資源簡(jiǎn)介

化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）
教材分析：
本課題簡(jiǎn)單地對(duì)化肥的作用和影響作一概要介紹。一方面以常用的氮、磷、鉀肥為例，介紹氮、磷、鉀在植物生長(zhǎng)過程中所起的重要作用，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。另一方面介紹使用化肥所帶來的環(huán)境的污染問題，從環(huán)境角度簡(jiǎn)單提及了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的另一重要化工產(chǎn)品農(nóng)藥的使用。從而全面而真實(shí)地將人類在化肥、農(nóng)藥使用上所面臨的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，不僅讓他們了解科學(xué)發(fā)展已經(jīng)解決的問題，還讓他們了解科學(xué)發(fā)展中尚待解決的問題。增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的愿望和信心,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)生分析：
在學(xué)習(xí)本課時(shí)之前，學(xué)生通過日常生活和生物課的學(xué)習(xí)已不同程度地了解了一些化肥、農(nóng)藥的知識(shí)，但不夠系統(tǒng)，且認(rèn)識(shí)不到化學(xué)在其中所起的重要作用。本節(jié)教學(xué)的起點(diǎn)應(yīng)定位在引導(dǎo)學(xué)生回顧已有的知識(shí)，從學(xué)生身邊熟悉的化肥入手，使學(xué)生知道一些常用化肥性能與作用。通過學(xué)習(xí)對(duì)化肥、農(nóng)藥 有個(gè)辯證的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能
（1）了解化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性及常見化肥的種類和作用；
（2）了解化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響；
2.過程與方法
通過了解常見化肥的種類，氮肥、磷肥、鉀肥對(duì)植物生長(zhǎng)的重要作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察和比較了解不同事物的方法；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過對(duì)化肥、農(nóng)藥“利弊”的思考，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維，同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到化學(xué)的價(jià)值和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步永無止境。
教學(xué)重點(diǎn)：
（1）知道常見化肥的種類和作用。
（2）培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維和合理使用化學(xué)物質(zhì)的觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：　
培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維。
教學(xué)過程
1、 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課
教 師 活 動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
展示幾組圖片：①長(zhǎng)勢(shì)良好的水稻和倒伏的水稻②正常的玉米和病態(tài)玉米③正常的大豆和缺鉀的大豆2.設(shè)疑：同種植物為何出現(xiàn)不同生長(zhǎng)狀況？3.引入新課----化學(xué)肥料 欣賞圖片思考問題 通過欣賞幾組圖片對(duì)比圖片，引起懸念，激起學(xué)生的好奇心和探究欲，引入本課題的學(xué)習(xí)。
二、氮肥
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.列舉你常見的氮肥。2.展示常見氮肥（CO(NH2)2、NH3H2O、NH4HCO3、(NH4)2SO4、NH4NO3）的樣品和名稱，學(xué)生觀察后試著書寫其化學(xué)式，并指出其所屬類別、組成上共同點(diǎn)。 列舉、觀察、回答①尿素—有機(jī)物，氨水—堿，碳銨、硫銨、硝銨---鹽②都含氮元素，碳銨、硫銨、硝銨都有銨根，屬于銨鹽。 復(fù)習(xí)物質(zhì)的分類，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值
3.展示圖片：正常的水稻與缺氮的水稻學(xué)生閱讀教材P80表11-1的氮肥部分，回答氮肥作用及缺乏癥狀。 觀察圖片、閱讀教材、回答問題氮肥充足：莖葉茂盛，葉色常綠氮肥不足：生長(zhǎng)緩慢，葉色發(fā)黃 培養(yǎng)收集信息，并學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比、概括等方法獲取信息進(jìn)行加工的能力。
4.提問：空氣中氮?dú)獾暮渴嵌嗌伲磕転橹参镏苯永脝幔坎シ艅?dòng)畫：介紹豆科類植物將空氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為含氮化合物吸收 觀看動(dòng)畫，了解“生物固氮”， 拓寬學(xué)生視野，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。
三、磷肥
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.展示常見磷肥樣品，并介紹成分、溶解性。2.展示圖片：正常的玉米與缺磷的玉米學(xué)生閱讀教材P80表11-1的磷肥部分，回答磷肥作用及缺乏癥狀。 觀察圖片、閱讀教材、回答問題磷肥充足：提高產(chǎn)量，增強(qiáng)抗寒抗旱能力。磷肥不足：生長(zhǎng)緩慢，產(chǎn)量降低 了解常見磷肥成分、溶解性、作用。
四、鉀肥
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.學(xué)生列舉你常見的鉀肥。2.教師展示常見鉀肥（K2SO4，KCl、草木灰）樣品，讓學(xué)生寫出相應(yīng)化學(xué)式。3.用多媒體介紹鉀肥的作用。并由學(xué)生作簡(jiǎn)單小結(jié)。 ①觀察鉀肥形態(tài)，寫出化學(xué)式。②小結(jié)：鉀肥充足，生長(zhǎng)健壯，增強(qiáng)抗倒伏能力，鉀肥不足，易倒伏。 了解常見鉀肥成分、作用。
五、復(fù)合肥料
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.展示問題：①什么是復(fù)合肥？②常見復(fù)合肥有哪些？各含有什么營(yíng)養(yǎng)元素？③復(fù)合肥有何優(yōu)點(diǎn)？2.學(xué)生閱讀：P80最后一段文字，回答上述問題。 閱讀、思考、回答①(NH4)3PO4---含N、PKNO3---含、K、N②優(yōu)點(diǎn)：同時(shí)供給幾種養(yǎng)分。 讓學(xué)生帶著問題閱讀，通過閱讀獲取信息。
六、化肥、農(nóng)藥利弊
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
1.將學(xué)生分成正反兩方，正方觀點(diǎn)是化肥、農(nóng)藥的使用是弊大于利；反方觀點(diǎn)是是利大于弊。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀P81最后兩段文字。3.組織辯論。 學(xué)生看書、討論正方和反方各派3名代表。以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊”為題進(jìn)行辯論。 讓學(xué)生盡可能多的了解使用化肥、農(nóng)藥的利與弊；通過雙方辯論，在潛移默化中發(fā)展辯證思維能力。
七、小結(jié)
化肥種類 常用化肥 在作物生長(zhǎng)中的作用 缺乏癥狀
氮肥
磷肥
鉀肥
復(fù)合肥
利 弊
化肥
農(nóng)藥

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