資源簡介

1.4《種子的萌發(fā)》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標】
1.知識與技能
通過探究活動：掌握影響種子萌發(fā)的外界條件和自身條件。
2. 過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會設(shè)計控制變量，設(shè)計對照實驗的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀
通過分析種子萌發(fā)的過程，培養(yǎng)熱愛生物、熱愛生命的情感。
【教學(xué)重點】
通過探究活動：掌握影響種子萌發(fā)的外界條件和自身條件。
【教學(xué)難點】
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會設(shè)計控制變量，設(shè)計對照實驗的能力。
【課前準備】有關(guān)種子萌發(fā)的課件和視頻。準備實驗器材：菜豆種子，燒杯，清水，紗布，勺子等。
【教學(xué)方法與指導(dǎo)】
本節(jié)課的重點內(nèi)容是探究種子萌發(fā)的條件，能否處理好探究實驗是學(xué)好本節(jié)課的關(guān)鍵，本節(jié)應(yīng)用“激趣－探究”教學(xué)模式，對于探究活動，我讓學(xué)生以小組為單位進行探究實驗，制定實驗計劃，實施計劃。然后全班展示交流、糾錯、歸納總結(jié)得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法。通過合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生知識、技能和生物科學(xué)素養(yǎng)的提高。同時，讓學(xué)生明白變量的控制——單一變量，提升學(xué)生的實驗探究和邏輯思維能力。對于種子萌發(fā)的過程，我采用多媒體播放菜豆種子和玉米種子萌發(fā)的視頻，讓學(xué)生觀察萌發(fā)過程中種子各部分的結(jié)構(gòu)變化和功能。然后通過問題引導(dǎo)學(xué)生理解鞏固知識。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能直觀感受種子萌發(fā)的過程。
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)及時間安排 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（ 2分鐘） 多媒體播放視頻《兩朵千年宋蓮在浙大綻放》，提出問題：如此清澈美麗的蓮花竟然是由黑漆漆的蓮子萌發(fā)而來，這到底是怎么回事呢？今天這節(jié)課就讓我們揭開種子萌發(fā)的神秘面紗 觀看視頻資料引發(fā)思考 直觀感受，創(chuàng)設(shè)情景，迅速激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生的探究學(xué)習(xí)進行了鋪墊。又自然而然的引入課題
定向示標 出示學(xué)習(xí)目標 學(xué)生齊讀目標，對本節(jié)內(nèi)容的概況有了基本了解，有利于進行自主學(xué)習(xí)。 通過目標學(xué)生知道要學(xué)的內(nèi)容和要求，更容易切入知識的，節(jié)省時間，效率高。
合作探究層層推進（20分鐘） 1.大膽猜想：讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)大膽猜想種子萌發(fā)需要哪些外界條件 教師總結(jié)并提出問題：這些因素是否都會影響種子的萌發(fā)呢？引導(dǎo)學(xué)生進行實驗驗證。 2.探究種子萌發(fā)的外界條件 （1）引導(dǎo)學(xué)生回顧探究活動的一般步驟（2）合作探究 1>.提出問題：水和空氣是影響種子萌發(fā)的外界條件嗎？ 2>.作出假設(shè)：水和空氣是影響種子萌發(fā)的外界條件。 3>.制訂計劃： 4>.實施計劃：參照課本 5>.得出結(jié)論：6>.表達交流 教師：引導(dǎo)學(xué)生參照課本 20-21頁，以小組為單位親自動手操作實驗。完成后請小組代表展示實驗過程和結(jié)果。強調(diào)指導(dǎo)： 1、設(shè)置對照實驗，在實驗中變量只有一個，其它實驗條件都相同； 2、所選種子的數(shù)量數(shù)量不能太少，避免實驗的偶然性。師生共同總結(jié)：種子萌發(fā)的外部條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度。過渡：有了這些外部條件種子就一定能萌發(fā)嗎？課件展示圖片：煮熟的種子、豆瓣、胚乳被破壞的種子，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考，基于適宜的外界條件，他們會萌發(fā)嗎？為什么？師生共同探究，得出結(jié)論種子萌發(fā)的自身條件:有完整的，有活力的胚以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。 【知識梳理】種子萌發(fā)的條件外界條件：適量的水分、充足的空氣、適宜的溫度等。自身條件：完整的、有活力的胚，以及供胚發(fā)育的營養(yǎng)物質(zhì)。相關(guān)連接：種子有休眠期。[ 診斷評價 ] 1、北方在早春播種以后，需用塑料薄膜覆蓋地面，可以促進種子萌發(fā)，其主要原因是( ) A.提高土壤溫度 B.增加空氣 C.增加土壤水分 D.減少陽光照射 2.秋季，小麥播種后，接著下了一場大雨，土壤浸水，小麥很少出苗，其主要原因是 （ ） A、土壤的溫度過低 B、土壤中養(yǎng)分流失 C、土壤中空氣不足 D、小麥種子萌發(fā)需要陽光真 思考以下問題。 1.種子萌發(fā)時，種子發(fā)生了什么變化？2.種子萌發(fā)過程，種子內(nèi)部各結(jié)構(gòu)如何發(fā)育成幼苗？ 播放視頻： 1.菜豆種子萌發(fā)的過程 2.玉米種子萌發(fā)的過程提醒學(xué)生認真觀察并思考以下問題：種子在萌發(fā)過程中通常先形成根，這具有什么意義？菜豆種子和玉米種子萌發(fā)過程異同點？種子結(jié)構(gòu)與幼苗器官的對應(yīng)關(guān)系 [ 變式訓(xùn)練]觀察下面菜豆種子和幼苗模式圖，據(jù)圖回答下列問題。 (1)、菜豆種子的主要部分是［ ］ __ ___, 它由______（填序號）構(gòu)成。 過渡：種子有了適宜的外界條件和有活力的完整的胚 探究主題二、種子萌發(fā)的過程請同學(xué)們自主閱讀課本 22-23頁， (2)、菜豆種子中含有的營養(yǎng)物質(zhì)貯存［ ］_____中。 (3)、②將來發(fā)育成幼苗的［ ］_____，B是由種子的［ ］_____發(fā)育而成的，C是由［ ］_____直接發(fā)育而成的。 積極思考并回答。 學(xué)生 1:水，陽光還有空氣 學(xué)生 2:溫度，土壤等 1.提出問題 2.作出假設(shè) 3.制訂計劃 4.實施計劃 5.得出結(jié)論 6.表達交流小組代表上臺匯報實驗設(shè)計思路，并展示實驗成果。 學(xué)生：不會萌發(fā)。因為煮熟的種子沒有活力，豆瓣是不完整的，胚乳破壞種子沒有了營養(yǎng)物質(zhì)背誦鞏固 學(xué)生思考回答： A、C 學(xué)生 1 ：種子 吸水膨脹，種皮變軟，細胞呼吸作用增強，子葉或胚乳內(nèi)的營養(yǎng)物質(zhì)輸送到胚軸、胚根和胚芽。 學(xué)生 2：胚根首先突破種皮，發(fā)育成根胚軸伸長，發(fā)育成連接根和莖的部分胚芽發(fā)育成莖和葉1名學(xué)生上臺板書答案，其余學(xué)生做在練習(xí)本學(xué)生獨立自主完成，課堂檢測要及時進行教師抽批和學(xué)生互糾。 提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與課堂讓學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)實驗設(shè)計能力和動手能力。讓學(xué)生在課上匯報，培養(yǎng)語言表達能力 學(xué)以致用，用生物知識解釋生活現(xiàn)象 提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力
課堂小結(jié)（2分鐘） 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑問呢？ 回顧本節(jié)所學(xué)知識，形成知識體系。 鞏固所學(xué)內(nèi)容
情感升華（2分鐘） 通過學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的條件想到雜交水稻之父——袁隆平曾說過，人就像一粒種子，要做一粒好的種子，身體，精神，情感都要健康，種子健康了，我們每個人的事業(yè)才能根深葉茂，枝粗果碩。 通過學(xué)習(xí)種子萌發(fā)的過程，激勵學(xué)生積蓄力量，等待時機，突破自我！感悟其中蘊涵的道理，培養(yǎng)熱愛生命的情感。
布置作業(yè) 請同學(xué)們?nèi)芜x一條件作為變量進行探究，利用現(xiàn)有的材料用具，參照課本實驗來設(shè)計實驗，并認真填寫實驗報告。2.完成課本 P24[鞏固提高] T2 通過設(shè)計課外實踐活動可以有效拓展生物學(xué)科學(xué)習(xí)渠道，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
教學(xué)反思：
本節(jié)課是在本人認真研讀課程標準，反復(fù)鉆研教材，并結(jié)合本階段學(xué)生特點和知識點考查方式的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。整堂課基本達到了預(yù)期的教學(xué)目標，對教材中的重難點也把握得比較到位，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果也較好。在整堂課中把更多的時間放手交給學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生自主探究、小組合作探究，學(xué)生主體地位突出、小組合作真實有效。課堂成為展示學(xué)生風采的舞臺，教師只是在學(xué)生有疑問的時候才體現(xiàn)出答疑解惑的角色，對于學(xué)生理解有困難的問題進行精講點撥，這樣的教學(xué)設(shè)計更符合新課程理念對現(xiàn)代課堂的要求。
縱觀整堂課，還是有許多值得探討之處：1、在探究種子萌發(fā)的外界條件時，沒有將自己提前做的實驗結(jié)果以實物的形式展示。另外，關(guān)于光照、土壤這兩個為什么不是外界條件，講解較少，學(xué)生可能存在疑惑。下節(jié)課，需要再次強調(diào)并闡明原理。2、學(xué)生普遍對完全浸沒的種子不能萌發(fā)是因空氣不充足有迷惑，可以通過提示學(xué)生回顧七年級講植物的呼吸作用時，提到被淹死的原因、或干脆給學(xué)生提供有關(guān)數(shù)據(jù)的表格。

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