資源簡介

課題2 水的凈化
教學目標：
【知識與技能】：
1、了解純水和自然水，硬水和軟水的區別。
2、了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法。
3、會做沉淀、過濾實驗，培養實驗能力。
【過程與方法】：
1、利用過濾實驗探究，通過學生動手實驗，提高學生動手能力。
2、利用課后水的情況調查活動，通過小組各成員的分工合作，學會運用實驗、觀察、訪問、調查等方法，并能對獲取的信息、數據進行加工。
【情感、態度與價值觀】：
1、對生活中化學現象的好奇心和探究欲，激發學習化學的興趣。
2、發展善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
3、增強飲用水衛生和珍惜水資源的意識。
教學重點:
1、了解純水和自然水、硬水和軟水的區別
2、自來水的凈化過程，過濾操作的原理及實驗
教學難點：
過濾、蒸餾的操作
教學方法：
利用講授法、實驗法、啟發式教學法、多媒體教學法等交互使用，從而解決問題、鞏固知識。
實驗準備：
儀器：燒杯、漏斗、帶鐵圈的鐵架臺、玻璃棒、濾紙
藥品：泥沙水
教學過程：
一、[創設情景 導入新課]
朗誦 “飛流直下三千尺…”詩中描述的是哪一種物質？
設問 你們知道水存在哪些地方嗎？
續問 這些天然水是不是純的呢？
展示 河水、自來水、蒸餾水
續問 比較這三種水，它們有什么不同呢？
過渡 對，天然水含有較多的可溶和不可溶的雜質，比較臟，所以一般不宜直接飲用，需要經過處理后才能供生活飲用。那么，怎樣對水進行凈化處理呢？這節課我們學習水的凈化。
二、自主學習，閱讀教材
P74-77，通過閱讀教材了解自來水的凈化過程，凈化水的方法有哪些？什么是硬水、軟水？如何區分？等等問題。
三、講授新知
學校、社區所使用的水均來自自來水廠，自來水廠的水都取自于湘江，湘江水轉化為自來水經過了哪些水的凈化過程呢？下面我們一起來了解自來水廠水的凈化過程。
取水→沉淀（加絮凝劑—明礬）→過濾→吸附（活性炭）→消毒（氯氣、漂白粉）→配水
組織學生討論：
在凈化水的過程中，沉淀、過濾、吸附分別除去的是什么雜質？
其中過濾這步操作時如何進行的？
四、活動探究，演示實驗
讓我們在實驗中體驗水的凈化過程和過濾操作要點。
制作過濾器，完成實驗。
五、硬水和軟水
提問：經過沉淀、過濾、吸附操作后所得的水是不是純水呢？
引出——硬水和軟水
理解硬水和軟水的概念。
續問：硬水和軟水從外觀上來看幾乎沒有什么區別？那么人們是如何區分的呢？
認識硬水與軟水的區分方法：加肥皂水。
演示實驗，展示現象。
圖片展示說明硬水的危害。
續問：硬水不利于生產生活，我們應想辦法降低水的硬度，那么怎樣可以使硬水軟化呢？
知識歸納：
生活中降低水硬度的方法是：煮沸；
實驗室降低水硬度的方法是：蒸餾。
多媒體展示蒸餾操作裝置，分析蒸餾原理，蒸餾所得的水叫做蒸餾水，蒸餾水是純水，因此各種凈化水的方法中，凈化程度最高的是蒸餾。
五、課堂小結
學完本課題，談談你的收獲！
六、板書設計：
水的凈化
水的凈化
沉淀、過濾、吸附、消毒、煮沸、蒸餾
過濾
一貼、二低、三靠
硬水和軟水
硬水：含較多可溶性鈣鎂化合物的水；
軟水：不含或含較少可溶性鈣鎂化合物的水。
區分方法：加肥皂水。
硬水軟化的方法：生活中——煮沸；實驗室——蒸餾。
作業布置：學法大視野同步習題

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