資源簡介

教學設計
課題 第四單元：課題二：水的凈化
課型 實驗課，演示課
教學 目標 知識與技能 1.了解純水與自然水、硬水與軟水的區別； 2.了解吸附、沉淀、過濾和蒸餾等凈化水的方法； 3．會做沉淀、過濾實驗，培養實驗能力。
過程與方法 通過觀察、實驗、討論方法了解水凈化的幾種方法；增加學生動手練習的機會。
情感態度 與價值觀 感受化學對改善個人生活的積極作用，發展善于合作、勤于思考、敢于實踐的精神，增加飲水衛生和珍惜水資源的意識。
教學重點 及其突出 沉淀，過濾，吸附等凈化水的方法以 用做實驗的方法突出重點。
教學難點 及其處理 過濾的操作方法，硬水和軟水的區別。
教學用具 儀器、藥品： 鐵架臺、燒杯、漏斗、玻璃棒、濾紙、明礬、污水、水、多媒體等。
教學方法 指導閱讀，演示，討論交流，拓展探究，實驗展示
學習方式 做實驗，觀察，分組討論，閱讀有關內容。
前提測試 人類擁有的水資源有哪些？ 愛護水資源我們要采取的措施是什么？
教 學 過 程 教 學 過 程 推進新課 教師活動：展示自然界中的清澈的水和污水實物圖，自然界的水是純凈物嗎？ 學生觀察并說出純水與自然界的水的區別。 教師講解：自然界中天然水含有許多不可溶的雜質、可溶性的物質、細菌等。 問：處理渾濁的水有哪些方法？ 學生回答： 解釋：水的凈化過程包括：沉淀，過濾，吸附，蒸發等凈化過程。 教師：下面讓我們看一下自來水廠凈水過程的示意圖！ 多媒體展示：自來水廠的凈水過程示意圖。 學生：討論回答，觀看并思考。 過濾 老師演示過濾實驗。學生觀察： 【提問】：請同學們結合教師的操作看教材P75圖4-16，概括老師的操作步驟。 過濾的定義、過濾時需要哪些儀器？過濾時需要注意的事項有哪些？ 學生進行過濾操作，邊實驗邊交流。 【小結】 操作注意事項：“一貼，二低，三靠”。 注意：一次過濾所得的濾液仍渾濁時，應再濾一次。 吸附 提問：通過沉淀，過濾操作此時所得到的水是否為純凈物？ 回答：學生互相討論回答。 展示：活性炭凈水器示意圖。 小結：活性炭利用其自身疏松多孔結構，將有顏色和氣味的分子吸附其內，所以可以用于除臭和除顏色。這種方法稱為-----吸附。 【過度】 供認識和探索周圍事物的素材和線索；使學生感受身邊的化學。 教師設問1：家中的水壺長時間燒水后，內壁有什么現象？ 學生 思考 教師解釋：這是因為水中溶有較多的可溶性鈣和鎂的化物這樣的水叫硬水，在加熱或長時間放置時，這些化合物會生成沉淀（水垢）。什么樣的水叫軟水？ 學生閱讀教材并回答。 板書：硬水和軟水的概念 點評：引出硬水和軟水的概念。鼓勵學生互相學習、交流，調動學生的學習熱情。 教師設問2：如何檢驗硬水和軟水？ 學生根據課本討論出方案，分組實驗。 把肥皂水分別加到盛有軟水和硬水的燒杯中，攪拌，觀察現象。填導學案表格。試驗后閱讀教材并總結出區別方法 點評：教會學生利用簡單的方法檢驗硬水和軟水。 教師設問3：怎樣使硬水軟化？ 學生閱讀課本思考并回答 教師講解 1．加入化學試劑除去硬水中的鈣、鎂離子； 2．加熱煮沸。 師生小結：硬水與軟水的區別。硬水的危害。 點評：培養學生關心社會，為社會做貢獻的社會責任感。 教師提問4：自來水怎樣轉化為純凈水？你們知道醫院使用的蒸餾水 怎樣制得嗎？ 學生閱讀教材后回答 師生共同總結蒸餾流程。 教學設計，教學方面等要補充的內容：
課堂小結 水的幾種凈化方法可以使水得到不同程度凈化；通過了解自來水制取過程，滲透保護水資源和節約用水的思想。
布置作業 第78頁習題1,2
板書設計 板書設計 1.了解自來水廠凈化水的過程。 2過濾的定義、過濾時需要哪些儀器？過濾時需要注意的事項有哪些？ 4.硬水軟水的定義、硬水的危害、硬水的區分和轉化。
課后反思
組長意見

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