資源簡介

(共46張PPT)
第一單元聲音
教科版四年級上冊
科學家的基本品質：
仔細觀察 細心傾聽 勤于思考
敢于猜測 勇于實踐 善于總結
傾聽周圍的聲音
我們生活在充滿聲音的世界里，雖然聲音看不見也摸不著，但我們卻總能感受到它的存在，并能從里面獲得很多信息。
傾聽周圍的聲音，這些聲音是由什么物體發出的？我們還聽到過那些聲音？這些聲音聽起來有什么不同？我們是怎樣聽到聲音的？
新知導入
1.1聽聽聲音
教學目標
科學概念目標
(1)我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。
(2)聲音可以用高、低、強、弱、悅耳和刺耳等詞語來描述。
科學探究目標
運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。
科學態度目標
在認識聲音的活動中，逐步養成留心觀察的習慣和態度,樂于與同伴交流。
科學、技術、社會與環境目標
初步認識到聲音是我們日常生活的一部分，它隨時隨地影響著我們的生活。
新知導入
同學們，請閉上眼睛，用半分鐘的時間仔細聽聽我們周圍的聲音！
說一說，你們聽到了哪些聲音？
新知導入.
聽聲音，辨聲音
鳥叫聲
汽車喇叭聲
狗叫聲
咳嗽聲
雷聲
溪水聲
馬蹄聲
下雨聲
敲門聲
大鼓聲
鬧鈴聲
笛子聲
新知講解
科學詞匯
高
低
強
弱
悅耳
刺耳
這些聲音是怎么發出來的？描述你聽到的聲音。
新知講解
我聽到的聲音 聽到的聲音 聲音是怎么發出來的？ 對聲音主要特點的描述
描述你聽到的聲音。
（提示：可以適當用科學詞匯）
鳥叫聲
鳥的喉嚨
很動聽，一會高，一會兒低
汽車喇叭聲
司機按汽車喇叭
很響（強），比較刺耳
狗叫聲
狗的喉嚨
比較響（強）
咳嗽聲
人的喉嚨
男人的咳嗽聲比較低，女人比較高
雷聲
云層之間產生
響（強），低，比較刺耳
新知講解
我聽到的聲音 聽到的聲音 聲音是怎么發出來的？ 對聲音主要特點的描述
下雨聲
雨滴撞擊物體
比較輕（弱），悅耳
溪水聲
溪水撞擊物體
比下雨聲響，悅耳
馬蹄聲
馬蹄撞擊地面
比較沉悶（低），有節奏
敲門聲
手指撞擊門
比較響（強），比較刺耳
鬧鈴聲
鬧鐘指針撞擊鬧鐘
很響（強），比較刺耳
大鼓聲
鼓棰（chuí）撞擊鼓面
很響（強），比較沉（低）
笛子聲
嘴巴吹，手指按
很動聽，一會高，一會兒低
你們能給這些聲音分分類嗎？
新知講解
給聲音分類
①鳥叫聲
②汽車喇叭聲
③狗叫聲
④咳嗽聲
⑤雷聲
⑥下雨聲
⑦溪水聲
⑧馬蹄聲
⑨敲門聲
⑩鬧鈴聲
大鼓聲
笛子聲
動物的聲音
自然界的聲音
人類生產生活發出的聲音
①、③、⑧
⑤、⑥、⑦
②、④、⑨、⑩、 、
新知講解
總 結
我們周圍充滿著不同的聲音，有動物的叫聲、大自然的聲音、人類生產生活的聲音等；有的聲音高、有的聲音低；有的聲音強、有的聲音弱；有的聲音悅耳、有的聲音刺耳。
想一想什么樣的物體會發出聲音
1、固體會發出聲音嗎？
2、液體會發出聲音嗎？
3、氣體會發出聲音嗎？
新知講解
液體、固體、氣體都能發出聲音。
敲桌子
水流聲
風聲
向周圍發出聲波的振動系統叫聲源。
實驗驗證：
1、相同物體發出的聲音是否相同？
2、不同物體發出的聲音是否相同？
新知講解
音 叉
呈“Y”形的發聲儀器 。
用途：調試樂器、測試音高
結構：（三部分）
帶柄的U型金屬叉
放大音量用的木盒
橡膠棒
音高
各種不同高低的聲音，即音的高度
新知講解
音叉上有字母和數字，字母代表的是音高，數字代表的是音叉每秒鐘振動的次數。
新知講解
實驗一：比較大小音叉的聲音
比較大小兩種音叉發出的聲音有什么不同？試著用高、低、強、弱、對這些聲音進行描述。
新知講解
實驗一：比較大小音叉的聲音
我們聽到的聲音
實驗器材 輕輕敲打時對聲音的描述 重一點擊打時對聲音的描述
大音叉
小音叉
聲音低、弱
聲音低、強
比大音叉高
比大音叉高
新知講解
新知講解
我們還可以用大小不同的鐵釘做上面的實驗。
實驗二：比較不同鐵釘的聲音
實驗結果
實驗器材 輕輕敲打時對聲音的描述 重一點擊打時對聲音的描述
大鐵釘
中鐵釘
小鐵釘
聲音清脆、持續時間長
音高不變，聲音更強，持續時間更長
聲音比大鐵釘高，時間短
音高不變，聲音更強，持續時間更長
聲音比中鐵釘高，時間短
音高不變，聲音更強，持續時間更長
新知講解
實驗結論
實驗器材 輕輕擊打時聲音的描述 重一點擊打時對聲音的描述
大音叉
小音叉
大鐵釘
中鐵釘
小鐵釘
弱音 低音
強音 低音
強音 高音
弱音 高音
弱音 低音
弱音 低音
弱音 高音
強音 低音
強音 低音
強音 高音
實驗結論
1、相同物體可以發出強弱不同的聲音。
2、不同物體發出的聲音是不相同的。
聽一段簡單的樂曲，你能識別樂曲中的音符嗎？說說它們的高低順序。
探索研究
探索研究
在簡譜中，記錄音的高低和長短的符號，叫做音符。而用來表示這些音的高低的符號，是用7個阿拉伯數字作為標記，它們的寫法是：1 2 3 4 5 6 7，讀法為:do re mi fa so la si。
依次由低到高。
探索研究
說一說：對于聲音，你現在有哪些認識與發現？你還想知道什么？
我已經知道的聲音知識 我還想知道的聲音知識
不同物體發出的聲音不同；聲音有強有弱，有高有低；音樂聲音太大就變成噪聲了；有的聲音悅耳，有的聲音剌耳；……
聲音是怎么產生的；聲音為什么有高、低、強、弱之分；聲音為什么能聽到卻看不到；聲音傳播的速度有多決；……
　　通過本節課的學習，我們知道我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們雖然看不到它，但可以感受到它。聲音可以用高低、強弱、悅耳和刺耳等詞語來進行描述；能夠運用語言描述聽到的聲音，并能給聲音進行簡單的分類。
課堂總結
課堂總結
課堂總結
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課堂總結
課堂拓展
敢挑戰嗎？
課堂拓展
你能做出一個強音，一個弱音嗎？
提示：可自選教室內任何可用的器具。
第一關
聲音有強弱之分。
課堂拓展
現在有一架飛機正在天空中飛行，
聽聲音,它是：
A.從遠到近 B.從近到遠
C.從遠到近再到遠
第二關
聲音有遠近之分。
聲音
C
課堂拓展
第三關
聲音有高低之分。
課堂拓展
聲音有強弱之分。
聲音有遠近之分。
聲音有高低之分。
大千世界才有千變萬化的聲音。
課堂拓展
視頻：看得見的聲音
課堂拓展
運用語言描述聽到的聲音，并給聲音進行簡單的分類。
1.根據聲音悅耳和刺耳分類：
2.根據聲音強和弱分類：
悅耳的聲音：歌聲、琴聲等
刺耳的聲音：鳴笛聲、切割金屬聲等
強的聲音：哨聲、開懷大笑聲等
弱的聲音：呼吸聲、翻書聲等
3.根據聲音高和低分類：
高的聲音：鳥叫聲、飛機起飛聲等
低的聲音：水滴聲、狗叫聲等
課堂練習
√
√
√
√
√
√
狗叫聲、貓叫聲
風聲、雨聲、雷聲
機器轟鳴聲、讀書聲
3 2 1
課堂練習
一、判斷題。
√
×
課堂練習
二、選擇題。
B
C
A
C
C
課堂練習
課堂上，狀狀回答問題的聲音很響亮，我們可以用科學詞匯（ ）來描述他的聲音。
A.強 B.弱 C.低
A
課堂練習
三、連線題。
課堂練習
四、簡答題。
在日常生活中,我們總能聽到一些悅耳的或刺耳的聲音，它們可以由各種不同的物體發出，而這些聲音是怎么產生的呢？在后面的學習中我們會繼續研究。
1.1 聽聽聲音
聲音
高、低
強、弱
悅耳、刺耳
不同
……
板書設計
作業布置
背誦本課知識點并完成課后練習題！
謝謝
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