資源簡介

生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)
學(xué)習(xí)目標 素養(yǎng)目標
1.概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過程。2.通過分析生物富集的過程,說明生物富集的危害,認同應(yīng)采取措施減少危害。3.說明能量流動和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.嘗試研究土壤微生物的分解作用。 1.科學(xué)思維:建構(gòu)碳循環(huán)概念模型,用關(guān)鍵詞、箭頭、方框等表示碳循環(huán)的過程,歸納物質(zhì)循環(huán)的概念,了解研究物質(zhì)循環(huán)對生產(chǎn)實踐的指導(dǎo)意義。2.社會責(zé)任:關(guān)注全球氣候變化與CO2排放的關(guān)系,關(guān)注生態(tài)問題,關(guān)注我國的生態(tài)建設(shè)成就,熱愛祖國,保護生態(tài)環(huán)境。
一、自主學(xué)習(xí)
1．物質(zhì)循環(huán)是在最大的生態(tài)系統(tǒng) 中進行的，因此物質(zhì)循環(huán)具有 性。
2．碳是以 形式進入生物群落的，碳在生物群落內(nèi)部是以 形式傳遞的。
3．碳進入生物群落主要是通過 作用實現(xiàn)的，而碳從生物群落進入無機環(huán)境是通過
作用和 作用實現(xiàn)的。
4．物質(zhì)是能量的 ，使能量沿著 流動，能量作為 ，使物質(zhì)不斷地在 和 之間循環(huán)往返。
二、合作探究
探究活動一：閱讀教材碳循環(huán)示意圖，分析下列過程圖解：
（1）圖中①~⑥表示的過程分別是：
① ，② ，③ ，④ ，⑤ ，⑥ 。
（2）A、B、C、D表示的生物類群分別是： 。
（3）碳從無機環(huán)境進入生物群落有關(guān)的生理活動有哪些？
（4）碳在生物群落內(nèi)部以什么形式傳遞？
（5）碳從生物群落回到無機環(huán)境有關(guān)的途徑有哪些？與碳循環(huán)有關(guān)的細胞器主要是什么？
（6）生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)圖解的判斷。分別寫出三個圖中各個字母代表的成分：
探究活動二：閱讀教材有害物質(zhì)通過食物鏈呈現(xiàn)富集現(xiàn)象的內(nèi)容，結(jié)合下圖討論：
（1）生物富集現(xiàn)象有什么特點？
（2）生物富集現(xiàn)象與能量流動有什么不同？
自我檢測10
班級 姓名
一、單選題
1.環(huán)境中的汞、鉛等重金屬隨食物、飲水進入生物體內(nèi)后儲存在脂肪、神經(jīng)組織中，不容易被排出體外。某生態(tài)系統(tǒng)有甲、乙、丙、丁四個營養(yǎng)級，在某一時間測得生物體內(nèi)所含某種重金屬的濃度如圖所示。下列相關(guān)敘述錯誤的是( )
A.所處營養(yǎng)級越高的生物，其體內(nèi)重金屬濃度越高
B.乙營養(yǎng)級攝入的能量多于乙營養(yǎng)級同化的能量
C.該生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)流動渠道是丙→甲→乙→丁
D.DDT和重金屬都可通過食物鏈積累
2.下圖為部分碳循環(huán)示意圖，有關(guān)敘述正確的是( )
A.圖中由生產(chǎn)者、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ構(gòu)成的食物鏈中，能量最少的是Ⅲ
B.生產(chǎn)者為第一營養(yǎng)級，①②⑥⑧過程所含能量之和為生產(chǎn)者固定的總能量
C.根瘤菌與豆科植物互利共生時，其生命活動所需的有機碳來自⑥過程
D.①⑦⑧過程主要以CO2 的形式進行，②③④⑤⑥過程以有機物的形式進行
3.為更好地建設(shè)雄安新區(qū),科研人員調(diào)查白洋淀水域生態(tài)系統(tǒng)各成分中有機氯農(nóng)藥DDT污染的狀況,得到下表所示檢測結(jié)果。下列說法錯誤的是 (　　)
不同成分 水 底泥 水生植物 浮游動物 底棲動物 鯽魚 烏鱧
DDT含量(μg/kg) 0.1 0.7 6.3 21.0 37.9 19.4 124.4
A.DDT在生物群落和非生物環(huán)境間循環(huán)往復(fù),不能被分解
B.DDT幾乎污染了白洋淀生態(tài)系統(tǒng)所有成分
C.營養(yǎng)級越高,生物體內(nèi)的DDT含量越高
D.水生植物同化的太陽能只有少部分傳遞給烏鱧
4.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的模式圖，下列相關(guān)敘述正確的是( )
A.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則丙是消費者
B.若該圖表示生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，則甲都是通過光合作用固定碳的
C.若丁為沼氣池，沼渣、沼液作為甲的肥料，使物質(zhì)充分利用
D.若乙為消費者，其固定的碳只通過自身的呼吸作用釋放到無機環(huán)境中
5. 圖為碳循環(huán)示意圖,甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分,下列敘述正確的是 (　　)
A.生物X可能不具有成形的細胞核,生物Y可能含有線粒體
B.乙在該生態(tài)系統(tǒng)中均處于第二營養(yǎng)級
C.甲、乙、丙共同組成了生態(tài)系統(tǒng)
D.碳循環(huán)是指二氧化碳在甲與丙之間不斷循環(huán)的過程
二、多選題
6.某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間存在的關(guān)系如圖所示。下列說法不正確的是 (　　)
A.該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈可表示為甲→乙→丙
B.該生態(tài)系統(tǒng)中流經(jīng)乙的能量最多
C.所有箭頭表示的含義可以是物質(zhì)的循環(huán)
D.所有箭頭表示的含義可以是能量在食物鏈中的流動
7.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)和能量的敘述,正確的是 (　　)
A.物質(zhì)循環(huán)和能量流動是兩個獨立的過程
B.光合作用推動碳循環(huán)過程,促進了生物群落中的能量循環(huán)
C.非生物環(huán)境中的化學(xué)元素可通過多種途徑被生物群落反復(fù)利用
D.生態(tài)系統(tǒng)中的能量隨物質(zhì)循環(huán)而被利用
三、非選題
8. 放牧對草原生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)和氮循環(huán)具有重要的影響,圖L3-3-8是草原生態(tài)系統(tǒng)的碳、氮循環(huán)的模式圖(局部)。據(jù)此回答問題:
圖L3-3-8
(1)組成生物體的碳、氮元素,不斷地從非生物環(huán)境到生物群落,又從生物群落到非生物環(huán)境,這個過程叫作生態(tài)系統(tǒng)的　　　　,其中氮元素進入生物體內(nèi)可用于合成的生物大分子的類別有　　　　　　　。
(2)圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)組成成分是　　　　,①③代表的生理過程分別為　。　　
(3)下表為不同密度的放牧行為分別對植物碳庫、氮庫和土壤碳庫、氮庫的影響。若植物和土壤分別代表環(huán)境中的地上和地下部分,則對地上部分碳庫、氮庫影響最小的放牧密度是　　　　　　,對地下部分碳庫、氮庫影響最小的放牧密度是　　　　　　。
放牧密度 植物碳庫(%) 植物氮庫(%) 土壤碳庫(%) 土壤氮庫(%)
輕度放牧 -7.52 -6.41 0.78 3.24
中度放牧 -3.17 -4.86 -3.45 -8.41
重度放牧 -24.1 -7.87 -9.92 -13.04
注:表格中正數(shù)代表增加,負數(shù)代表減少,表格中的數(shù)字代表改變的百分比。
(4)據(jù)表得知,長期重度放牧帶來的結(jié)果是　　　　　　　　　　　　,超過了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性急劇下降,導(dǎo)致生態(tài)平衡遭到嚴重破壞,使草原退化甚至沙漠化。
自主學(xué)習(xí)
1、生物圈 全球
2、CO2 含碳有機物
3、光合作用 呼吸 分解
4、載體 食物鏈、食物網(wǎng) 動力 生物群落 無機環(huán)境
探究活動一
（1）光合作用 呼吸作用 呼吸作用 捕食 分解作用 燃燒
（2）生產(chǎn)者、分解者、次級消費者、初級消費者
（3）光合作用、化能合成作用
（4）含碳有機物
（5）呼吸作用 分解作用 燃燒 葉綠體、線粒體
（6）①圖1——先根據(jù)雙向箭頭判斷：A和B為生產(chǎn)者和大氣中的 庫，再根據(jù)A只有1個指入箭頭，確定A為生產(chǎn)者，B為大氣中的 庫，注意B不能寫成“非生物環(huán)境”，再根據(jù)A、C均指向D判斷D為分解者，則C為消費者。
②圖2——根據(jù)A與C之間的雙向箭頭判斷：A和C為生產(chǎn)者和大氣中的 庫，再根據(jù)A只有一個指入箭頭判斷，A為生產(chǎn)者，C為大氣中的 庫。根據(jù)A、B、D的箭頭都指向E,A、B、D之間的箭頭為A指向B，B指向D，可進一步判斷：B是初級消費者，D是次級消費者，E是分解者。
③圖3——根據(jù)A與E之間的雙向箭頭判斷：A和E為大氣中的 庫和生產(chǎn)者，再根據(jù)E只有一個指入箭頭判斷，E為生產(chǎn)者，A為大氣中的 庫。然后觀察剩余的幾個成分，其中其他生物成分的箭頭都指向C，所以C是分解者，剩余的B、D、F則為消費者。圖解中的食物鏈是 。
探究活動二
（1）營養(yǎng)級越高，有害物質(zhì)濃度越高。
（2）能量流動是營養(yǎng)級越高獲得的能量越少，與生物富集現(xiàn)象正好相反。
自我檢測
1-5：CDACA 6-7:ABD CD
8.(1)物質(zhì)循環(huán)　蛋白質(zhì)、核酸
(2)消費者　光合作用、呼吸作用
(3)中度放牧　輕度放牧
(4)生態(tài)系統(tǒng)中的碳庫和氮庫含量均減小

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