資源簡介

(共19張PPT)
1.霧和云
2022年新大象版科學六年級上冊
第二單元 循環的水
教學目標：
科學觀念：初步了解霧和云形成的原因。
科學思維：能依據自己的猜想，設計實驗模擬霧的形成過程。
探究實踐：通過探究霧的形成的實驗，能運用分析、比較、推理、概括等方法，用科學語言、流程圖等方式記錄并整理實驗信息,描述霧和云的形成原因。
態度責任：了解科學與生活的關系，知道霧的形成原因，大霧對我們的生活產生一定的影響，學會用所學知識解決生活中的問題。
新知導入：
好美的霧！
新知導入：
提出問題：
根據生活經驗，猜一猜霧是怎樣形成的呢？
猜想假設：
鉆到霧里感覺空氣很濕潤，我猜霧的形成需要潮濕的環境。
早上比中午、山上比山下見到“霧”的時候多，我認為，溫度高低可能也會影響霧的形成，溫度越低越容易形成霧。
潮濕的環境
猜想假設：
霧的形成
溫度的高低
事實證據：
模擬霧的形成
實驗目的:研究霧的形成需要哪些條件。
猜想假設:霧的形成需要潮濕和低溫環境。
實驗材料:玻璃杯……
玻璃杯
冰塊
實驗過程：
實驗步驟:
1.在玻璃杯里裝入3/4的溫水，用來模擬自然界中因蒸發而導致的水蒸氣聚集的潮濕環境。
2.將冰塊放在杯口上方約2厘米處，觀察杯口周圍的變化。這個過程模擬的是水蒸氣上升后遇到低溫環境的情形。
3.將冰塊移走再放上，反復幾次，觀察并記錄杯口發生的現象。
實驗過程：
處理信息：
我們可以根據研究目標來整理信息，可以把形成霧的條件和沒有形成霧的條件分開整理并進行對比。
我們可以借助流程圖，來呈現霧的形成過程，這樣更直觀。
實驗現象：
實驗現象:
①溫水杯。放上冰塊之后，在冰塊周圍會產生一層像霧一樣的“白氣”;移開冰塊之后，“白氣”消失。
②冷水杯。放上冰塊之后，沒有明顯變化。
實驗結論:水蒸氣足夠多且遇冷才有可能形成霧。
進行對比：
實驗現象：
流程圖：
水
水蒸氣
小水滴（霧）
蒸發
冷卻凝結
小結：水蒸氣足夠多且遇冷才有可能形成霧！
得出結論：
地球上的水在太陽光照射下，不斷從水面、陸地和植物表面蒸發、蒸騰，變成水蒸氣，水蒸氣遇冷就會凝結成許多小水滴或小冰晶，它們聚集在一起，飄浮在空氣中,就形成了霧。
遷移應用：
遷移應用：
云其實就是高空中不接觸地面的霧。它同霧的成因是一樣的，也主要由小水滴和小冰晶組成。
得出結論：
云和霧有什么相同點和不同點？
★相同點：
　　　都是空氣中的水蒸氣受冷，變成小水點或小冰晶。
★不同點：
　　　霧：在低空形成，接觸地面。
　　　云：在高空形成，不接觸地面。
謝謝
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