資源簡介

課題4 化學式與化合價
一、教學目標
1．知識與技能：
(1)、了解化學式及其意義；
(2)、了解常見元素及原子團的化合價；
(3)、能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式；
(4)、了解相對分子質量的涵義，并能利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成；
(5)、能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量。
2．過程與方法：
(1)、通過對圖、表的觀察，讓學生學會對學過的知識進行整理歸納并初步運用；
(2)、通過討論交流、活動探究，培養學生利用所學的知識解決實際問題的能力和基本計算能力；
3．情感、態度與價值觀：
(1)、通過自編化合價口訣，激發學生的學習興趣和求知欲；
(2)、通過討論交流、活動探究，發展學生善于合作、勤于思考、勇于實踐的精神。
二、教學重、難點
重點：化合價知識及其應用、有關相對分子質量的計算。
難點：1．化合價的理解及應用。
2．物質中某元素質量分數的計算。
三、教學過程
教學流程 教師活動 學生活動 設計意圖
創 引設 入情 課境 題 (投影)讀讀、寫寫、比比：請同學們讀出下列元素符號的名稱：H、O、C，并試著組合成熟悉的一些物質的符號，比比誰寫得最多、最快。引出化學式的概念。 讀完后在紙上練習書寫：H2、O2、C、H2O、CO2，甚至有的學生能寫出H2O2、CO。 在學生已有知識的基礎上，培養學生的動腦、動手能力，活躍氣氛，激發興趣。
歸納拓展 分組討論以上所寫的化學式表示的意義，重點以水的化學式為例。（投影)教材P83圖4—27。討論得出化學式所表示的意義(宏觀、微觀)，在交流歸納的基礎上完成板書。 分組討論，交流歸納。 通過交流，訓練學生的語言表達和歸納總結學生的能力，并培養合作精神。
過渡分析 完成教材P83“討論”，并在此基礎上歸納：元素符號周圍不同位置上數字的意義。 同桌討論，相互訂正。 訓練學生運用知識的能力，對積極參與討論和交流的學生予以肯定。
引導學生學習書寫正確的化學式，和化學式的讀法 學生認真做筆記 讓學生學會書寫化學式和知道化學式的讀法
觀察一些化學式H2O、HCl、NaCl、Fe2O3，提出問題：不同物質的化學式中各原子個數比是否相同 觀察得出：物質不同，原子個數比可能不同。 把學生的思維引入主題。
引出概念 引導學生分析化學式中各原子個數比為何不同，引出化合價。 思考理解。 讓學生體會化學式中各原子的個數比即它們相互化合時的原子個數比。
尋找規律 1．根據教材P85表4—2，分析各種常見元素及根的化合價情 況，尋求記憶化合價的技巧。 思考、探討、交流：1．化合價有正價和負價；2．一些元素有多種化合價；3．常見元素和根的化合價韻語：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅
三鋁四硅五價磷，二三鐵 二四碳
硫有負二正四六，銅汞二價最常見
氫氧根 負一價 硝酸根 負一價
硫酸根 負二價 碳酸根 負二價
銨根 正一價 通過對獲得的新知識進行整理歸納，發現一些記憶的訣竅，激發學生學習的興趣。
尋找規律 2．根據化合價概念，探討單質中元素化合價的特點。 分析、討論得出：單質中元素化合價為零。 通過活動探究，培養學生的創新思維能力。
理解記憶鞏固知識 3．根據NaCl、H2O、Al2O3等化學式，尋找化合物中正、負化合價的代數和規律。 嘗試計算，得出：化合物中各元素正、負化合價的代數和為零。 使學生的知識系統化、條理化。及時反饋，以練促記，使學生在練習中鞏固知識，學會歸納和運用知識。
練習小結 練習：標出下列加點元素的化合價： NO、 NO2、 NaCl、C12、 FeSO4、CuO。 理解記憶。思考并練習，通過交流，掌握方法與技巧。 通過及時總結、反思，培養學生養成良好的學習習慣與學習作風。
課堂小結：本節課你們學到了哪些知識 學會了什么 自由發言。
板書設計 課題四 化學式與化合價化學式定義：用元素符號和數字的組合表示物質組成的式子意義：表示一種物質 表示該物質的元素組成 表示該物質的一個分子 表示該物質的每一個分子的構成寫法：氧化物——“O在后” “金屬元素在前，非金屬元素在后” “ 氫一般在前”（NH3除外），如：HCl 讀法：“某化某” “幾某化幾某”化合價1、化合價有正價和負價；2、一些元素有多種化合價；3、金屬元素與非金屬元素化合時，金屬元素顯正價，非金屬元素顯負價；4、化合價記憶口訣：一價鉀鈉氯氫銀，二價氧鈣鋇鎂鋅三鋁四硅五價磷，二三鐵 二四碳硫有負二正四六，銅汞二價最常見氫氧根 負一價 硝酸根 負一價硫酸根 負二價 碳酸根 負二價銨根 正一價5、在單質里，元素的化合價為0。6、化合物中各元素正、負化合價的代數和為零。

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