資源簡介

課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算
1．知識與技能：
(1)掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物的計算。
(2)進一步認(rèn)識化學(xué)方程式的含義。
(3)掌握解題格式，培養(yǎng)解計算題的能力。
2．過程與方法：
(1)通過學(xué)生小組討論，尋找正確解決問題的方法與正確解題的格式。
(2)知道化學(xué)方程式所表現(xiàn)的量均為純物質(zhì)的質(zhì)量。
3．情感態(tài)度與價值觀：
(1)認(rèn)識定量研究對化學(xué)發(fā)展的重要作用，感悟化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
(2)了解化學(xué)方程式的計算在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)實驗中的意義，學(xué)會科學(xué)地利用能源。
重點：利用化學(xué)方程式的簡單計算。
難點：解題格式的規(guī)范化。
預(yù)習(xí)贈送的小冊子。
一、情景導(dǎo)入
1．導(dǎo)語：火箭升空要攜帶一定量的液氫，充分燃燒才能獲得足夠的能量。假如你是火箭的設(shè)計師，你會在火箭助燃艙中至少填充多少液氧來滿足這些液氫的充分燃燒？
2．播放視頻“火箭發(fā)射”。
二、合作探究
根據(jù)化學(xué)方程式計算
化學(xué)方程式可以表示反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比，電解水的化學(xué)方程式為2H2O2H2↑＋O2↑，觀察表格：
反應(yīng)物 生成物
H2O H2 O2
質(zhì)量比 9 1 8
A 18 g 2 g 16 g
B 72 g 8 g 64 g
【提出問題】根據(jù)化學(xué)方程式計算的依據(jù)是什么？
【歸納總結(jié)】在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比成正比關(guān)系。因此，利用正比關(guān)系根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量，可求出生成物(或某一反應(yīng)物)的質(zhì)量。
【拓展延伸】化學(xué)方程式中，各物質(zhì)的質(zhì)量比等于各物質(zhì)的相對分子質(zhì)量(或相對原子質(zhì)量)與其化學(xué)式前的化學(xué)計量數(shù)的乘積之比。
【提出問題】利用化學(xué)方程式計算，應(yīng)掌握正確的步驟和書寫格式。那么，計算時有哪些步驟和方法呢？(以教材第102頁的例題1為例來說明利用化學(xué)方程式進行計算的步驟和方法)
【歸納總結(jié)】利用化學(xué)方程式計算的解題步驟：
(1)設(shè)：設(shè)未知量；
(2)寫：正確書寫反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平；
(3)找：寫出相關(guān)物質(zhì)的化學(xué)計量數(shù)與相對分子質(zhì)量的乘積以及已知量、未知量；
(4)列：列出比例式，求解；
(5)答：簡明地寫出答案。
【特別提醒】①所設(shè)未知量“x”后面不帶單位。
②計算過程中，各物理量單位要統(tǒng)一，物質(zhì)的質(zhì)量的單位要帶入，且各物質(zhì)的質(zhì)量要是參與反應(yīng)的質(zhì)量。
【過渡】在實際計算過程中，我們往往需要把過程再簡化些(以教材第102頁例題2為例進行講解)。
【歸納總結(jié)】根據(jù)上述兩例可知，已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以求出生成物的質(zhì)量，已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量。
【討論交流】已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量能否求出另一種反應(yīng)物的質(zhì)量，或者已知一種生成物的質(zhì)量能否求出另一種生成物的質(zhì)量呢？
【投影展示】課堂練習(xí)(學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)步驟和格式上的錯誤及時糾正)。
氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，燃燒100 g氫氣需要消耗氯氣多少克？可生成氯化氫氣體多少克？
【板演】解：設(shè)燃燒100 g氫氣需要消耗氯氣的質(zhì)量為x，可生成氯化氫氣體的質(zhì)量為y。
H2 ＋ Cl22HCl
2 71 73
100 g x y
＝ x＝3 550 g
＝ y＝3 650 g
答：燃燒100 g氫氣需要消耗氯氣3 550 g，可生成氯化氫氣體3 650 g。
【歸納總結(jié)】根據(jù)化學(xué)方程式計算共有以下幾種類型：
①已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；
②已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量；
③已知一種反應(yīng)物的質(zhì)量求另一種反應(yīng)物的質(zhì)量；
④已知一種生成物的質(zhì)量求另一種生成物的質(zhì)量。
【拓展延伸】利用化學(xué)方程式進行計算的三個要領(lǐng)和三個關(guān)鍵：
三個要領(lǐng)：①步驟要完整；②格式要規(guī)范；③結(jié)果要準(zhǔn)確。
三個關(guān)鍵：①準(zhǔn)確書寫化學(xué)式；②化學(xué)方程式要配平；③準(zhǔn)確計算相對分子質(zhì)量。
課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算
1．依據(jù)：反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系。
2．步驟
3.
完成課件中隨堂練習(xí)。
本課題“利用化學(xué)方程式的簡單計算”主要包括兩種類型：一種是已知反應(yīng)物的質(zhì)量求生成物的質(zhì)量；一種是已知生成物的質(zhì)量求反應(yīng)物的質(zhì)量。但無論哪一種計算都是以化學(xué)方程式為理論依據(jù)進行的，所以一定要使學(xué)生明白化學(xué)方程式在“質(zhì)”和“量”兩個方面的意義。本課題內(nèi)容雖是計算，但這種計算對數(shù)學(xué)方面的知識要求并不高，只要能正確列出比例式并能計算即可，教師不必再進一步拓深，但教師要結(jié)合具體的實例教會學(xué)生分析題意，學(xué)會如何解計算題，重點引導(dǎo)學(xué)生按照化學(xué)特點進行思考的良好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審題、解題習(xí)慣，找準(zhǔn)解題的突破口，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和書寫完整、規(guī)范的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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