資源簡介

第1課時 光學顯微鏡的使用方法
一、教學目標：
1、說出普通顯微鏡主要構件的名稱和用途；
2、練習使用顯微鏡，學會規范的操作方法；
3、嘗試使用低倍鏡觀察生物玻片標本；
4、培養學生的觀察能力、動手能力和分析表達力、
二、教學重難點
重點：顯微鏡的使用方法；學生獨立操作能力的培養；
難點：規范使用顯微鏡，并掌握觀察的方法。
三、教學過程
教學策略 教師活動 學生活動 設計思路
創設情景導入新課 1、前面我們已經了解生物多樣性，它們所表現的生命特征大同小異，如生長、繁殖等，原來，除病毒外絕大多數生物都是由細胞構成的，細胞是生命活動的基本單位，要想看到細胞，必須要認識顯微鏡 1、聽教師講解，回顧舊知識。 通過對舊知識的回顧，達到溫故而知新的目的。
理清脈絡構建框架(知識積累) 1、組織學生學習室驗室規則；2、用實物來逐一介紹顯微鏡的各個結構及其用途；3、教師演示：顯微鏡的使用步驟； 1、認真聽講，了解室驗室的相關規則；2、邊聽教師介紹邊結合p32圖3 —2，來認識顯微鏡的結構；3、認真聽講和觀察教師的操作方法； 1、為以后有一個好的室驗紀律打基礎；2、完成知識目標，為以后的實驗打好基礎；3、完成知識目標，為后面的操作奠定基礎；
學以致用(知識運用) 1、要求學生開始進行操作；2、教師巡視，指導點撥； 1、根據剛才所學到的知識，變理論為實踐，動手做實驗；2、有問題的舉手請教教師； 通過親自操作加深對顯微鏡各部分的認識，掌握顯微鏡的操作方法，完成三維目標；
課堂小結(知識回顧) 1、引導學生完成P34討論的1、2、3題；2、指導學生填寫實驗報告單； 1、認真思考、找出答案；2、學習如何填寫實驗報告單； 對本節課所學的知識進行回顧有利于鞏固所學的知識；
顯微鏡的結構和使用
一、顯微鏡的結構二、顯微鏡的使用（1）取鏡安放（2）對光（3）放置玻片標本（4）觀察（5）收放 三、結論1、上→像倒置2、放大倍數=目鏡×物鏡（的放大倍數）3、像與玻片的運動方向相反

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