資源簡介

(共42張PPT)
第一單元聲音
教科版四年級(jí)上冊(cè)
1.2聲音是怎樣產(chǎn)生的
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能觀察、比較、描述物體發(fā)聲和不發(fā)聲時(shí)的不同狀態(tài)，并記錄下來。
2.能從多個(gè)物體發(fā)聲的觀察事實(shí)中對(duì)原因進(jìn)行假設(shè)性解釋。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.在探究的過程中，能積極大膽地闡述自己的發(fā)現(xiàn)。
2.能樂于與他人合作，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到科學(xué)技術(shù)隨時(shí)隨地都在影響著我們的生活。
(1)家里人說話的聲音
(2)電視機(jī)發(fā)出的聲音
(3)電話鈴聲
(4)門窗打開的聲音
(5)窗外汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的聲音
(6)樹上鳥兒的叫聲
(7)鄰居大聲交談的聲音
(8)笑聲、喊叫聲、咳嗽聲
(9)歌聲、肚子咕叫聲、
(10)拍手聲、跺腳聲
你知道哪些聲音
新知導(dǎo)入
新知導(dǎo)入
我們不時(shí)地聽到各種聲音，自己也能發(fā)出多種不同的聲音。這些聲音通常是怎樣產(chǎn)生的？
新知導(dǎo)入
橡皮筋
小木棒(或鉛筆)
探索一：橡皮筋發(fā)聲實(shí)驗(yàn)
怎樣讓橡皮筋發(fā)出聲音？
把一根橡皮筋的兩端固定下來，并用它來研究橡皮筋是怎樣發(fā)出聲音的
新知導(dǎo)入
(1)拉伸橡皮筋
(2)按壓橡皮筋
(3)揉搓橡皮筋
(4)彈撥橡皮筋
觀察橡皮筋能否發(fā)出聲音？
實(shí)驗(yàn)視頻
新知導(dǎo)入
方式 能否發(fā)出聲音
拉伸橡皮筋
按壓橡皮筋
揉搓橡皮筋
彈撥橡皮筋
否
否
否
能
通過實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
新知導(dǎo)入
活動(dòng)手冊(cè)P1
橡皮筋發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為橡皮筋的聲音是怎樣產(chǎn)生的？
橡皮筋來回多次擺動(dòng)
新知導(dǎo)入
在力的作用下，橡皮筋不斷重復(fù)地做往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為振動(dòng)。
新知導(dǎo)入
　　輕輕拉伸、按壓、揉搓橡皮筋時(shí)，橡皮筋沒有明顯的振動(dòng)，沒有發(fā)出聲音；當(dāng)橡皮筋兩端固定下來，用手輕輕彈撥時(shí)，橡皮筋發(fā)生了明顯的振動(dòng)，并發(fā)出了聲音，由此我們可推斷，橡皮筋發(fā)出聲音與它是否振動(dòng)有關(guān)。
實(shí)驗(yàn)分析
新知導(dǎo)入
　　撥動(dòng)橡皮筋，它會(huì)振動(dòng)并發(fā)出聲音。
　　當(dāng)我們用手或其他工具讓橡皮筋的振動(dòng)停下來，它的聲音也聽不到了。
　　
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
總結(jié)：橡皮筋發(fā)出的聲音是通過振動(dòng)產(chǎn)生的。
探索研討
撥動(dòng)、拍打、敲擊都能使鋼尺發(fā)出聲音；
慢慢彎曲鋼尺，鋼尺不能發(fā)出聲音。
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
鋼尺
探索研討
鋼尺發(fā)聲實(shí)驗(yàn)
鋼尺發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鋼尺是怎樣發(fā)出聲音的？
活動(dòng)手冊(cè)P1
鋼尺上下振動(dòng)
探索研討
用手拍打或用鼓槌敲擊鼓面，能使鼓發(fā)出聲音；
慢慢按壓鼓面，鼓不能發(fā)出聲音。
敲擊鼓面
按壓鼓面
鼓面
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
探索研討
鼓發(fā)聲實(shí)驗(yàn)
鼓發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為鼓是怎樣發(fā)出聲音的？
活動(dòng)手冊(cè)P1
鼓面上下振動(dòng)但不明顯
探索研討
用小錘敲擊音叉，能使音叉發(fā)出聲音；
輕輕觸摸音叉，音叉不能發(fā)出聲音。
敲擊音叉
輕輕觸摸音叉
音叉
探索二：觀察其他發(fā)聲物體
探索研討
音叉發(fā)聲實(shí)驗(yàn)
音叉發(fā)聲時(shí)，你看到了什么？你認(rèn)為音叉是怎樣發(fā)出聲音的？
活動(dòng)手冊(cè)P1
音叉左右振動(dòng)但不明顯
實(shí)驗(yàn)視頻
探索研討
我們可以知道音叉和鼓發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)，但是振動(dòng)不明顯。我們可以怎樣運(yùn)用這些物品進(jìn)一步證明它們?cè)谡駝?dòng)呢？
實(shí)驗(yàn)視頻
探索研討
　　撥動(dòng)鋼尺、敲擊鼓面、敲擊音叉都能發(fā)出聲音;彎曲鋼尺、按壓鼓面、輕輕觸摸音叉都不能發(fā)出聲音。當(dāng)用手輕輕觸摸這些還在發(fā)聲的物體時(shí)，會(huì)感覺它們?cè)谡駝?dòng)，隨著振動(dòng)的停止，便不會(huì)聽到聲音。
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
探索研討
發(fā)聲物體 我看到的現(xiàn)象 我的想法
彈撥橡皮筋
撥動(dòng)鋼尺 敲擊鼓面 敲擊音叉 橡皮筋在振動(dòng)
鋼尺上下振動(dòng)
鼓面產(chǎn)生振動(dòng)
音叉劇烈振動(dòng)
聲音的產(chǎn)生與物體的振動(dòng)有關(guān)
探索研討
實(shí)驗(yàn)分析
撥動(dòng)鋼尺
敲擊鼓面
敲擊音叉
　　它們發(fā)出聲音時(shí)，都受到了力，并且產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng)這一現(xiàn)象，猜測(cè)聲音的產(chǎn)生可能和物體受到的力和自身的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。
探索研討
實(shí)驗(yàn)分析
彎曲鋼尺
　　這三種情況，物體受到了力，也產(chǎn)生了運(yùn)動(dòng),但卻沒有發(fā)出聲音，猜想聲音的產(chǎn)生可能和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。
按壓鼓面
輕輕觸摸音叉
探索研討
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
物體發(fā)聲時(shí)會(huì)有振動(dòng)；
物體停止振動(dòng)后，不會(huì)發(fā)出聲音。想要物體停止發(fā)聲，就要讓它停止振動(dòng)。
總結(jié)：聲音的產(chǎn)生和物體受力以及運(yùn)動(dòng)的方式(振動(dòng))有關(guān)。
探索研討
探索三：猜測(cè)一下，吹豎笛的時(shí)候是什么在振動(dòng)呢？
　　豎笛是通過中空部分的空氣柱(笛管內(nèi)的空氣)振動(dòng)來發(fā)出聲音，豎笛能發(fā)出高低不同的音調(diào)是由于空氣柱的振動(dòng)，音調(diào)與振幅是由空氣柱的粗細(xì)、長短決定的。
拓展研究
我們的發(fā)聲器官
我們的喉嚨里有一個(gè)能夠發(fā)出聲音、控制聲音的器官——聲帶。
聲帶就像一根橡皮帶。當(dāng)我們發(fā)聲時(shí)，聲帶變緊，并快速振動(dòng)，產(chǎn)生聲音。聲帶越緊，發(fā)出的聲音越高。發(fā)聲時(shí)，我們把手輕輕地放在喉結(jié)處，就能感覺到聲帶的振動(dòng)。
拓展研究
人說話發(fā)聲
小鳥鳴叫發(fā)聲
蟋蟀鳴叫發(fā)聲
飛行的蜜蜂發(fā)聲
笛子演奏發(fā)聲
二胡演奏發(fā)聲
小溪潺潺流水
聲帶振動(dòng)
鳴管里空氣振動(dòng)
后肢摩擦翅膀振動(dòng)
翅膀振動(dòng)
空氣振動(dòng)
弦振動(dòng)
水振動(dòng)
這些聲音是怎么產(chǎn)生的？
課堂總結(jié)
點(diǎn)擊放大觀看
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
不能
能
振動(dòng)
物體在振動(dòng)
空氣柱
聲帶
高
課堂練習(xí)
一、判斷題。
課堂練習(xí)
二、選擇題。
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
板書設(shè)計(jì)
2.聲音是怎樣產(chǎn)生的
振動(dòng)：當(dāng)物體受力后，進(jìn)行往復(fù)運(yùn)動(dòng)。
聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。
作業(yè)布置
背誦本課知識(shí)點(diǎn)并完成課后練習(xí)題！
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
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