資源簡介

(共32張PPT)
小學科學課件
大象版六年級上冊
第三單元浩瀚宇宙
3.2太陽系
核心素養目標：
科學觀念：知道太陽系中有八大行星太陽是太陽系的中心。
科學思維：在教師指導下，在對太陽系八大行星數據進行分析和處理的基礎上，能動手制作太陽系模型，并描述它們在太陽系中的相對位置。
探究實踐：能開展基于證據的論證，勇于修正和完善自己的觀點。
態度責任：保持探索宇宙的好奇心和探究熱情，敢于質疑，敢于提出自己的觀點。
教學重點：
教學難點：
知道太陽系中有八大行星太陽是太陽系的中心。
在處理信息的基礎上制作太陽系模型。
課前準備：
(1)材料準備：太陽、八大行星的貼圖、紙帶、透明膠、剪刀等。
(2)活動場地：科學教室。
教學課時：
一課時
舊知回顧
日食的成因模擬實驗
為什么我們在地球上看到的太陽和月球的大小差不多呢？
太陽距離地球比月球距離地球遠得多
舊知回顧
日食發生的規律
月球自西向東圍繞地球轉動，于是地球就帶著月球一起圍繞太陽自西向東（從背向太陽的位置觀察)轉動。當月球運動到太陽和地球中間時，如果三者大約處在一條直線上，月球就會擋住太陽，這時就會發生日食。
新知講解
月食發生的規律
月球自西向東圍繞地球轉動，于是地球就帶著月球一起圍繞太陽自西向東（從背向太陽的位置觀察)轉動。當地球運動到太陽和月球中間時，如果三者大約處在一條直線上，地球就會擋住太陽，這時就會發生月食。
新知導入
創設情境：行星
古人觀星時，發現有五顆星的位置每天都在移動，看起來就像在星群中漫游，古希臘人就將它們命名為行星(“漫游者”)。到了1781年和1846年，人們借助望遠鏡又發現并確認了兩顆行星。
新知導入
創設情境：行星
行星有什么特點？它們在太陽系中的相對位置是怎樣的？
新知導入
創設情境：恒星
天空中除了月球、行星等可以移動的天體，還有一些星球的相對位置基本保持恒定不變，被稱為恒星。恒星可以自身發光。太陽也是一顆恒星，但是由于地球圍繞太陽運轉，所以看上去一年中的位置也是不斷變化的。
新知講解
一、事實證據：行星
收集整理有關太陽系和行星的信息，將有價值的信息記錄下來。
行星行星通常指自身不發光，環繞恒星運動的天體。一般來說行星具有一定質量，并且質量要足夠大且近似于圓球狀。
新知講解
一、事實證據：太陽系
收集整理有關太陽系和行星的信息，將有價值的信息記錄下來。
太陽系人們把以太陽為中心，包括圍繞它轉動的八顆行星（以及圍繞行星轉動的衛星)、矮行星、小行星、彗星等組成的天體系統叫作太陽系。
新知講解
3.2太陽系視頻
新知講解
一、事實證據：八大行星
收集整理有關太陽系和行星的信息，將有價值的信息記錄下來。
八大行星中離我們最近的是什么行星？ 離我們最遠的是什么行星？八大行星中最大的是什么行星？最小的是什么行星？
新知講解
一、事實證據：制作太陽系模型
收集整理有關太陽系和行星的信息，將有價值的信息記錄下來。
選擇合適的材料制作一個太陽系模型，要求能正確反映太陽和八顆行星的大小與相對位置。
新知講解
二、處理信息：行星大小、相對位置
為了使我們制作的模型更加符合實際情況，我們該如何處理收集到的這些信息呢？
參考與太陽的平均距離離我們最近的是什么行星？ 離我們最遠的是什么行星？與地球相比最大的是什么行星？最小的是什么行星？
新知講解
二、處理信息：行星大小、相對位置
為了使我們制作的模型更加符合實際情況，我們該如何處理收集到的這些信息呢？
太陽的直徑是392000千米，是地球的109倍…
新知講解
二、處理信息：行星大小、相對位置
為了使我們制作的模型更加符合實際情況，我們該如何處理收集到的這些信息呢？
我們算出其他行星的赤道直徑相對地球的大小，再算出…
新知講解
三、設計制作太陽系模型：視頻
新知講解
三、設計制作太陽系模型：步驟
根據處理后的信息，制作一個太陽與八顆行星的模型，向同伴描述太陽和八顆行星的相對大小，以及它們在太陽系中的相對位置。
1.用橡皮泥做一個直徑約1厘米的球體代表地球，為其他行星選擇尺寸合適的球或以給氣球充氣、捏橡皮泥球、用卡紙剪成圓紙片等方式制作合適尺寸的模型，分別為它們貼上標簽。
新知講解
三、設計制作太陽系模型：步驟
根據處理后的信息，制作一個太陽與八顆行星的模型，向同伴描述太陽和八顆行星的相對大小，以及它們在太陽系中的相對位置。
2.將大氣球充氣至直徑為1.09米。
新知講解
三、設計制作太陽系模型：步驟
根據處理后的信息，制作一個太陽與八顆行星的模型，向同伴描述太陽和八顆行星的相對大小，以及它們在太陽系中的相對位置。
3.從班上選出9名同學，一名同學手持大氣球代表太陽，站在操場的一端，其他同學根據每人所拿的行星模型按照正確的順序站立。
新知講解
三、設計制作太陽系模型：步驟
根據處理后的信息，制作一個太陽與八顆行星的模型，向同伴描述太陽和八顆行星的相對大小，以及它們在太陽系中的相對位置。
4.利用制作好的太陽系模型，向同伴介紹太陽系的基本信息，以及八顆行星在太陽系中的相對位置。
新知講解
三、設計制作太陽系模型：小貼士
根據處理后的信息，制作一個太陽與八顆行星的模型，向同伴描述太陽和八顆行星的相對大小，以及它們在太陽系中的相對位置。
在制作過程中，要勇于創新，大膽采用新的方法，利用新的材料，完成設計與制作。
課堂總結
今天這節課，我們學習了太陽系，知道了太陽系中有八大行星太陽是太陽系的中心。學會了制作太陽系模型，并描述它們在太陽系中的相對位置。下節課我們將學習星座，課后請大家認真預習。
板書設計
1.行星
2.太陽系
1.自身不發光
2.環繞恒星運動
3.有一定質量
4.質量要足夠大
5.近似于圓球狀。
1.以太陽為中心
2.包括八顆行星（衛星)、矮行星、小行星、彗星等
3.組成的天體系統
課堂練習
(1)行星通常指自身________（填“發光”或“不發光”），環繞______運動的天體。一般來說行星具有一定的______，并且質量要________且近似于________。
(2)太陽系是以_______為中心，包括圍繞它轉動的________（以及圍繞行星轉動的_____)、______、______、______等天體組成的天體系統。
(3)太陽系中，體積最大的行星是____，體積最小的行星是____。
不發光
恒星
質量
足夠大
圓球狀
太陽
八顆行星
衛星
矮行星
小行星
彗星
木星
水星
作業布置
完成作業本第三單元3.2太陽系的課堂練習
謝謝
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