資源簡介

《新教案》
課題1　空氣
第1課時　空氣是由什么組成的
1．知識與技能：
(1)能說出空氣的主要成分。
(2)知道空氣里氧氣體積分數的測定原理。
(3)能通過實驗探究空氣中氧氣的體積分數。
2．過程與方法：
通過測定空氣中氧氣的體積分數這個實驗，初步培養學生動手操作的能力、觀察能力、對實驗現象分析的能力。
3．情感態度與價值觀：
初步建立科學的物質觀，認識到科學是不斷發展、完善的過程。
重點：空氣的主要成分及其所占體積分數，純凈物與混合物的分類。
難點：空氣中氧氣含量測定的誤差分析。
預習贈送的小冊子。
一、情景導入
猜謎語：奇妙奇妙真奇妙，看不見來摸不到，無孔不入變化多，我們生活離不了。(打一種我們身邊的物質)同學們知道它是什么嗎？
你能用一個簡單的實驗或實例來說明無色無味、不易察覺的空氣確實存在嗎？
【投影】播放視頻：拉瓦錫的“化學革命”，了解化學家拉瓦錫測定空氣成分的過程。
二、合作探究
　拉瓦錫測定空氣中氧氣含量
【過渡】空氣是由什么組成的呢？很多科學家都曾致力于這方面的研究。二百多年前，法國化學家拉瓦錫用定量的方法研究了空氣的成分。閱讀教材第26頁相關內容，了解拉瓦錫測定空氣成分的實驗。
【投影展示】(結合裝置圖對實驗進行講解)
【提出問題】拉瓦錫測定空氣成分的實驗，存在哪些優點？哪些缺點？(從實驗時間的長短，操作是否簡單，對環境的污染等方面考慮)
【歸納總結】拉瓦錫測定空氣成分的實驗，其優點有：科學家用嚴肅認真的科學態度進行反復的實驗；其缺點有：實驗所用時間較長，操作裝置比較復雜，且實驗過程中對環境有污染。
　 探究空氣成分的實驗
閱讀教材第27頁的內容。
【提出問題】模擬拉瓦錫測定空氣成分的實驗，探究空氣的成分，我們應如何選擇藥品、儀器，設計裝置進行實驗呢？
【討論交流】學生討論設計裝置并進行實驗。
【探究實驗】做教材第27頁實驗2－1。
1．實驗原理：利用紅磷燃燒消耗密閉容器內空氣中的氧氣，使密閉容器內壓強減小，在大氣壓的作用下，水進入容器，進入容器內水的體積即為減少的氧氣的體積。
2．實驗步驟：按教材第27頁實驗2－1進行實驗。
3．實驗現象：①紅磷燃燒，發出黃色火焰，有大量白煙生成，放出熱量；②冷卻后，打開彈簧夾，水沿導管進入集氣瓶，進入集氣瓶內水的體積約占集氣瓶內空氣總體積的1/5。
4．實驗分析：紅磷＋氧氣五氧化二磷。
5．實驗結論：空氣中氧氣約占空氣總體積的1/5。
【注意】①紅磷要過量；②裝置必須密封；③完全冷卻后打開彈簧夾；④插入燃燒匙的速度要快；⑤彈簧夾要夾緊；⑥集氣瓶內加入少量水；⑦實驗所用藥品一般為紅磷，不能用硫、木炭、鐵絲等物質代替。
【歸納總結】空氣的成分(按體積分數計算)：
成分 氮氣 (N2) 氧氣 (O2) 稀有 氣體 二氧化 碳(CO2) 其他氣體 和雜質
體積 分數 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%
　　【知識拓展】空氣不是一種單一的物質，而是一種混合氣體，其成分比較穩定，空氣中二氧化碳和水蒸氣的含量因地區和氣候而異。如陰雨天，空氣濕度大，則水蒸氣含量就大。
　純凈物和混合物
閱讀教材第27頁的內容。
【提出問題】物質按種類可怎樣劃分？它們之間有怎樣的聯系呢？
【交流討論】閱讀教材歸納總結。
【歸納總結】
種類 純凈物 混合物
概念 只由一種物質組成 由兩種或兩種以上的物質混合而成
特性 有固定的組成和性質，如熔點、沸點等 沒有固定的組成和性質，各物質都保持各自的性質
表示 方法 可用化學符號表示 不能用固定的化學符號來表示
舉例 氧氣(O2)、硫(S)、一氧化碳(CO)等 空氣、稀有氣體、海水、糖水等
聯系 混合物純凈物
　　【材料拓展】
臭氧的功與過
臭氧(O3)在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。濃度低時對人體無害，若濃度高于100 ppm，則會引起呼吸道疾病和頭疼。
汽車、化學工廠及發電廠排出的二氧化氮，吸收陽光后，轉化成一氧化氮和活潑的氧原子，氧原子繼而與氧氣反應生成臭氧。這些停留在對流層的臭氧會使人感到呼吸困難，肺功能減弱及肺組織受損。此外，臭氧更會與汽車排出的碳氫化合物作用，生成光化學煙霧，刺激我們的呼吸系統。另一方面，在大氣層中有一層極薄的臭氧層。臭氧層能吸收太陽輻射中的大量紫外線，使地球上的生物免遭紫外線的傷害。超音速飛機排出的廢氣，家用電冰箱中使用的制冷劑“氟利昂”等對臭氧層有很大的破壞作用，會使臭氧層形成空洞，從而使更多的紫外線照射到地球表面，導致皮膚癌的發病率大大增加。如不采取措施，后果不堪設想。
課題1　空氣
第1課時　空氣是由什么組成的
一、空氣中氧氣含量的測定
實驗現象：紅磷燃燒產生大量白煙，放出熱量，水進入集氣瓶的體積約占瓶內空氣體積的1/5。
反應的文字表達式：紅磷＋氧氣五氧化二磷。
實驗結論：氧氣約占空氣體積的1/5。
氮氣的性質：難溶于水，化學性質穩定(或不支持燃燒)。
二、空氣的成分及含量
按體積分數計算：氮氣78%、氧氣21%、稀有氣體0.94%、二氧化碳0.03%、其他氣體和雜質0.03%。
三、純凈物和混合物
1．純凈物：只由一種物質組成。
2．混合物：由兩種或兩種以上的物質混合而成。
完成課件中隨堂練習。
在本課時的教學過程中，主要以教師做演示實驗及學生觀察實驗現象的形式進行教學。教師主要是正確演示實驗，引導學生發現實驗中的問題，學生主要是在教師的啟發下自主地分析實驗現象、原理。這樣的教學方式優點在于能夠讓學生更清晰地理解實驗原理，但不足的是學生不能夠親自動手做實驗，學生對實驗過程和步驟的記憶也就不夠深刻。《新教案》
第2課時　空氣是一種寶貴的資源
1．知識與技能：
了解空氣污染給人類帶來的危害，增強學生的環保意識。
2．過程與方法：
學習運用觀察、實驗、收集資料、從日常生活經驗進行總結等方法獲取信息。
3．情感態度與價值觀：
(1)保持對生活中化學現象的好奇心和求知欲，充分發展學習化學的興趣。
(2)逐步樹立關注社會、熱愛自然并為社會進步而學習化學的遠大志向。
重點：氧氣、氮氣、稀有氣體的主要性質和用途。
難點：物質性質與用途之間的關系。
預習贈送的小冊子。
一、情景導入
導語：隨著工業的發展，人類排放到空氣中的有害氣體和煙塵逐年增多，隨之帶來了嚴重的空氣污染。觀看空氣污染有關視頻，了解空氣污染對人類的危害。
【投影】播放視頻“空氣污染”。
二、合作探究
　空氣是一種寶貴的資源
(一)氧氣
【過渡】過去，人們曾把氧氣叫做“養氣”，這充分說明了氧氣的重要性。那么氧氣有哪些用途呢？(指導學生閱讀教材第28頁的相關內容，分組討論交流，歸納出氧氣的用途)
【投影】有關氧氣用途的圖片。
【歸納總結】氧氣的主要用途：
①供給呼吸，可用于醫療、潛水、登山、航空等。
②支持燃燒，可用于煉鋼、氣焊、氣割、航天等。
(二)氮氣
【過渡】指導學生閱讀氮氣的相關用途，并進行歸納總結。
【歸納總結】氮氣的主要用途：重要的化工原料、保護氣、提供低溫環境。
【討論交流】在測定空氣中氧氣含量的實驗中，集氣瓶內剩下的氣體主要是氮氣，討論下列問題：
①燃燒著的紅磷熄滅了，這種現象說明氮氣能不能支持燃燒？
②集氣瓶內水平面上升一定高度后，還能繼續上升嗎？這種現象能不能說明氮氣不易溶于水？
③空氣所表現出來的性質，能不能代表氮氣的性質？
【歸納總結】①紅磷熄滅能說明氮氣不能支持燃燒。
②集氣瓶內水面上升到一定高度后，不能繼續上升，這種現象說明氮氣不易溶于水。
③空氣所表現出來的性質，不能在一定程度上代表氮氣的性質，如紅磷能在空氣中燃燒，但不能在氮氣中燃燒。
【小結】通過日常生活中對空氣的觀察及上面的討論，描述出氮氣的物理性質。(要求學生填寫教材第29頁的表格)
(三)稀有氣體
【過渡】閱讀教材有關稀有氣體的相關內容，歸納總結稀有氣體的性質與用途。
【歸納總結】①物理性質：無色、無味，難溶于水。
②化學性質：很不活潑。
③主要用途：作保護氣、制成多種用途的電光源、氦可用于制造低溫環境。
　保護空氣
【投影】藍天白云和空氣污染的對比圖片。
　　
潔凈的空氣對人類和其他動植物非常重要，但是，隨著工業的發展，空氣的污染日益嚴重。
【投影】有關空氣被污染的圖片、照片、資料等。
【討論交流】①在你的身邊發生過哪些污染空氣的現象？
②大氣污染會造成哪些危害？
③為了保護人類賴以生存的空氣，你能做些什么？
【歸納總結】①污染空氣的現象：汽車排放的尾氣、工廠向大氣中排放的廢氣及粉塵等。
②大氣污染的危害：溫室效應會使海平面上升，酸雨會腐蝕建筑物，臭氧層空洞會使人類受到紫外線的傷害等。
③防治空氣污染的措施：大量植樹造林，鼓勵大家種花種草，向周圍的人宣傳環境保護知識等。
課題1　空氣
第2課時 空氣是一種寶貴的資源
一、空氣是一種寶貴的資源
1．氧氣的用途：供給呼吸、支持燃燒。
2．氮氣的用途：用作保護氣、制氮肥等。
3．稀有氣體的用途：用作保護氣、霓虹燈等。
二、保護空氣
1．污染物：有害氣體和顆粒物。
2．危害。
3．防治措施：①加強大氣質量監測；②改善環境狀況；③使用清潔能源；④積極植樹造林、種花種草等。
完成課件中隨堂練習。
本課時充分利用教材提供的信息，輔以學生查閱的資料，讓學生在閱讀討論中自由發揮、自我表現、獲取知識。這種教學方式對于常識性較強的教學內容，是完全適宜的。空氣的污染與防治在教材上介紹得比較簡略，但是與我們的生活聯系緊密，屬于社會熱點和考試熱點，為提高學生解決實際問題的能力，老師應適當補充和拓展。

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