資源簡介

第五單元 化學(xué)方程式
課題2 如何正確書寫化學(xué)方程式
教學(xué)設(shè)計
《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計
課 題 如何正確書寫化學(xué)方程式 課 型 新授課
教材分析 化學(xué)方程式是對前面已學(xué)過的化學(xué)式、質(zhì)量守恒定律等知識的整合，又是往后學(xué)習(xí)中表示化學(xué)反應(yīng)時必要的表達方式，化學(xué)方程式的教學(xué)屬于化學(xué)用語的教學(xué)，化學(xué)用語是化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個重要組成部分，是學(xué)好化學(xué)的重要工具。它具有簡明直觀、概括力強、表達確切等優(yōu)點。學(xué)生掌握好化學(xué)用語可以為以后學(xué)習(xí)化學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。若開頭化學(xué)用語沒有學(xué)好，以后的學(xué)習(xí)就很難進行。所以，初中化學(xué)用語的學(xué)習(xí)成為學(xué)生們學(xué)習(xí)化學(xué)的一個分化點。故此，我們對初中化學(xué)用語的教學(xué)應(yīng)特別加以重視，決不能認為很簡單就忽視，甚至放棄。
學(xué)情分析 學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過質(zhì)量守恒定律和化學(xué)式等化學(xué)用語，初步掌握了質(zhì)量守恒定律的本質(zhì)和化學(xué)式的書寫及含義。學(xué)生已經(jīng)具備的“先備知識”，后繼的學(xué)習(xí)要以此為基礎(chǔ)，注意新知識與已有知識之間的聯(lián)系。學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識對化學(xué)方程式的書寫可以進行預(yù)測。化學(xué)方程式的書寫教學(xué)不能企圖一次完成而要在以后的不斷練習(xí)中加深體會，逐步熟練。切忌一開始就做難度很大的練習(xí)，否則只會增大學(xué)習(xí)難度，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 1.知道化學(xué)方程式的書寫原則。2.能說出化學(xué)方程式的書寫步驟。3.會配平一些簡單的化學(xué)方程式。
過程與方法 通過自學(xué)、小組合作討論等，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析問題和總結(jié)歸納的能力。
情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學(xué)生善于思考、團結(jié)合作的科學(xué)精神。
教學(xué)重、難點 重點：化學(xué)方程式方程式的書寫步驟。難點：化學(xué)方程式的配平。
教學(xué)方法 引導(dǎo)探究法、多媒體輔助教學(xué)法
學(xué)習(xí)方法 小組合作學(xué)習(xí)法、自主歸納總結(jié)法
教具準(zhǔn)備 多媒體課件、黑板
教學(xué)活動過程
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
一、新課導(dǎo)入（2min)詩“石灰吟”中蘊含的化學(xué)反應(yīng)有三種描述方式，其中最簡便、科學(xué)地描述該反應(yīng)的是化學(xué)方程式。引出：如何正確書寫化學(xué)方程式？這節(jié)課我將和大家一起來學(xué)習(xí)“如何正確書寫化學(xué)方程式”。【板書】——如何正確書寫化學(xué)方程式 帶著壯志豪情朗誦“石灰吟” 由一首詩導(dǎo)入新課，體現(xiàn)了學(xué)科的聯(lián)系性，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情
二、目標(biāo)展示 (1min）在知識與技能方面：1.知道化學(xué)方程式的書寫原則。2.能說出化學(xué)方程式的書寫步驟。3.會配平一些簡單的化學(xué)方程式。 明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地學(xué)習(xí)。
三、知識回顧（2min) 1.化學(xué)方程式是用 來表示的式子。2.所有的化學(xué)反應(yīng)必須遵循 定律。質(zhì)量守恒的原因是：？ 復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的定義及質(zhì)量守恒定律。 通過復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主概括出化學(xué)方程式的書寫原則
四、導(dǎo)學(xué)達標(biāo)1.化學(xué)方程式的書寫原則( 2 min）通過“知識回顧”，概括化學(xué)方程式的書寫原則。【板書】化學(xué)方程式的書寫原則 通過回顧化學(xué)方程式的定義及質(zhì)量守恒定律，試著概括出化學(xué)方程式的書寫原則。 培養(yǎng)學(xué)生分析概括的能力
2.化學(xué)方程式的配平（11min）（1）配平化學(xué)方程式的方法比較簡單、常用的是最小公倍數(shù)法。閱讀課本P100 “方法引導(dǎo)”，以小組討論形式用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式：H2+O2 H2O（2）強調(diào)配平的注意事項（3）【舉一反三】配平：Fe + O2 Fe3O4 閱讀課本P100 “方法引導(dǎo)”，小組討論用最小公倍數(shù)法配平該化學(xué)方程式。并到黑板上板演最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。認真傾聽并記憶配平該方程式并主動到黑板進行板演 體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)性和學(xué)生的自主性，給學(xué)生更多展示自我的機會。根據(jù)學(xué)生在配平化學(xué)方程式中易錯的地方加以強調(diào)通過一個小練習(xí)對新知識進行及時的鞏固
3.化學(xué)方程式的書寫步驟（15min）以磷在空氣中燃燒生成五氧化二磷為例，參考課本P100-101, 并且根據(jù)自己的書寫習(xí)慣，分小組討論化學(xué)方程式的書寫步驟。【板書】化學(xué)方程式的書寫步驟：“寫”、“配”、“標(biāo)”、“查”【舉一反三】寫出化學(xué)方程式：“木炭和氧化銅在高溫的條件下生成銅和氧氣” 分小組討論化學(xué)方程式的書寫步驟，并主動到黑板進行板演學(xué)生認真記筆記寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式并主動到黑板進行板演 通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。通過給學(xué)生展示自我的機會，把學(xué)生的自主性最大化。通過一個小練習(xí)對新知識進行及時的鞏固
4.課堂小結(jié)(2min)“我是小醫(yī)生”：對圖片上的化學(xué)方程式進行診斷，并談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 爭當(dāng)“小醫(yī)生”，并能談?wù)剬Ρ竟?jié)課的收獲，對本節(jié)課進行課堂小結(jié)。 改變傳統(tǒng)的課堂小結(jié)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中梳理知識。
五、課堂鞏固：“playtime”( 10 min)*爭分奪秒*黑色陷阱*終極挑戰(zhàn) 認真完成每一個練習(xí)題 對新知識進行及時檢測，了解學(xué)生的掌握程度。
作業(yè)設(shè)計 課后作業(yè)： 奧運火炬燃料采用的是丙烷(C3H8),燃燒后的產(chǎn)物是水和二氧化碳,對環(huán)境不會造成污染。 試寫出丙烷(C3H8)燃燒的化學(xué)方程式。 課后作業(yè)聯(lián)系生活，將課堂延伸到生活中。
板書設(shè)計 §5-2 如何正確書寫化學(xué)方程式
教學(xué)反思
點燃
點燃
查
標(biāo)
配
寫
最受質(zhì)量守恒定律
以客觀事實為基礎(chǔ)
書寫原則
書寫步驟
化學(xué)方程式
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