資源簡介

(共44張PPT)
小學科學課件
大象版六年級上冊
第二單元循環的水
2.3霜和露
核心素養目標：
科學觀念：知道水在不同的環境溫度條件下會形成不同的天氣現象。
科學思維：能通過比較霜和雪的特點,初步猜想霜的形成條件,并能設計實驗模擬霜的形成。
探究實踐：能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過程，解釋露的形成。
態度責任：了解科學與生活的關系，知道霜和露的形成原因，霜和露對我們的生活也會產生一定的影響，學會用所學知識解決生活中的問題。
教學重點：
教學難點：
通過實驗知道霜和露形成的原因。
能用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過程，解釋露的形成。
課前準備：
材料準備:冰、食鹽、易拉罐、毛巾、水、電子溫度計、水槽等。
教學課時：
一課時
舊知回顧
根據流程圖解釋雨的形成過程
空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，變成越來越大的水滴（溫度高于0℃時）。當水滴大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雨。
舊知回顧
根據雨的形成過程解釋雪的形成過程
空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，變成越來越大的水滴（溫度高于0℃時）。當水滴大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雨。
空氣中的水蒸氣在高空受冷凝結成小水滴或小冰晶，小水滴或小冰晶在云里相互碰撞、合并，變成越來越大的水滴（溫度低于0℃時）。當水滴大到空氣托不住的時候便會降落下來，形成雪。
舊知回顧
生活中水的蒸發和凝結現象。
晾曬糧食是蒸發現象。
舊知回顧
生活中水的蒸發和凝結現象。
蒸饅頭是蒸發現象。
舊知回顧
生活中水的蒸發和凝結現象。
眼鏡模糊是凝結現象。
新知導入
創設情境：霜
同學們請看大屏幕，你知道這是什么天氣現象嗎
新知導入
創設情境：霜
生活中你們見過霜嗎 在什么時間、什么地方見過
新知導入
創設情境：霜
秋天的時候在樹的葉子上見過。
新知導入
創設情境：霜
早晨的時候,我在奶奶家種的蔥上見過。
新知導入
創設情境：感知霜
深秋的早晨，我們時常會在樹葉、草葉上看見一層白白的霜。它是如何形成的呢？
新知導入
一、猜想假設：霜的形成條件
分析比較霜和雪的特點，猜一猜霜的形成需要什么條件。
不同點：
霜：寒冷的早晨才有，地面上形成的 。
雪：冬天下雪時可見，天上落下的。
新知導入
一、猜想假設：霜的形成條件
分析比較霜和雪的特點，猜一猜霜的形成需要什么條件。
相同點：
白色固體，天冷時常見。
新知導入
一、猜想假設：霜的形成條件
分析比較霜和雪的特點，猜一猜霜的形成需要什么條件。
霜和雪出現的時間差不多，都是比較冷的時候出現的，不同的是，霜直接出現在地面上，而雪是從天上落到地面上的。
新知導入
一、猜想假設：霜的形成條件
分析比較霜和雪的特點，猜一猜霜的形成需要什么條件。
我猜霜的形成需要兩個條件：一是和雪一樣，都需要在0℃以下；二是空氣要濕潤，水蒸氣足夠多。
新知講解
2.3霜的形成過程視頻
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
一、確定實驗名稱：霜的形成模擬實驗方案
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
二、提出猜想假設：當空氣中的水蒸氣遇到特別冷的物體時，物體表面可能出現霜。
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
三、準備實驗材料：易拉罐、毛巾、食鹽、溫度計
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
四、設計實驗步驟：1.在易拉罐里放一些碎冰，再倒入一些食鹽，模擬冬季比較冷的物體。
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
四、設計實驗步驟：2.用溫度計測量易拉罐罐內實時溫度并記錄。
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
四、設計實驗步驟：3，把易拉罐放在潮濕的毛巾上（空氣中的水蒸氣比較充分)，觀察易拉罐的外壁發生的現象。
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
五、記錄實驗現象：
新知導入
二、事實證據：模擬霜的形成
我們的假設正確嗎？設計一個實驗來模擬霜的形成吧。
六、得出實驗結論：
新知導入
三、處理信息：總結霜的形成
把收集到的易拉罐罐內溫度數據和罐壁的變化一一對應，描述我們觀察到的現象。互相交流，總結霜是怎樣形成的。
可以用表格把我們收集到的溫度數據和罐壁的變化一一對應，描述形成霜需要的條件。
新知導入
三、處理信息：總結霜的形成
把收集到的易拉罐罐內溫度數據和罐壁的變化一一對應，描述我們觀察到的現象。互相交流，總結霜是怎樣形成的。
在環境溫度低于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高，就會附著在物體表面上，并形成小冰晶，這就是霜。
新知講解
四、遷移應用：露的形成
霜和露有什么相似的地方？我們能根據霜的成因及出現霜和露時的天氣來解釋露是怎樣形成的嗎？
新知講解
四、遷移應用：露的形成
新知講解
四、遷移應用：露的形成
在環境溫度高于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高，就會附著在物體表面上，并形成小水滴，這就是露。
新知講解
四、反思：比較不同的天氣現象
云、霧、雨、雪、露、霜、雹等不同的天氣現象，是由于水在不同的環境溫度條件下形成的。
小組合作，分析比較云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象的聯系與區別，討論水與這些天氣現象的聯系。
新知講解
四、反思：比較不同的天氣現象
小組合作，分析比較云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象的聯系與區別，討論水與這些天氣現象的聯系。
新知講解
四、反思：比較不同的天氣現象
它們都和水有關。水遇熱蒸發變成水蒸氣，再上升遇冷集結成云，然后再聚集下降，0℃以下是固態的雪，0℃以上是液態的雨…
小組合作，分析比較云、霧、雨、雪、露、霜、雹等天氣現象的聯系與區別，討論水與這些天氣現象的聯系。
課堂總結
今天這節課，我們學習了霜和露，知道了水在不同的環境溫度條件下會形成不同的天氣現象。學會了用表格的方式記錄并整理信息，分析、概括出霜的形成過程，解釋露的形成。下節課我們將學習自然界中的水循環，課后請大家認真預習。
板書設計
1.形成霜需要的條件
2.形成露需要的條件
在環境溫度低于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高，就會附著在物體表面上，并形成小冰晶，這就是霜。
在環境溫度高于0℃時，如果空氣中的水蒸氣含量過高，就會附著在物體表面上，并形成小水滴，這就是露。
課堂練習
實驗結論
在環境溫度低于_____時，如果空氣中的______含量過高，就會附著在物體表面上，并形成________，這就是_____。
(1)制造“霜”時，向冰塊中撒鹽，可以使溫度______（填“更高”或“更低”）。
(2)秋季清晨，草葉上的小水滴是_____；冬天，草坪上會有______。（均填“露”或“霜”）
0℃
水蒸氣
小冰晶
霜
更低
露
霜
作業布置
完成作業本第二單元2.3霜和露的課堂練習
謝謝
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