資源簡介

愛護水資源
教學目標：
知識與技能：
1．了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。知道海洋中蘊藏著豐富的資源。
2．認識節水標記。從節約用水和防治水污染來認識保護水資源的必要性；
3.了解典型的水污染源，及其水被污染后的危害。
4．初步認識一些基礎的治理水污染的原理及方法。
過程與方法:
通過資料的采集、閱讀、依據提供的數據進行簡單的定量計算分析等過程，培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
情感態度與價值觀
1.養成運用知識關心社會熱點問題的意識.
2.理解水對生命活動的重大意義, 養成節約水，愛護水的習慣。
教學重點與難點：
　水污染的主要來源和防治方法
教學過程：
教 學 過 程 學生活動 設計意圖
預習：請結合下列問題閱讀教材完成預習題， 　 激發學生學習興趣，引入課題。
根據生活常識與教材知識，請同學們一起討論一下，為什么現代社會要提倡愛護水資源。 學生甲：展示水與生命、水與人類生活的關系，指出水對于人類的重要性，水是生命的源泉。學生乙：出示資料，指出水在自然界的存在，首先是江河、湖泊、海洋，還有地下水，另外在大氣中以及動、植物體內也都存在有大量的水。雖然地球上總水量很大，但能夠飲用和使用的淡水僅為總水量的1%學生丙：展示我國水資源分布不均的圖片，并指出：我國不資源是較為豐富的，但由于地理和氣候的原因，分布不均，我國東南部地區湖河流較多，而西北部地區就較少。雖然我國陸地水資源總量為2.8萬億立方米，居世界第六位。但我國人口眾多，人均占有量僅為世界人均占有量的四分之一 ，而且我國還是耗水量很大的農業大國，因此我國屬于缺水國。學生丁：地球上的淡水資源本來就是有限的，隨著現代工業、農業發展，淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水，使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。其中水污染的的來源主要是工業生產中廢水未達標排放、農業上化肥農藥的不合理使用、生活污水的任意排放說明：水體污染是指大量污染物質排入水中，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。 提出問題使學生產生求知欲，引入愛護水資源的討論。甲：水對生命很重要乙：可利用的淡水資源很少丙：我國南北水資源分布很不均勻丁：有限的淡水資源已被污染
小結四位同學的發言，并完成學案內容，同時提出：面以上述問題，我們應該如何保護水資源呢？ 學生甲：節約用水，提高水的利用率節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。全班討論，提出節約用水的具體措施，共和大家討論它的可行性和優越性。學生乙：可以采取哪些措施預防和消除水體污染？（l）減少污染物的產生（2）對被污染的水體進行處理使之符合排放標準 （3）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥 （4）生活污水集中處理后再排放。 把學生的思維引入新的情景中，體驗合作學習　　
總結：愛護水，節約水，保護水，要從自己做起，從身邊做起。 提出：為愛護水資源出一期校園報，讓全校師生及其家人一起行動，愛護水，節約水。 理解水對生命活動的重大意義, 養成節約水，愛護水的習慣。
　

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