資源簡介

《環境污染的防治》 教學設計
教 學 目 標 知識 與 技能 （1）知道中國環境保護標志，了解環境污染的危害和保護環境的必要性。 （2）了解影響空氣質量的主要污染物及各污染物的主要來源，知道空氣質量日報的主要內容。 （3）了解溫室效應、酸雨、臭氧層空洞的危害及防治措施。 （4）通過探究，掌握酸雨的成因及危害。
過程 和 方法 能夠通過對環境污染的成因，做出初步的設想來改善及防護；
情感 態度 與價 值觀 通過對環境污染現狀及危害的了解，使學生珍愛自己身邊的環境，提高環保意識
重點 1．了解影響空氣質量的主要污染物及各污染物的主要來源。 2.了解溫室效應、酸雨、臭氧層空洞的危害及防治措施。
難點 認識酸雨的成因及形成過程。
教材分析 本節是滬教版九年級化學第九章《化學與社會發展》的第三節，也是九年級化學的最后一節內容。本章力求讓學生感受到化學對社會發展已經做出了重大貢獻，同時也讓學生認識到化學的后續發展必將為社會的可持續發展做出更大的貢獻。在本節中，通過向學生展現大氣污染的現狀和污染防治措施，讓學生形成化學能夠在保護和改善環境中發揮重大作用的認識，并樹立起要學好化學，為保護人類的家園做出貢獻的遠大志向。
教學方法 本節內容是繼前面學習空氣、水后的總結、歸納及延伸，教學中注重引導學生回顧舊知，借助于學生原有的知識，構建學習情境。本節內容與生活、生產密切聯系，教學中要多把學生熟悉的事物或事例引入課堂，組織學生認真做好酸雨成因及危害的探究性實驗，加深學生對酸雨的認識，讓學生認識到消除大氣污染的重要性和緊迫感。 通過調查研究、收集資料、網上瀏覽、整理信息、歸納總結、相互評價等在信息化環境中進行的一系列探究活動，培養學生組織活動、協作學習、與人交流等各方面的自主學習的能力。
課 前 準 備 首先安排學生對本節課的內容進行自學，在對教材中涉及的內容有所了解的基礎上，要求學生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調查，這就需要學生通過各種途徑廣泛的收集資料。 收集好資料以后，組織學生分組進行資料整理。根據自愿的原則將學生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負責人、中心發言人。有能力的小組還找到了相關的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學觀看。
教學環節 教 師 調 控 學 生 活 動 設 計 意 圖
引入 新授 一、 還人類潔凈的空氣” 一、 還人類潔凈的空氣 小結 課堂反饋 [創設問題情景] 先請同學們看兩組圖片。 看了這兩組圖片，同學們有何感想啊？ 同學們都說得非常好。正象剛才同學們所說的，隨著社會的發展，人類的生產生活已經對生態環境造成了嚴重的污染與破壞。國際上把每年的6月5日為世界環境日 中國環境標志 http://baike./view/698314.htm 【教師】你知道這個標志嗎？它有哪些寓意？ 【教師】回答得很好，掌聲鼓勵！ 人類以及其他動植物，每時每刻都需要呼吸，空氣雖然看不見，也摸不著，但與我們的生活密切相關。空氣的質量對于人類的生存至關重要。 今天這節課我們一起學習第三節《環境污染的防治》的第一部分內容“還人類潔凈的空氣”。 歌曲 【教師】看了這段視頻，你的感受又是什么？ 目前，仍有很多人沒有意識到保護生態環境的重要性，甚至無視環境污染的危害，只重經濟，不重環境。所以人類要能夠繼續生存和發展，就必須保護和改善我們的自然環境，保護好我們共同的家園——地球。 【教師】空氣怎么會被污染的？什么是空氣污染？ 【教師】說的非常好。 其實少量有害物質進入空氣中，依靠大自然的自我凈化能力，空氣仍能保持潔凈，就像人的自我免疫一樣，但如果排放到空氣中的有害氣體和煙塵大大增加，使得進入空氣中有害物質的種類和數量超出了大自然的自凈能力，就造成了空氣污染。 目前哪三大環境問題是由大氣污染造成的？ 【教師】介紹溫室效應的危害及防治， http://technology./huanjingbaohu/technology_33616.shtml 介紹臭氧層空洞的危害及防治 http://baike./view/131595.htm 【教師】環境問題帶來的危害有很多，不僅僅是我們剛剛看到的。 從天而降的雨水，可以甜美地滋養萬物，也可能成為環境的殺手，“酸雨”有個可怕的名字叫“空中死神”，我國是三大酸雨區之一，有40%的面積受到酸雨的污染。 【實驗探究】在桌子上有兩瓶標著A、B的試劑，一瓶是水，一瓶是我們在模擬條件下得到的“酸雨”，你能用帶來的東西并通過實驗把它們鑒別出來嗎？ 【教師】展現我國酸雨區的分布（見PPT） http://baike./view/2741.htm 酸雨的危害 http://www./u11/v_MTkwODY3MDc.html 【教師】酸雨可能對環境造成什么樣的破壞呢 【教師】酸雨為什么有這么大的危害呢？酸雨有哪些性質 【教師】酸雨對環境的危害不容小視，那么酸雨的主要成分是什么？又是怎樣形成的？下面我們通過實驗來模擬一下酸雨的形成過程。 （完成書本P110活動與探究實驗） 【演示實驗】硫在氧氣中的燃燒。 【講解】可以聞到刺鼻的氣味，硫在空氣中燃燒產生微弱的淡藍色火焰，在氧氣中燃燒更劇烈，形成了明亮的藍紫色火焰。 【演示實驗】（1）向裝有二氧化硫的礦泉水瓶里加入水，振蕩。 （2）用pH計測所得溶液的pH。 【教師】液體顯酸性，說明二氧化硫不僅能溶于水，還與水反應生成了酸。我們把pH<5.6的降水稱為酸雨，通過模擬實驗我們得到酸雨了嗎 它的主要成分是什么呢？ 【教師】歸納: 我國硫酸型酸雨的形成過程。 【百度知道】酸雨的形成 http://zhidao./question/3798259.html 【教師】剛才通過實驗簡單地模擬了硫酸型酸雨的形成過程。研究酸雨的形成過程，主要目的是為了防治酸雨。你能根據酸雨的形成過程說說如何預防酸雨的發生嗎？ 【教師】被酸雨污染的湖泊、土壤應該怎樣治理？ 【演示實驗】向滴加了石蕊試液的“酸雨”中加入適量的澄清石灰水，觀察現象。 其實不光是形成酸雨的SO2和氮氧化物，大氣中還有很多污染物 那么大氣的主要污染物，你知道多少？ 它們的主要來源是什么？ 空氣主要污染物及來源 http://baike./view/822452.htm fromId=748067 【PPT展示】空氣主要污染物及來源進行歸納： 【過渡】有時我們可以通過感官覺察到大氣污染的存在，如觀察到灰蒙蒙的天空就可以判斷大氣受到了粉塵污染，聞到空氣中的惡臭氣味就可以確定某種有害物質的存在。 被粉塵污染的天空 http://tupian./a1_03_57_01300000255245123435578217466_jpg.html http://news..cn/staticpages/20081120/newgx49249af8-1632836.shtml 【教師】你覺得我們這的空氣是否受到了污染？ 你是怎么判斷的？ 【教師】通過這節課的學習，你有什么感受？ 【教師】目前，人們正在采取多種措施防治空氣污染。例如：制訂環保法規，建立空氣質量監測系統，研制和開發清潔能源，采用化學方法處理有害氣體，汽車上安裝尾氣凈化裝置等等。 空氣質量日報 http://baike./view/1743628.htm 汽車尾氣凈化器 http://tech.lanbailan.com/view.php id=4719 尾氣吸收塔，工廠廢氣的處理 http://b2b./product/detail_365674.html 【教師】作為社會的一員，我們應如何為保護環境作出自己的貢獻？ 關于環保的詩歌 http://wenku./view/0aef862f2af90242a895e5e1.html 【結束語】通過這節課的學習，我們不但學到了有關空氣污染的化學知識，也更加明白了化學與環境的密切關系。大家都懂得了保護環境、與自然和諧相處的重要性，這也是我們這節課最大的收獲，是我們今后成長和生活中要用實際行動完成的一項永恒的作業。 1.環境污染已成為人類社會面臨的重大威脅，下列名詞與環境污染無關的是（ ） A．潮汐 B．酸雨 C．臭氧層空洞 D．工業三廢 2.從環境保護的角度考慮，下列燃料中最理想的是（ ） A.氫氣 B.天然氣 C.酒精 D.汽油 第一組照片讓我們感到心曠神怡，深切地體會到大自然的美麗，而第二組照片則讓我們感到觸目驚心，擔心甚至是巨大的恐懼。 【小組發言】 【觀看】 【思考】 污染嚴重，環保…… 【閱讀課本P107 并回答】 酸雨、溫室效應、臭氧層空洞…… 【交流與討論】溫室效應帶來的危 【交流與討論】臭氧層空洞造成的危害。 【學生實驗】 【觀察并記錄實驗現象】 【書寫反應的化學方程式】 交流討論，回答。 可以用熟石灰和石灰石粉末治理受到污染的湖泊和土壤。 交流討論：SO2、NO2、CO、可吸入顆粒物…… 交流討論：亞硫酸。 交流討論:亞硫酸氧化生成硫酸。 閱讀教材，并進行總結。 交流、討論，回答。 防治空氣污染是刻不容緩的事情，而且人人有責…… 交流、討論。 以對比鮮明的圖片引入新課，在感性上給人強烈的震撼，由感性認識激發學生的學習興趣。 通過介紹空氣污染之嚴重及環境保護的重要性，發學生 主要涉及對人類活動對大氣造成的污染，通過同學們的現身說法和探究實驗，讓大家感受到大氣污染就在我們每個人身邊，強化大家的環保意識
附板書設計：
一、還人類潔凈的空氣
1、空氣污染有關的三大問題
2、大氣主要污染物及來源
3、防治大氣污染的方法
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