資源簡介

課題3　元素 (第1課時)教學設計
【教學目標】
(1)、了解元素的概念，統一對物質的宏觀組成與微觀結構的認識；
(2)、了解元素符號表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；
【情感、態度與價值觀】
1.進一步建立科學的物質觀，增進對物質的宏觀組成與微觀結構的認識；
2.發展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神。
【學情分析】
通過前面的學習，學生建立了物質微觀構成的初步知識，特別是對于原子的概念有了較為深刻的理解。元素的概念比較抽象。在日常生活中“元素”這一用語時常出現。但要完成從微觀到宏觀，理解好“同一類原子的總稱”這一定義仍是教學中的難點。
【過程與方法】
1.通過微觀想像、分析、對比，認識到化學反應中分子可以發生變化而元素不發生變化；
2.通過聯想記憶、卡片問答等趣味活動，幫助學生認識元素符號；
3.通過同學查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。
【重點難點】
重點：元素概念、元素符號。
難點：元素概念。
【課時安排】1 課時
【教學過程】
一、元素
【情景導入】：電視上我們經?？吹健把a鐵劑”、“補鈣劑”的廣告，這里的“鐵”、“鈣”指的是元素，那么什么是元素呢？
【探究新知】
我們先來觀察幾種物質的構成有什么共同點：（幻燈片2-5）
(都含有氧原子 氧原子的質子數都是8)
講解：我們把質子數為8的氧原子稱為氧元素 同樣質子數為6的碳原子稱為碳元素
【元素的概念】
元素概念(幻燈片6)
說明：元素是一個宏觀概念，包括二個要素
1、具有相同的核電荷數(幻燈片7)
2、屬于同一類原子。只論種類不論個數
【元素與原子區別】
提問：元素與我們學過的原子有什么不同呢？ 請同學們分組討論并填表：（幻燈片8）
【解讀】（幻燈片9）
1. 物質是由分子構成的
2. 物質是由元素組成的
3. 分子是由原子構成的
4. 一個分子是由若干原子構成的
【元素的種類】(幻燈片12)
物質的種類很多，但是組成這些物質的元素并不多。到目前為止已發現的元素只有一百多種，
元素在地殼中的含量差別很大，交給學生一個諧音記憶法。
生物細胞中的元素分布情況又怎么樣呢？（學生閱讀P74頁資料）(幻燈片13)
【小結】
二、元素符號
元素符號含義元素符號的意義(幻燈片16)：
講解：元素符號的意義：表示一種元素，表示這種元素的一個原子。
提問：如何表示幾個原子呢？
小結：元素符號前邊的化學計量數表示原子個數
【講解】
元素符號（用拉丁文名稱的第一個大寫字母表示，或一大二?。┑淖x法、寫法。(幻燈片17)
閱讀：閱讀P83頁資料的元素名稱和符號，
要求學生掌握20種常見元素的名稱與符號的讀法、寫法。
【 應用遷移，鞏固提高】（幻燈片19至24）
1.元素是具有_____的一類_____的總稱。
2.二氧化碳和氧氣中都存在著______元素。
3.一種元素與另一種元素本質區別是（ ）
A．原子量 B．中子數
C．質子數 D．電子數
4.二氧化硫、氧化汞、氧氣中都含有（ ）
A．氧氣 B．氧原子
C．氧分子 D．氧元素
5.氧化汞是由汞____和氧____組成的
6.下列元素符號書寫錯誤的是 （ ）
A．MN（錳） B．Cu（銅）
C．Na（鈉） D．Al（鋁）
8.下列元素名稱書寫正確的是 （ ）
A．炭 B．綠 C． 汞 D．鈣
9.符號“S”表示（ ）
A．硫元素 B．硫的原子核
C．一個硫元素 D．原子量
10．下列方框中，符號2H意義的示意圖是 ( )
(【總結反思】本課學習了元素的有關知識和物質的表述方法。
啟示：采用對比是學習化學的有效方法。
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