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《防范侵害 保護(hù)自己》教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊玉玲
【設(shè)計(jì)理念】
初中一年級(jí)的孩子，只有十二三歲，他們的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，而我們的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，在這些孩子心里，社會(huì)是美好的，人心是善良的，每個(gè)人都是可以信賴的。正是基于這種心理，他們才常常會(huì)受到來(lái)自各方面的侵害。所以，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)，教給他們必要的保護(hù)方法和技巧，對(duì)他們順利度過(guò)中學(xué)時(shí)代，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。這節(jié)課，我以主人公小芳的遭遇為線索，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)別人故事的分析、思考、反思，進(jìn)而把具體的做法落腳到自己的日常學(xué)習(xí)和生活中。在課件的配合使用下，教師和學(xué)生都成了課堂的參與者和貢獻(xiàn)者。讓學(xué)生在情景故事中不僅輕松接受知識(shí)，而且能學(xué)以致用，收到了很好的教育效果。
【教材分析】
《防范侵害，保護(hù)自己》是七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框的內(nèi)容，這是本冊(cè)書(shū)的最后一框。本節(jié)課主要講述侵害發(fā)生前、侵害發(fā)生時(shí)、侵害發(fā)生后該如何應(yīng)對(duì)。這對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，將來(lái)適應(yīng)社會(huì)具有很重要的作用。因此，本框是全書(shū)的落腳，學(xué)好本框，具有非常重要的意義。
【教學(xué)目標(biāo)】
（1）知識(shí)目標(biāo)
知道我國(guó)為保護(hù)青少年的健康成長(zhǎng)專門制定了相關(guān)法規(guī)；了解青少年自我保護(hù)的方法和技巧。
（2）能力目標(biāo)
學(xué)會(huì)運(yùn)用有效方法，逐步形成自我保護(hù)的能力。
（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身合法權(quán)益。
【教學(xué)重難點(diǎn)】運(yùn)用智慧，保護(hù)自己
【教學(xué)過(guò)程】
激情導(dǎo)入：
同學(xué)們，生活是美好的，但生活也是復(fù)雜的，在我們的身邊，存在著很多侵害，你能預(yù)防這些侵害嗎？或者當(dāng)侵害發(fā)生以后，你能想辦法來(lái)應(yīng)對(duì)這些侵害嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《防范侵害，保護(hù)自己》。
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入直接明了，切入本課主題 ( javascript:;" \t "_self )，一下子抓住學(xué)生的心，增加學(xué)生的興趣，使學(xué)生能較好較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。】
環(huán)節(jié)一【學(xué)習(xí)新課】
師：同學(xué)們，今天我們和美麗善良的小芳姑娘一起，來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
出示課件：“情景故事--小芳遭遇記”，展開(kāi)你的想象，進(jìn)行故事續(xù)接。
情景故事一：一天，小芳放學(xué)騎車回家，突然被另一騎車人撞倒，她捂著受傷的腿哭了，這時(shí)過(guò)來(lái)了一位慈祥的中年婦女，非常關(guān)心的安慰她，并說(shuō)用車送她到醫(yī)院……面對(duì)這位慈祥婦女的安慰，你認(rèn)為小芳將會(huì)怎么做？并說(shuō)說(shuō)你的理由是什么？
A、拒絕 B、接受
生：思考回答。
師：針對(duì)學(xué)生回答，肯定他們答案的可取之處，但要引導(dǎo)學(xué)生明白保持高度的警惕，是避免侵害的前提。
課件展示：情景故事二：小芳感到來(lái)了救星，心理非常感激，中年婦女扶她上了一輛面包車，車飛快的跑著，路過(guò)兩家醫(yī)院，小芳喊：“這是醫(yī)院”。但車也不停。那人說(shuō)：“咱們到最好的醫(yī)院去！”……就當(dāng)前的情形你認(rèn)為小芳會(huì)怎么想？
生：思考回答。
師：我們繼續(xù)來(lái)看故事的發(fā)展。
課件展示：情景故事三：車一直開(kāi)出北京,小芳看到窗外已經(jīng)是農(nóng)村的田野。她喊著要下車，車上的司機(jī)終于露出了兇惡的面孔，一刀抵在了她的胸前……假如你是小芳，面對(duì)如此險(xiǎn)情，你會(huì)怎樣做？
生：思考回答。
師：針對(duì)學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生明白當(dāng)侵害發(fā)生時(shí)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧來(lái)保護(hù)自己。那侵害發(fā)生以后，又該怎樣做呢？
課件展示：情景故事四：小芳裝作嚇傻了的樣子。車上的人看到小芳一動(dòng)不動(dòng)，便沒(méi)有把她的手捆上，自顧自開(kāi)車。車子開(kāi)出一段路，司機(jī)下車出去了，前車門卻沒(méi)有關(guān)，中年婦女正在后座上打電話，小芳趁機(jī)爬到前座，偷偷逃了出去,快速跑向附近的一個(gè)農(nóng)民家，在這位農(nóng)民的幫助下，小芳找到了警察，把家庭住址和父母的電話寫在紙上,警察把小芳送回了家。三個(gè)小時(shí)后，根據(jù)小芳提供的線索,警察抓住了這幾個(gè)人販子。后來(lái)人販子被移交到司法機(jī)關(guān)，最終受到了應(yīng)有的制裁。
師：肯定小芳的聰明勇敢，讓學(xué)生懂得，在侵害發(fā)生后，要拿起法律武器來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。
【設(shè)計(jì)意圖：本課的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但初一的學(xué)生不善于以自己為例子來(lái)分析問(wèn)題，所以這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的思維邏輯水平，讓學(xué)生在別人的故事里，反思著自己的做法。以一條主線貫穿始終，比較連貫，也易于學(xué)生接受。】
環(huán)節(jié)二【學(xué)以致用】
師：同學(xué)們，保護(hù)自己的方法，學(xué)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但我們?cè)谏钪袝?huì)不會(huì)應(yīng)用呢？我們一起進(jìn)入今天的“學(xué)以致用”環(huán)節(jié)，來(lái)看一看。
課件展示一組圖片：“遭遇勒索時(shí)，你該怎么辦？”“被人跟蹤時(shí)，你該怎么辦？”“買到假冒偽劣食品受到侵害時(shí)，你該怎么辦？”
生：分組討論交流，并回答。
師：肯定學(xué)生回答，并結(jié)合學(xué)生的回答，介紹一些自我保護(hù)的好方法：冷靜自己， 穩(wěn)定對(duì)方；觀察周圍，衡量局勢(shì)；巧用環(huán)境，機(jī)智求助；若無(wú)他救，尋機(jī)自救；寡不敵眾，暫時(shí)妥協(xié)；安全第一，不可沖動(dòng)；善用法律，保護(hù)自己。
【設(shè)計(jì)意圖：合作學(xué)習(xí)是一種非常好的方式，讓學(xué)生以小組為單位，把剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)加以運(yùn)用，學(xué)生在交流討論中，思路越來(lái)越清晰，方法越說(shuō)越多，并且讓學(xué)生分析的例子就是學(xué)生生活中可能遇到的侵害，這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，貼近學(xué)生生活，學(xué)生有話可說(shuō)，而且對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)也有很好的指導(dǎo)作用。】
環(huán)節(jié)三【暢談收獲】
師：學(xué)了今天的內(nèi)容，你有哪些收獲？有哪些感想？或者在今后的生活中，你會(huì)運(yùn)用今天的哪些知識(shí)去怎樣做呢？大家可以安靜地思考，也可以把自己的收獲寫下來(lái)，待會(huì)兒再大聲地念給大家聽(tīng)。
生：思考或者動(dòng)手寫自己的收獲，并把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)。
教師總結(jié)：同學(xué)們，讓我們一起，在今后的生活中，時(shí)刻提高警惕；在侵害發(fā)生時(shí)，用智慧保護(hù)自己；在侵害發(fā)生后，勇敢地拿起法律武器，維護(hù)自己的合法權(quán)益。做到這些，我們的生活一定會(huì)越來(lái)越美好，我們也一定能更加茁壯健康地成長(zhǎng)！
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在學(xué)習(xí)和應(yīng)用之后，暢談收獲，既鞏固了知識(shí)，又把知識(shí)和生活實(shí)踐結(jié)合到一起，并且在這一環(huán)節(jié)中，使學(xué)生的思維由感性到理性，層層深入，還鍛煉了學(xué)生的歸納能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。】
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
防范侵害 保護(hù)自己
1、提高警惕—侵害發(fā)生前
2、用智慧保護(hù)自己—侵害發(fā)生時(shí)
3、用法律保護(hù)自己—侵害發(fā)生后
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《防范侵害，保護(hù)自己》說(shuō)課
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊玉玲
《防范侵害，保護(hù)自己》是七年級(jí)上冊(cè)第九課第二框的內(nèi)容，這是本冊(cè)書(shū)的最后一框。對(duì)于十二三歲的青少年來(lái)說(shuō)，我們的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜多變，而他們的社會(huì)閱歷和生活經(jīng)驗(yàn)非常有限，因此常常會(huì)受到各方面的侵害。所以，提高青少年的自我保護(hù)意識(shí)，教給他們必要的保護(hù)方法和技巧，對(duì)他們順利度過(guò)中學(xué)時(shí)代，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)具有一定的現(xiàn)實(shí)教育意義。
我在設(shè)計(jì)本節(jié)課的時(shí)候，大膽地舍棄了教材上的資源，選取了與學(xué)生生活密切相關(guān)的案例，以主人公小芳的遭遇為情景展開(kāi)教學(xué)。通過(guò)情景故事一的分析，讓學(xué)生明白侵害發(fā)生前，要提高警惕；情景故事二和情景故事三的深入，讓學(xué)生懂得侵害發(fā)生時(shí)，要用智慧保護(hù)自己；最后的情景故事四，讓學(xué)生知道侵害發(fā)生后，要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。這樣的情景創(chuàng)設(shè)，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活實(shí)際，層層深入，使學(xué)生在別人的故事里，明白了自己在生活中應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)侵害。
學(xué)生明白了應(yīng)對(duì)侵害的方法之后，我又選取了幾個(gè)比較貼近學(xué)生實(shí)際的案例，讓學(xué)生分組進(jìn)行交流討論，學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，找出比較恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自我保護(hù)的方法進(jìn)行總結(jié)。這個(gè)環(huán)節(jié)，既考察了學(xué)生應(yīng)對(duì)侵害的經(jīng)驗(yàn)，又教給了學(xué)生具體的保護(hù)方法。真正做到了學(xué)以致用。
本課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)的是“暢談收獲”，既是對(duì)所學(xué)知識(shí)的總結(jié)，又提醒學(xué)生要把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，落實(shí)了“學(xué)習(xí)即生活，生活即學(xué)習(xí)”的教學(xué)觀念。總之，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，符合思想品德教學(xué)的理念“為社會(huì)培養(yǎng)合格的公民”，為本冊(cè)書(shū)的教學(xué)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。
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21世紀(jì)教育網(wǎng)精品教學(xué)課件
第九課第二框
防范侵害，保護(hù)自己
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 楊玉玲
情景故事——
“小芳遭遇記”
展開(kāi)你的想象，
進(jìn)行故事續(xù)接。
一天，小芳放學(xué)騎車回家，突然被另一騎車人撞倒，她捂著受傷的腿哭了，這時(shí)過(guò)來(lái)了一位慈祥的中年婦女，非常關(guān)心的安慰她，并說(shuō)用車送她到醫(yī)院……
情景故事一：
面對(duì)這位慈祥婦女的安慰，你認(rèn)為小芳
將會(huì)怎么做？并說(shuō)說(shuō)你的理由是什么？
A、拒絕 B、接受
保持高度警惕是避免侵害的前提。
提高警惕
——侵害發(fā)生前
情景故事二：
小芳感到來(lái)了救星，心理非常感激，中年婦女扶她上了一輛面包車，車飛快的跑著，路過(guò)兩家醫(yī)院，小芳喊：“這是醫(yī)院”。但車也不停。那人說(shuō)：“咱們到最好的醫(yī)院去！”……
就當(dāng)前的情形你認(rèn)為小芳會(huì)怎么想？
車一直開(kāi)出北京,小芳看到窗外已經(jīng)是農(nóng)村的田野。她喊著要下車，車上的司機(jī)終于露出了兇惡的面孔，一刀抵在了她的胸前……
情景故事三：
假如你是小芳，面對(duì)如此險(xiǎn)情，你會(huì)怎樣做？
用智慧保護(hù)自己
——侵害發(fā)生時(shí)
情景故事四：
小芳裝作嚇傻了的樣子。車上的人看到小芳一動(dòng)不動(dòng)，便沒(méi)有把她的手捆上，自顧自開(kāi)車。車子開(kāi)出一段路，司機(jī)下車出去了，前車門卻沒(méi)有關(guān)，中年婦女正在后座上打電話，小芳趁機(jī)爬到前座，偷偷逃了出去,快速跑向附近的一個(gè)農(nóng)民家，在這位農(nóng)民的幫助下，小芳找到了警察，把家庭住址和父母的電話寫在紙上,警察把小芳送回了家。三個(gè)小時(shí)后，根據(jù)小芳提供的線索,警察抓住了這幾個(gè)人販子。后來(lái)人販子被移交到司法機(jī)關(guān)，最終受到了應(yīng)有的制裁。
用法律保護(hù)自己
——侵害發(fā)生后
用智慧保護(hù)自己——侵害發(fā)生時(shí)
提高警惕——侵害發(fā)生前
學(xué)以致用
星期天，小王在一家商店買了一箱營(yíng)養(yǎng)快線、五斤雞蛋，中午全家人高高興興在一起吃飯，每人還喝了一瓶營(yíng)養(yǎng)快線，誰(shuí)知吃完飯沒(méi)多久，媽媽就覺(jué)得惡心，小王開(kāi)始嘔吐，趕緊去醫(yī)院檢查，原來(lái)是喝營(yíng)養(yǎng)快線造成的，回家一看，“營(yíng)養(yǎng)快線”竟然是“營(yíng)養(yǎng)伙伴”。小王該怎么辦？
他們?cè)撛趺崔k？
小貼士 ：當(dāng)遇到不法侵害時(shí)
冷靜自己 穩(wěn)定對(duì)方
觀察周圍 衡量局勢(shì)
巧用環(huán)境 機(jī)智求助
若無(wú)他救 尋機(jī)自救
寡不敵眾 暫時(shí)妥協(xié)
安全第一 不可沖動(dòng)
善用法律 保護(hù)自己
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