資源簡介

課題2　二氧化碳制取的研究
教學目標
1.知識與技能
（1）了解實驗室制取二氧化碳的反應原理，探究實驗室里制取二氧化碳的裝置。
（2）了解實驗室制取氣體的一般方法和一般思路。
2.過程與方法
（1）通過對制取二氧化碳的討論與分析，探究適合實驗室制取二氧化碳的藥品，樹立多角度、多層次觀察和分析問題的意識；
（2）通過對制取二氧化碳和氧氣發生裝置和收集裝置的對比分析，初步確立實驗室制取氣體的一般思路和方法；
（3）通過設計、組裝實驗裝置，體驗、反思和完善設計，增強基本實驗技能。
（4）以實驗室制取二氧化碳的裝置探究為載體，發展科學探究能力。
3.情感、態度與價值觀
（1）從設計裝置和制取氣體的過程中獲取成就感，進一步增強學習化學的好奇心和探究欲望，發展學習化學的興趣；
（2）以制取二氧化碳的藥品的選擇和裝置選擇為載體，增強安全意識，逐步樹立珍惜資源，愛護環境，合理使用化學物質的可持續發展觀念；
（3）以制取二氧化碳裝置探究為載體，培養學生設計能力、交流能力和評價意識，初步養成勤于思考、敢于質疑、樂于實踐、善于合作、勇于創新等科學品質。
學情分析
學生在前面學習過氧氣的實驗室制法，具備了一些氣體制備的實踐經驗，對藥品的選擇、發生裝置和收集裝置的選擇已經有了初步的感性認識，教師需要引導學生從感性上升至理性探索、歸納總結。同學們對二氧化碳應該是比較熟悉的，二氧化碳的部分性質在小學科學課和初中生物課中就有認識，以及前面所學知識，很容易聯想到生成二氧化碳的幾個反應，教師需要引導學生通過查閱資料、咨詢教師等方式拓展認知，并引導學生分析、評價、篩選。教師提出探究問題、引發學生思考，放手讓學生體驗自主設計、小組合作、設計方案、表達交流、評價分析、總結歸納等探究環節的時機已成熟。
重點難點
重點：
實驗室里制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置；探究能力的培養。
難度：
從二氧化碳制取裝置的探究過程中，提升實驗室里氣體制取裝置的設計思維水平。
教學過程
活動1【導入】復習引入
教師活動：前面我們學習了實驗室制取氧氣，制取氧氣的原料有哪幾種物質？
問題1：制取二氧化碳的原料在組成上應該具備什么特點？
問題2：請同學們例舉生成二氧化碳的反應
學生活動：回顧制取氧氣的三種反應原料及反應原理
學生在制取氧氣的原理的基礎上思考回答
設計意圖：從元素守恒的觀點尋找制取二氧化碳的原料，培養遷移能力。
活動2【活動】活動1.　原料的篩選
教師活動：
1.例舉了常見的生成二氧化碳的化學反應，逐一分析和評價，是否適合實驗室制取二氧化碳；
2.學生實驗：選取碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、塊狀石灰石分別與稀鹽酸進行反應，觀察現象，關注生成氣體的速率。
學生活動：思考、討論、表達、評價；進行實驗，觀察現象，歸納總結。
設計意圖：在教師的引導下得出制取二氧化碳的最佳原料是塊狀石灰石和大理石與稀鹽酸反應，并歸納出實驗制取氣體原料篩選的原則。
活動3【活動】活動2.　發生裝置和收集裝置的確定
教師活動：根據選擇的反應原料，確定制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置
學生活動：
類比制取氧氣的發生裝置和收集裝置確定制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置。歸納總結確定氣體發生裝置和收集裝置時應該考慮的因素。
設計意圖：
在教師的引導下得出制取二氧化碳的發生裝置為固液混合不加熱型，收集方法為向上排空氣法。制取氣體的發生裝置應考慮反應物的狀態和反應條件，收集裝置應考慮氣體的密度、水溶性、是否與水、空氣成分反應等。
活動4【活動】活動3.　裝置的設計與評價
教師活動：
1.根據確定的裝置，利用圖片中所給的儀器，自己設計制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置，畫出簡圖。
2.結合自己設計的裝置簡圖交流、展示、評價優缺點，自評與互評相結合。
學生活動：
1.畫出裝置簡圖；2.小組交流、展示、評價。
設計意圖：
1.培養設計能力、交流能力、評價能力；培養合作意識、分享意識、優選意識；
2.引導學生掌握實驗室制取二氧化碳的發生裝置和收集裝置的注意事項；
3.歸納總結出裝置的優缺點評價角度。
活動5【活動】活動4.　制取二氧化碳的步驟
教師活動：
講解實驗室制取二氧化碳的具體步驟及注意事項；
實驗演示：組裝儀器→檢查裝置氣密性→裝入藥品→檢驗氣體→收集氣體→驗滿。
學生活動：觀察、傾聽、思考。
設計意圖：規范實驗操作的具體步驟，為學生進入實驗室制取二氧化碳做好鋪墊。
活動6【活動】課堂小結
結合本節課所學內容，談一談你的收獲和疑惑，以及你還想知道的問題。

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