資源簡介

生態系統的能量流動
學習目標 素養目標
1.分析生態系統中的能量呈現出單向流動和逐級遞減的規律2.舉例說明利用能量流動規律人們能夠更加科學、有效地利用生態系統中的資源3.解釋生態金字塔表征了食物網各營養級之間在個體數量、生物量和能量方面的關系 1.生命觀念: 通過分析生態系統的能量流動的過程，建立生態系統的物質和能量觀。2.科學思維: 通過分析能量流動過程，歸納總結能量流動特點，形成科學思維習慣。3.社會責任：通過總結研究能量流動的實踐意義，形成學以致用、關注生產生活的態度。
一、自主學習
1.生態系統的能量流動是指生態系統中能量的 、傳遞、 和散失的過程。流經生態系統的總能量是 。能量最終以 形式散失。
2.流經某一營養級的能量的去向有 、 、 。
3．能量流動的特點是 、 。
4．生態金字塔有 、 、 ；能量金字塔反映的是各個 與其能量數量間的關系，位于塔基的生物在生態系統成分中屬于 。
5．人們研究能量流動的目的是 。
二、合作探究
探究活動一：閱讀教材結合生態系統能量流動示意圖回答：
1.生態系統中能量的輸入、傳遞、轉化和散失
(1)能量的輸入:
輸入生態系統的能量是　　　　　　　　　;
(2)能量的傳遞
能量流動的主渠道是　　　　　　　　　;
能量傳遞的形式是　　　　　　　　　
(3)能量的轉化
太陽能→　　　　中的化學能→　　　　能。
(4)生態系統中能量的散失:通過各營養級以及分解者的　　　　以　　　　能形式散失。
2.某營養級能量的來源和去路
(1)來源
①生產者的能量來自　;　　　　　　　　
②消費者的能量來自　。
(2)去路
①　　　　　　　　消耗
②被　　　　　　　　　　　　利用
③被　　　　　　利用
探究活動二：如圖表示能量流經第二營養級示意圖，請據圖討論下列問題：
（1）攝入量和糞便量、初級消費者的同化量之間具有怎樣的等量關系？
（2）初級消費者的糞便中的能量屬于哪個營養級的能量？第三營養級的糞便中的能量呢？
（3）初級消費者同化的能量最終有幾個流向？
探究活動三：分析下列能量流動圖解，討論以下問題：
注：圖中數字為能量數值，單位是 ；為研究方便，將肉食性動物作為一個整體看待。
1.圖中能量是單向的，只能由生產者→植食性動物→肉食性動物，為什么？
2.據圖分析，該生態系統中生產者、植食性動物、肉食性動物固定或同化的能量分別是多少？生態系統中生物所處的營養級與獲取的能量有什么關系？
3.第一營養級到第二營養級之間的能量傳遞效率是多少（保留一位小數）？為什么能量不能100%流入下一營養級？
探究活動四：閱讀教材生態金字塔的內容完成下表填空部分：
項目 能量金字塔 數量金字塔 生物量金字塔
形狀
象征意義 　能量沿食物鏈流動過程中具有　　　　的特性 　一般來說,生物個體數目在食物鏈中隨營養級的升高而逐漸減少 　一般來說,生物量(現有生物有機物的總量)在沿食物鏈流動過程中逐級遞減
每一階的含義 　單位時間內各營養級所得的　　　 　各營養級生物個體的　　　 　各營養級現存生物的　　　　(即每個營養級所容納的有機物的　　　　)
特征 　呈　　金字塔形 　一般呈　　金字塔形,有時也會出現　　　　 　一般呈　　金字塔形
分析 　能量流動的過程中總是有能量的耗散;人工生態系統的能量金字塔有可能倒置 　一株大樹上,鳥、蟲、樹的數量金字塔的塔形會發生倒置 　浮游植物的個體小,壽命短,又不斷被浮游動物吃掉,所以某一時間浮游植物的生物量(用質量來表示)可能低于浮游動物的生物量
練一練：
1. 如圖表示某草原生態系統中能量流動圖解，①～④表示相關過程能量流動量。下列有關敘述正確的是( )
A.①是流入該生態系統的總能量
B.分解者獲得的能量最少
C.圖中②/①的值代表草→兔的能量傳遞效率
D.③和④分別屬于草和兔同化量的一部分
2. 如圖表示某生態系統中生產者能量的來源和去路（e表示被分解者分解而釋放出來的能量），下列說法錯誤的是( )
A.生產者通過光合作用固定在有機物里面的能量可用a表示
B.在生產者的呼吸作用中以熱能的形式散失了的能量可用b表示
C.c用于生產者的生長、發育和繁殖等生命活動，可儲存在植物體的有機物中
D.若d為下一個營養級同化的能量，則d是c的
3. 下圖是某生態農業的模式圖，下列關于該生態系統的敘述正確的是( )
A.“水稻→雞→豬”是該生態系統的一條食物鏈
B.沼渣、塘泥可以為水稻、大豆提供物質和能量
C.雞糞中的能量不屬于雞同化的能量
D.該生態系統提高了各營養級之間的能量傳遞效率
自我檢測9
班級 姓名
一、單選題
1.下圖表示能量流經某生態系統第二營養級示意圖[單位 ]，據圖分析，有關說法正確的是( )
A.該生態系統第三營養級同化的能量是
B.能量由第二營養級到第三營養級的傳遞效率是15%
C.第二營養級用于生長、發育和繁殖的能量是
D.分解者分解動植物遺體釋放出來的能量，可供綠色植物再利用
2. 圖為某生態系統植物光合作用積累的有機物被植食性動物利用過程中的能量流動示意圖。有關敘述不正確的是 (　　)
A.①④與植物的呼吸消耗量之和即為輸入該生態系統的總能量
B.②占①④之和的百分比為這兩個營養級間的能量傳遞效率
C.③可用于植食性動物的生長、發育和繁殖
D.④⑤代表的能量可流向分解者
3.如圖為某農田生態系統的局部能量流動示意圖,字母表示能量值。下列分析不正確的是 (　　)
A.流經該生態系統的總能量為a
B.f屬于生態系統中輸出的部分熱能
C.c表示初級消費者同化的能量
D.施用農家肥可為生產者提供能量
4.林德曼對某天然湖泊生態系統能量流動進行定量分析,部分結果如圖所示[圖中數字為能量數值,單位是J/(cm2·a)],由圖可知 (　　)
A.由②到③的能量傳遞效率約為20%
B.第一營養級為②,初級消費者為③
C.各營養級固定的能量大部分流向下一個營養級
D.能量在食物鏈流動過程中多向流動,逐級遞減
5. 圖為某生態系統能量流動示意圖[單位:J/(cm2·a)],以下分析不正確的是 (　　)
A.甲的數值是1250
B.乙到丙的能量傳遞效率為15%
C.乙用于自身生長、發育和繁殖的能量為88 J/(cm2·a)
D.每一營養級的能量大部分用于呼吸作用和被丁利用
二、多選題
6.在研究生態系統能量流動的過程中,同化量是核心概念之一。依據下列食物鏈,有關說法錯誤的是 (　　)
草→兔→狐
A.草的同化量等于草光合作用積累的有機物中的能量
B.兔的同化量包括兔的呼吸量和兔用于生長、發育和繁殖的能量
C.狐糞便中的能量屬于狐同化量的一部分
D.生態系統中所有生物同化的能量最終以熱能的形式散失
7. 下表表示能量流經某種植食性動物種群的情況。有關敘述不正確的是 (　　)
項目 攝入量 糞便量 呼吸散失量 用于生長、發育和繁殖的能量
能量(kJ) 640 320 X 220
A.表中X表示的能量值為420 kJ
B.流入第三營養級的能量至多為32 kJ
C.該種群的同化量約有31.25%以熱能形式散失
D.該種群的攝入量就是該種群的同化量
8.某同學繪制了如圖所示的能量流動圖解(其中W1為生產者固定的太陽能),下列敘述中正確的是 (　　)
A.生產者固定的總能量可表示為(A1+B1+C1+A2+B2+C2+D2)
B.由第一營養級到第二營養級的能量傳遞效率為(D1/W1)×100%
C.流入初級消費者的能量為(A2+B2+C2)
D.圖解表明能量流動的特點是單向流動、逐級遞減
三、非選題
9. 圖中(一)表示某人工高密度魚塘生態系統的能量金字塔,圖中Ⅰ~Ⅳ表示不同營養級,甲~戊表示不同種群;圖(二)是能量流經其中一個種群的情況簡圖。回答下列相關問題:
(1)若圖(二)中的種群是圖(一)中的甲,則能量輸入是　　　　　　　　　　　　;該能量值
　　　　(填“等于”“大于”或“小于”)流經該人工魚塘生態系統的總能量,理由是　 　 。
在生態系統的組成成分中,甲屬于　　　　。
(2)若圖(二)中的種群是圖(一)中的戊,則其能量散失是通過　　　　　　(填生理過程)完成的,其儲存的能量除了存在于自身體內的有機物中外,其余的會流向　　　　。
(3)據圖判斷,丙糞便中有機物所含能量屬于　　　　的同化量。
自主學習
1、輸入 轉化 生產者固定的太陽能總量 熱能
2、呼吸作用消耗 分解者利用 流向下一營養級
3、單向流動 逐級遞減
4、能量金字塔 生物量金字塔 數量金字塔 營養級 生產者
5、合理調整能量流動關系，使能量流向對人類有益的部分
探究活動一：
1.(1)生產者固定的太陽能量　(2)食物鏈和食物網　有機物中的化學能　(3)有機物　熱　(4)呼吸作用　熱
2.(1)太陽能　上一營養級同化的能量　(2)呼吸作用　下一營養級的生物　分解者
探究活動二
（1）攝入量=糞便量+同化量。
（2）初級消費者的糞便中的能量屬于第一營養級的能量，第三營養級的糞便中的能量屬于第二營養級的能量。
（3）三個：自身呼吸散失、被分解者利用和流向下一營養級。
探究活動三：
1、生產者、植食性動物、肉食性動物之間由于存在捕食關系而形成食物鏈（網），而且這種關系是不可逆的。
2、生產者同化的能量是 ，植食性動物同化的能量是 ，肉食性動物同化的能量是 。生態系統中生物所處的營養級越高，獲取的能量越少。
3.13.5%。因為每個營養級的能量都有一部分通過呼吸作用散失，一部分被分解者分解利用，所以傳到下一營養級的不能是100%。
探究活動四
能量數值　數目比值　生物量　總干重　正　正　倒置　正
練一練：D D C
自我檢測
1-5：CBDAC 6-8:AC ABD ABD
9.(1)甲通過光合作用同化的能量　小于　流經人工魚塘生態系統的總能量包括該生態系統中生產者光合作用固定的太陽能和人工投喂的餌料中的能量　生產者
(2)呼吸作用　分解者
(3)甲和乙

展開更多......

收起↑