資源簡介

《今天我當家之預算小能手》教學設計
一、學生情況分析
本次授課的對象為三年級學生。他們思維活躍，熱情活潑，勇于表達自己的想法，并且已經有了一定的數學基礎，能夠正確得運用計算器進行簡單的四則運算。通過課前了解發現，三年級的孩子有一定的生活常識與生活經驗，但對物價、聚會用品、社交禮儀等了解較少，在進行預算時會產生一些困難。在本次活動設計中，教師采用實時評價，始終讓學生帶著愉悅的情緒，在融洽的氛圍中進行互動交流，確保活動的實效。
二、活動目標
1.知識與能力目標：通過情境參與，知道什么是預算、如何進行預算以及預算的重要性。
2.過程與方法目標：培養統籌安排、整體規劃事情的能力，同時樹立彈性預算的意識。
3.情感與態度、價值觀目標：了解基本的社交禮儀，學會交流、合作，懂得為他人著想。
三、教學重點：通過體驗預算過程，了解預算的內容并能夠進行簡單的預算。
四、教學難點：在進行預算的過程中，樹立彈性預算的意識。
五、活動準備：
1.教師要準備好希沃課件、物品價格清單、聚會計劃表，信封及情況卡、物品價格清單上的所有實物。
2.教師要為學生提供能夠進行實物展示的投影儀，學生能夠在課堂中運用投影儀展示小組填寫的預算表，并進行簡短的小組匯報。
六、教學過程：
（一）情境引入。
1.利用情境拋出問題，尋問學生們如何解決。
小組成員要去其中一人家聚會慶祝課本劇表演中被評為“優秀表演獎”，但不想過于麻煩主人，便決定自個人發言，簡單說說購買東西的種類融入到情境之中，并首先進行個人思考。、帶食材。小伙伴們不想花爸媽的錢，所以每個人只有25元零花錢可以采買。
2.觀看張鄭佑同學去超市購物的視頻，說一說去超市購物時我們需要注意什么？
3.學習看購物小票。
設計意圖：融入到情境之中，并首先進行個人思考。
（二）整體規劃，初步預算。
1.明確填寫要求，了解單價、總價、支出及余額。
2.師：大家有了初步想法，就要行動起來，想一想、寫一寫，該如何采買？
3.全班同學分為11組（4-6人一組），明確分工；
小組成員合作完成一張計劃表，嚴格控制時間；
①小組根據物品價格清單，合作完成一張計劃表；
②控制討論音量；
③限時7分鐘，鈴聲響起立即結束。
4.小組討論填寫計劃表，巡視了解情況。
5.兩個小組進行分享交流。
明確分享要求：
①開頭語：大家好，我代表X組發言。
②分享內容：人數，收入，購買物品，數量，剩余資金，購買理由。
③其他小組成員補充。
傾聽的小組：
①認真傾聽，并思考。 ②提出意見或建議。
預設預算可能出現的問題：購買物品種類單一，比如只買零食；為節省開支，購買物品較少；沒有生活經驗，無法決定購買數量；購買物品局限于物品清單提供的種類……】
6.總結
（1）提出預算的概念：預算是對于未來的一定時期內的收入和支出的計劃。
（2）預算時我們要全面，考慮到很多因素。如收入、人數、種類、營養價值、個人喜好等。
設計意圖：嘗試進行預算，有初步的整體規劃意識。
（三）彈性預算，隨機應變。
俗話說：計劃趕不上變化，如果事情突然發生了變化，我們該如何應對呢？
1.打開本組的信封，認真閱讀情況變化卡。
2.根據情況卡調整預算表，并總結經驗。
情況分為三類：聚會人員增加，但資金不變；其中一位小朋友把零花錢丟了，資金減少了25元；水果價格上漲。
3.分享交流。
4.活動小結 一個好的預算，不僅有周全的考慮，也要有允許變化的空間，也就是學會彈性預算。
5.思考并談談通過應對突發情況，你認識到了什么？
預設：不能一下子把錢都花掉，可能會發生別的事情；不能為了省錢，買的東西不夠吃；不能都買貴的東西，要看看有多少錢……
設計意圖：增強應變能力，提高問題解決能力。
四、課后拓展，活學活用
1.小組各派出一名成員按照采購單進行采購。
2.回顧活動內容，引導學生總結。
（1）通過這次購物體驗，你遇到了什么新情況？是如何解決的？
設計意圖：實際運用，加深對預算的理解。
五、總結評價
師：一個好的預算表，不僅將計劃有保障的實現，更是可以讓我們更
有計劃地使用資金，把它放到最該放的位置。
六、布置作業。
請你設計一份家庭周末飲食預算。

展開更多......

收起↑