資源簡介

教學設計
學 科 初中化學 年 級 九年級 教學形式
教 師 單 位
課題名稱 第十單元 課題1常見的酸和堿——第3課時 常見的堿
知識與技能: 知道常見的堿氫氧化鈉、氫氧化鈣主要的物理性質和用途。 認識氫氧化鈉、氫氧化鈣的腐蝕性及使用的安全注意事項。 能由探究實驗知道堿的相似化學性質。
教材分析: 本節課是人教版九年級《化學》下冊第十單元課題1的教學內容，是在學習了常見的酸后來認識常見的堿。學生學習了常見的酸——鹽酸和硫酸的性質和用途后，具備了探究酸的化學性質的基礎和能力，通過探究學習常見的酸的性質，具有一定的學習方法基礎，為學習常見的堿奠定了學習物質性質的基礎和方法。
情感、態度、價值觀： 1、通過對氫氧化鈉和氫氧化鈣的性質的探究，保持和增強對化學現象的好奇心和探究欲，發展學習化學的興趣； 2、通過討論、實驗進一步發展善于合作、勇于實踐的科學精神。
教學重難點 重點：氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質與用途。 難點：堿的相似化學性質。
教學策略：采用多媒體輔助教學，并在課堂中采用自主閱讀，自主實驗，歸納總結，訓練與練習等教學策略。
教學準備：多媒體課件、實驗相關藥品和器材
教學過程與方法
教師活動 學生活動 設計意圖
新課引入 上一節課我們共同學習了幾種常見的酸，下面找同學來回答上一節課學過的有關問題。 （課件展示）復習提問：1、舉出幾種生活中常見的酸 2、酸具有哪些化學性質？ 過渡：以上是上節課學過的有關內容，這節課我們接著上節課繼續往下學習——常見的堿 （板書）三、常見的堿 氫氧化鈉 講述：首先我們來學習第一種常見的堿——氫氧化鈉，下面我們共同來看一個實驗：（課件展示實驗內容） 實驗10—5 用鑷子夾取3小塊氫氧化鈉分別進行實驗（切勿用手拿） 老師總結：（1）白色固體 （2）表面潮濕，原因是容易吸收水份。（因此可以做某些氣體的干燥劑） 強調：潮解現象：化學上把物質暴露在空氣中容易吸收水分，使表面潮濕并逐漸溶解，這種現象叫潮解。 （3）發熱發燙，原因是氫氧化鈉溶解于水時放出大量的熱 講述：通過以上實驗，我們看氫氧化鈉具有哪些物理性質呢？ （板書）（1）氫氧化鈉的物理性質（課件展示） 白色固體，易溶于水，且溶于水時放出大量的熱，易吸水潮解（因此可以做某些氣體的干燥劑），俗名燒堿、火堿、苛性鈉，具有強烈腐蝕性（如果不慎沾到皮膚上，要立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液）（課件展示圖片被氫氧化鈉溶液腐蝕的雞爪） 講述：以上是對氫氧化鈉物理性質的簡單介紹，那么氫氧化鈉又具有哪些用途呢？請看課件圖片 展示課件圖片：氫氧化鈉的用途 （板書）（2）氫氧化鈉的用途 老師歸納總結：重要的化工原料，應用于制取肥皂以及石油、造紙、紡織、印染等工業，生活中可用來去除油污，實驗室里可以用它做某些氣體的干燥劑。 課件展示：隨堂練習 過渡：以上學習的是對氫氧化鈉的簡單介紹，下面我們來學習另外一種堿——氫氧化鈣 （板書）2、氫氧化鈣 老師：首先我們來共同探究實驗10—6 （課件展示實驗內容） 老師歸納總結：（1）白色粉末狀固體 （2）微溶解于水（3）有白色沉淀生產 講述：通過以上實驗，同學們能歸納出氫氧化鈣具有哪些物理性質呢？ （板書）（1）氫氧化鈣的物理性質（課件展示物理性質內容） 白色粉末狀固體，微溶于水，水溶液俗稱石灰水，俗名熟石灰、消石灰，具有較強的腐蝕性。（說明：氫氧化鈣是由生石灰（CaO）與水反應得到的，反應方程式為： CaO+H2O=Ca(OH)2 ） 問：那氫氧化鈣又具有哪些用途呢？（課件圖片展示氫氧化鈣的用途） （2）氫氧化鈣的用途 教師總結氫氧化鈣的用途：略（見教材56頁） 講述：生活中除了氫氧化鈉、氫氧化鈣外，常見的堿還有氫氧化鉀、氨水等。 隨堂練習（課件展示習題內容） 過渡：以上是氫氧化鈉、氫氧化鈣的物理性質及用途的簡單介紹，那么他們具有怎么的化學性質呢？下面我們來共同學習 （板書）3、堿的化學性質 指導學生閱讀教材56頁相關內容，按要求完成以下內容(課件展示內容) 老師總結并板書：（1）與酸堿指示劑的作用 （2）與非金屬氧化物的反應 過渡：通過前面的實驗和討論我們知道鹽酸、硫酸等酸有一些相似的化學性質，而氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿也有一些相似的化學性質，這是為什么呢？要解釋這個原因，需要我們一塊探討下面的內容。 （板書）4、溶液的導電性 首先我們來看實驗10—7（課件展示其內容） 老師歸納總結：（1）溶液能導電是由于溶液中由自由移動的離子 （2）酸具有相似的化學性質，是因為酸在水溶液中能電離出氫離子。 （3）堿具有相似的化學性質，是因為堿在水溶液中能電離出氫氧根離子。 三、課堂小結 反思小結：本節課主要學習了幾種常見堿的物理性質及用途，以及堿的化學性質。通過本節課學習，同學們有什么收獲？（1）掌握了哪些知識？（2）學會了哪些方法？（3）明白了哪些道理？ 四、作業布置 課后練習1、（2） 3 學生積極思考并回答： 鹽酸、硫酸、醋酸等 （1）酸與酸堿指示劑的作用 （2）酸與活潑金屬的反應 （3）酸與金屬氧化物的反應 認真做好實驗，記錄實驗現象，并進行簡單歸納總結，完成實驗10—5表格內容的填寫 學生思考總結 學生認真觀看圖片并進行歸納總結 學生認真做題并回答 學生認真做實驗并記錄實驗現象，并完成教材上表格內容，最后通過實驗，歸納總結氫氧化鈣的物理性質 學生認真觀看課件圖片，并歸納出氫氧化鈣的用途 學生認真做題并回答 認真閱讀，并完成課件所展示內容，歸納出堿的化學性質 學生認真觀看實驗現象 硫酸、鹽酸、氫氧化鈉、氫氧化鈣等溶液能導電，燈泡能亮，蒸餾水、乙醇不導電，燈泡不亮。 學生討論 鞏固舊知識，為學習新知識作鋪墊。 通過學生自己動手做實驗，培養學生的動手能力，觀察能力及團結協作精神。 培養歸納總結的能力 圖片展示直觀，方便學生理解和記憶 直觀方便，有助于記憶 現學現練，有助于對知識的理解。 通過學生自己動手做實驗，培養學生的動手能力，觀察能力及團結協作精神。 直觀方便，有助于記憶 隨堂練習，有助于對所學知識的加深理解 培養學生的自學能力，歸納總結能力 帶著疑問，進一步激發學生們的求知欲。 培養學生的表達能力
板書設計 三、常見的堿 1、氫氧化鈉 （1）氫氧化鈉的物理性質 （2）氫氧化鈉的用途 2、氫氧化鈣 （1）氫氧化鈣的物理性質 （2）氫氧化鈣的用途 3、堿的化學性質 （1）與酸堿指示劑的作用 （2）與非金屬氧化物的反應 4、溶液的導電性
教學反思： 從總體上看，本節教學中充分體現了新課標中以學生為主的教學思想，教師演示實驗都很成功。采用多媒體，有效突破了本節教學的重難點。我認為這節課基本上達到了新課程標準要求的預期目標，教學效果比較好，基本上能夠體現新課程理念下學生的主體地位，從整體教學過程及學生的練習反饋來看，這是一節較成功的新授課。師生的互動及小組學生互動進行的很好。師生關系融洽、和諧，課堂氣氛熱烈，在教師面前學生沒有顧慮、沒有拘束，敢于發表自己的看法，使學生的學習積極性得到激發，為完成教學目標奠定基礎。但也有不足之處，本節課的教學內容雖然只對兩種常見的堿進行性質的探究，但是既涉及物理性質探究也涉及化學性質探究，探究的內容較廣，也有一定深度，在課堂容量與學生的接受程度，教師的預設與學生的生成方面還有待提高。

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