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中小學教育資源及組卷應用平臺
浙教版八上 §1.2水的組成 學案
姓名
[學習目標]
1、通過水的電解實驗來掌握水的組成
2、知道水分子的構成
一、知識點梳理：
知識點1、水的電解
1、水電解實驗：
（1）在水電解器的玻璃管里注滿水，接通 電；
（2）可以觀察到：兩個電極上出現 ，兩玻璃管內液面 ；
（3）用點燃的火柴接觸液面下降較多（即產生氣體體積較多）的玻璃管尖嘴，慢慢打開活塞，觀察到氣體能 （點燃時發出一聲輕微的爆鳴聲），這個玻璃管中產生的是 ；用帶火星木條接近液面下降較少的玻璃管尖端，慢慢打開活塞，觀察到帶火星的木條 ，這是 ；
2、實驗結論：電解水時產生的氫氣和氧氣，說明水是由 組成的。
3、電解水過程的文字表達式： ；
知識點2、水分子的構成
1、水分子在通電的條件下分解為 和 ，氫原子兩兩結合形成 ，氧原子兩兩結合形成 。
2、一個水分子中含有 個氫原子和 個氧原子，水分子是由 構成的。因此我們可以說水是由氫元素和氧元素組成的。
二、例題講解
例題1、下列關于電解水實驗的說法中正確的是 (　　)
A．從現象上判斷：正極產生的是氫氣
B．從變化上分類：該變化屬于物理變化
C．從宏觀上分析：水是由氫氣和氧氣組成的
D．從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的
例題2、2021年12月，我國航天員王亞平等開授“天宮課堂”，介紹了中國空間站通過電解水獲得氧氣的情況。電解水變化過程可用如圖模型表示（圖中●代表氧原子，○代表氫原子），圖中表示生成氧氣的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
例題3、如圖是小珂做電解水實驗的裝置。實驗前，她查閱資料得知，電解水時生成氫氣和氧氣的體積比為2∶1，但她實驗時所得數據是氫氣和氧氣的體積比略大于2∶1。針對這一發現，你認為小珂下列做法中不可取的是 (　　)
A．反復多次實驗，查找原因
B．實驗所得數據與理論值相差不多，可認為實驗已經成功
C．大膽提出假設：氧氣比氫氣易溶于水
D．檢查實驗裝置是否漏氣
（例題3圖） （例題4圖）
例題4、如圖所示，是某同學正在完成的電解水實驗，當正極產生了 10mL 氣體時，他發現負極產生的氣體體積是 22mL，于是他對該現象的產生作出了如下解釋，其中不可能的是(　　)
A．氧氣比氫氣更易溶于水 B．氧氣與電極發生了化學反應
C．①管漏氣了 D．②管漏氣了
例題5、如圖甲所示為電解水實驗的裝置圖，電解水時，常在水中加入氫氧化鈉來增強溶液的導電性，而氫氧化鈉在此過程中不會變成其他物質。
（1）由圖甲可知　 　（選填“a”或“b”）管中的氣體是氫氣。
（2）寫出檢驗b管中氣體的方法：　 　。
（3）在圖乙方框中將電解水反應的微觀過程補充完整。
（4）在電解過程中，氫氧化鈉的溶質質量分數　 　（選填“變大”“變小”或“不變”）。
三、隨堂練習：
1、在下列變化中，屬于水的化學性質的是（ ）
A.水能結冰 B.水能沸騰 C.水能蒸發 D.水能電解
2、水通電分解時沒有發生變化的是（　　）
A．水的化學性質 B．構成水分子的原子種類
C．水分子的組成和結構 D．水分子的個數
3、水電解的過程可用圖表示，微粒運動變化的先后順序是 (　　)
A．①②③④ B．④①③② C．①②④③ D．①④③②
4、下列關于電解水實驗的說法中，正確的是（ ）
A. 水電解產生的氫氣和氧氣的質量比 2 ∶ 1
B. 水電解產生氫氣和氧氣，證明水應由氫氣和氧氣組成
C. 水電解產生氫氣和氧氣，說明水是一種混合物
D. 水在直流電的作用下，陰極產生氫氣，陽極產生氧氣
5、區別盛有空氣和氧氣的兩瓶氣體的方法是（ ）
A. 比較氣體的顏色 B. 聞氣體的氣味
C. 用帶火星的木條 D. 點燃看是否能燃燒
6、有關水電解過程微觀示意圖，下列說法不正確的是（　　）
A．氧分子由氧原子構成，氫分子由氫原子構成
B．這個微觀示意圖說明了水分子是由氧原子和氫原子構 成的
C．這個微觀示意圖說明了原子是化學變化中的最小粒子
D．該實驗證明了水分子是由氫分子和氧分子構成的
7、某科學探究小組用圖示電解器電解水，測定兩管逸出氣體的體積，記錄如下：
（1）A是電源的　 　極，檢驗乙試管中的氣體的方法是 　。
（2）裝置密閉性良好、讀數正確，若在相同條件下氧氣在水中溶解能力大于氫氣，請分析實驗中測得氫氣和氧氣的體積比會偏　 　 (選填“小”或“大”)。
四、課后鞏固：
1、下列屬于水的化學性質的是（　　）
A．水不能使酚酞試液變色 B．水具有可燃性
C．水在4℃時密度最大 D．水能與酒精互溶
2、水通直流電生成氫氣和氧氣，該實驗說明了（　　）
A． 蒸餾水是純凈物 B．水是由氫氣和氧氣組成的
C． 水是氫和氧組成的 D．物質通電時都能分解成幾種新的物質
3、下列有關于電解水這個實驗的說法中，正確的是(　　)
A．負極產生的氣體可以燃燒，正極產生的氣體也可以燃燒
B．若用夾子把出氣的橡皮管夾住，正極的液面下降較快，負極下降較慢
C．這個實驗可以得到的結論之一是：水電解可以生成氫氣和氧氣
D．在這個實驗中，我們通的電是我們生活中用的交流電，所以要注意安全
4、利用水電解器電解水一段時間后，觀察到的現象或解釋不合理的是(　　)
A．正極玻璃管內產生的氣體能被點燃并產生淡藍色火焰
B．正極玻璃管與負極玻璃管內產生的氣體體積比約為 1∶2
C．電解水過程中使用的是直流電
D．電解前可向水中滴入少量稀硫酸以增強水的導電性
5、水是一種重要的自然資源，關于“水”，下列說法錯誤的是（　　）
A．農業上采用滴灌技術是為了節約水資源，增加水的利用率
B．水是由氫原子和氧原子組成的
C．防治水污染是保護水資源的重要措施
D．利用明礬和活性炭可以吸附水中的雜質
6、同學們用“電解水”和“氫氣燃燒”兩個反應探究水的組成，他們依次進行了如下實驗。有關描述正確的是(無水CuSO4可以吸收水分，且不與氧氣反應)(　　)
A．無水CuSO4的作用是檢驗氫氣燃燒的產物
B．實驗③中若在空氣中點燃氫氣，一定會發生爆炸
C．實驗③中集氣瓶內壁上會出現小水滴
D．以上說法都不正確
7、下列是某同學對水的一些認識，其中正確的是（　　）
①水是由氫氣和氧氣組成的； ②水是由氫氣分子和氧氣分子構成的；
③水是生物生存所需要的最基本的物質之一； ④在通常狀況下，水是無色無味的液體；
⑤在加熱的情況下，水會分解成氫氣和氧氣； ⑥多種物質可以在水中溶解。
A．①②③ B．①③⑤ C．②④⑥ D．③④⑥
8、在電解水的實驗中，如果生成氫氣的體積為5厘米3，則生成的氧氣的體積為(　　)
A．10厘米3 B．2.5厘米3 C．5厘米3 D．1厘米3
9、如圖是電解水實驗的改進裝置，有關說法正確的是 （　　）
A．該實驗能證明水由氫和氧組成
B．左側注射器收集到的氣體能燃燒
C．左右兩側注射器收集到氣體體積比為2：1
D．右側注射器收集到的氣體能使帶火星的木條復燃
（第9題圖） （第10題圖）
10、如圖是利用注射器進行電解水的創新實驗，其中電極插入注射器筒內。下列說法中不正確的是（　　）
A．在水中加入少量氫氧化鈉，作用是增強水的導電性
B．反應一段時間后，氫氧化鈉溶液的質量分數減小
C．實驗成功時，左邊注射器收集到的氣體體積約是右邊的2倍
D．兩個注射器內的原始液面、電極長度要保持一致
11、讀水電解過程的示意圖，并回答下列問題。
（1）每個水分子是由　 　個氫原子和　 　個氧原子構成的。
（2）水電解后，產生氫分子和氧分子的分子個數比為　 　。
（3）在水電解的反應過程中，發生改變的微粒是　 　，反應前后保持不變的微粒是　 。
12、如圖是電解水的簡易裝置和電解水生成氣體體積與時間的關系圖。回答下列問題：
（1）若甲試管中生成氣體B，則B是　 　，b應接電源的　 　。
（2）如果該實驗中產生氧氣的體積是8毫升，則生成氫氣的體積是　 　毫升。
（3）該實驗可以說明，水在通直流電的條件下，生成了兩種不同的氣體，請書寫其文字表達式：
　 　。
參考答案：
一、知識點梳理：
知識點1、
1、（1）直流 （2）氣泡 下降 （3）燃燒 氫氣 復燃 氧氣
2、 氫元素和氧元素
（3）
知識點2、
1、氫原子 氧原子 氫分子 氧分子
2、兩 一 氫原子和氧原子
二、例題講解：
例題1、D
解析：A.從現象上判斷：正極產生的是氧氣，負極產生的是氫氣，故A錯誤；B.從變化上分類：由于有氫氣和氧氣生成，所以該變化屬于化學變化，故B錯誤；C.從宏觀上分析：水是由氫元素和氧元素組成，故C錯誤；D.從微觀上分析：水分子是由氫原子和氧原子構成的，故D正確。例題2、D解析：氧氣由氫分子構成，而每個氧分子由兩個氧原子構成，符號為“”，故D正確，而A、B、C錯誤。
例題3、B
解析：在科學探究中，如果出現實際測量值和理論值誤差較大時，我們應該反復進行多次實驗，從中查找原因，并對其中的原因進行科學推測，絕對不能簡單粗暴的認為實驗已經成功，故A、C正確不合題意，B錯誤符合題意；
在電解水的實驗中，如果生成的氧氣外漏，那么會造成收集到的氧氣體積偏小，導致氫氣和氧氣的體積之比變大，故D正確不合題意。
例題4、D
解析：電解水實驗時，正極生成了10mL氧氣，負極產生了22mL氫氣，
A、氧氣比氫氣更易溶于水可能會導致生成氧氣的體積比理論值少，故A不符合題意；
B、氧氣與電極發生了化學反應可能會導致生成氧氣的體積比理論值少，故B不符合題意；
C、①管漏氣可能會導致生成氧氣的體積比理論值少，故C不符合題意；
D、②管漏氣會導致生成氫氣的體積比理論值少，而不是氧氣的體積比理論值少，故D符合題意；
例題5、（1）a （2）用帶火星的小木條放在b管尖嘴處，并打開活塞。
（3） （4）變大
解析：（1）電解水時，生成氫氣和氧氣的體積比為2：1，a中氣體多于b，則a中為氫氣；（2）b中氣體為氧氣，檢驗方法是用帶火星的小木條放在b管尖嘴處，并打開活塞，若復燃，則證明是氧氣；（3）電解水反應的實質是水分子分成氫原子和氧原子，氫原子和氧原子重新組合成氫分子和氧分子，則圖乙方框中粒子為；（4） 在電解過程中，氫氧化鈉的質量不變，但水的質量減小，使得溶液質量減小，則氫氧化鈉溶質質量分數變大。
三、隨堂練習：
1、D 2、B 3、A 4、D 5、C 6、D
7、（1）負；用帶火星的木條檢驗,若木條復燃，證明是氧氣 （2）大
四、課后鞏固：
1、A 2、C 3、C 4、A 5、B 6、C
7、D 8、B 9、A 10、A
11、（1）2；1 （2）2：1 （3）水分子(或分子)；氫原子和氧原子(或原子)
12、（1）氫氣；正極 （2）16 （3）水 氫氣+氧氣
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(www.21cnjy.com) 21清風明月

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