2 如何正確書寫化學方程式
教學目標
（1） 知識與技能：
① 通過具體化學反應分析、理解化學方程式的含義；
② 了解書寫化學方程式應遵守的原則；
③ 能正確書寫簡單的化學方程式。
（2）過程與方法：
① 采用講練結合的方法，調動學生的學習主動性。
② 采用歸納總結的方法，對配平化學方程式的方法加以總結
（3）情感態度與價值觀 ：
① 培養學生思維的有序性和嚴密性。
② 通過對化學方程式書寫原則和配平方法的討論，對學生進行尊重客觀事實，遵從客觀規律的辯證唯物主義觀點的教育。
教學重點
①化學方程式的書寫原則；
②化學方程式的配平方法。
教學難點
化學方程式的配平方法。
教學過程
【引入新課】（教師展示“發令槍”的圖片及實物）。
提出問題：發生什么反應？怎樣準確表示這個反應？這節課我們就來解決這個問題。
【板書】課題2 如何正確書寫化學方程式
【教師】什么是化學方程式？引導學生寫出熟悉的化學式和化學方程式。
C + O2 CO2 H2 + O2 H2O這兩個式子能不能稱為化學方程式？
【板書】一、化學方程式的書寫原則
①以客觀事實為依據
②遵循質量守恒定律
【教師】提問:C + O2 CO2 H2 + O2 H2O能否體現質量守恒定律？
【學生分組活動】通過分子模型來調整反應H2 + O2 H2O兩邊的分子數，使之符合質量守恒定律。
由學生分組活動引出配平的過程就是在式子兩邊的化學式前配上適當的化學計量數，使式子兩邊各原子的種類和數目相等。
【教師】介紹最小公倍數法配平
1、先配左右兩邊原子個數相差較大的原子；
2、找到最小公倍數添加化學計量數；
3、再配平其它原子。例1：H2 + O2 H2O
以紅磷燃燒為例詳細講解配平方法：
例2： 在P＋O2 P2O5中，先找出氧原子個數的最小公倍數是10，于是在O2前邊加上系數5，在P2O5前邊加上系數2，使左右兩式中氧原子個數相等后再調整P前面的系數4，使短線左右兩邊所有元素的原子種類相同、個數相等，符合質量守恒定律。
【學生練習】1．CH4 + O2 C O2 + H2O
2. Mg + O2 MgO
【老師】“配平只是書寫化學方程式的一個步驟，那如何書寫化學方程式呢？”
舉例：4P＋5O2 2P2O5的書寫步驟。
【板書】二、化學方程式的書寫步驟：“寫”、“配”、“注”、“查”。
【老師講解】1、“寫”：根據實驗事實短線左邊寫出反應物，右邊寫出生成物的化學式，不只一種物質的用加號連結。例：P＋O2 P2O5
2、“配”：配平化學方程式即調整化學式前邊的化學計量數系數，使短線右兩邊達到原子的種類相同、數目相等，符合質量守恒定律。配平方法常用最小公倍數法。例：4P＋5O2 2P2O5
注意：決不能改變化學式右下角的數字，所配化學式前邊的化學計量數比應是最簡整數比。
3、“注”：標明化學反應發生的條件，生成物的狀態（標 或↓），劃上等號。
例：4P＋5O2 2P2O5
以KClO3 KCl＋O2 為例講解“僅生成物中有氣體，就要標↑”
【學生實驗】氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應
【老師】以NaOH+CuSO4 Cu（OH)2 +Na2SO4為例講解“溶液中的反應，僅生成物中有固體，就要標↓”
4、“查”：三查
【學生練習】判斷化學方程式的書寫是否正確。如有錯誤，請指出錯誤。
【課堂小結】
一、化學方程式要遵守兩個原則
1、以客觀事實為基礎
2、遵循質量守恒定律
二、配平
三、書寫化學程式的步驟
1、“寫”
2、“配”
3、“注”
4、“查”
【學生練習】寫出下列反應的化學方程式：
①加熱高錳酸鉀制取氧氣
②鐵在氧氣中燃燒
③氧化汞加熱分解
【板書】
一、書寫原則
1、以客觀事實為基礎
2、遵循質量守恒定律
二、配平
三、書寫步驟
1、“寫”
2、“配”
3、“注”
4、“查”

展開更多......

收起↑