資源簡介

第六單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳
（第一課時）
一、教學目標
1、知識與技能：
（1）了解二氧化碳的性質。
（2）了解二氧化碳的用途。
（3）了解二氧化碳對人體健康和環境的影響
2、過程與方法：
（1）熟練書寫相關的化學方程式；
（2）通過探究活動過程，體驗化學實驗方法的科學性
（3）初步認識觀察分析、討論、歸納、總結、理解及運用的科學方法過程。
3、情感態度與價值觀：
（1）通過認識自然界中二氧化碳的循環及重要性，增強環保意識及人與自然的和諧統一意識；
（2）了解并關注溫室效應。
二、 教學重點、難點
1、教學重點
二氧化碳的性質和檢驗
2、教學難點
二氧化碳與水、石灰水的反應
三、教學方法
分析法、討論法、探究法、實驗法、
四、教學用具
二氧化碳：
儀器:大燒杯（2個）、試管(6個)、導管、橡皮塞、酒精燈、試管夾、集氣瓶、試管架、鐵絲、火柴。
藥品：集滿二氧化碳的集氣瓶（三瓶）、蒸餾水、紫色石蕊試液、澄清石灰水、蠟燭、稀硫酸、汽水。
五、教學過程
【情景引入】講述意大利死狗洞的故事
【演示實驗】請同學們認真觀察實驗桌上收集好的二氧化碳氣體，用我們學過的知識推測其物理性質。
【學生活動】無色無味的氣體，密度比空氣大
【講解】無色可以通過眼睛觀察出來，無味可以通過扇聞得方法，那密度如何觀察？
【板書】一、物理性質
無色無味的氣體，密度比空氣大
【過渡】鈉同學們想一想，探討一下，還有沒有別的方法可以證明二氧化碳的密度比空氣大？
【學生回答】
【PPT】在實驗前可取一根杠桿，將它調至平衡，在杠桿的一端放收集好的空氣，另一端放收集好的的等體積的二氧化碳，然后觀察到放二氧化碳的那一段杠桿會下沉，從而說明二氧化碳的密度比空氣大
【提問】還有沒有其他方法可以證明二氧化碳的密度比空氣大？我們一起來看課本的實驗6-3
【演示實驗】實驗6-3
【PPT】現象：下層的蠟燭先熄滅，下層的蠟燭后熄滅
【講解】通過蠟燭自下而上依次熄滅，說明二氧化碳的密度比空氣大
【提問】這個實驗還能證明二氧化碳具有怎樣的性質？
【學生回答】蠟燭熄滅證明二氧化碳不能燃燒，一般不支持燃燒
【板書】二、化學性質
1、不能燃燒，一般不支持燃燒
【提問】那二氧化碳的溶解性呢？能不能溶于水，怎么設計實驗證明呢？大家討論一下。
【學生回答】將裝有二氧化碳的試管倒扣在水中，觀察液面是否上升，如果液面上面上升就可以證明氣體被消耗了， 大氣壓強減小，小于外面的大氣壓強，大氣壓強就會將液面擠上來，擠到試管里，從而證明二氧化碳能溶于水。
【講解】二氧化碳如果能夠溶于水，試管內的氣體就會變少，壓強變小，所以導致液面上升，這是一種很好的方法。接下來我們來看一下課本實驗6-4，它是如何證明二氧化碳能溶于水。
【演示實驗】實驗6-4
【PPT】現象：軟塑料瓶變癟了
【提問】軟塑料瓶變癟了？說明了什么？
【講解】說明二氧化碳能溶于水，使瓶內氣壓變小，所以這個實驗可以證明二氧化碳能溶于水，那么實驗的現象和分析結果，我們剛才已經強調過了，利用壓強的原理，使塑料瓶發生形狀的改變，從而證明了二氧化碳能夠溶于水，所以我們就解決了二氧化碳溶于水的問題，從而得出二氧化碳的一個物理性質。
【板書】能溶于水
【講解】通常狀況下，1體積的水約能溶解1集體的二氧化碳，人們利用二氧化碳能夠溶于水的性質來制作碳酸飲料，讓我們在炎炎夏日中，能夠體驗到清涼的感覺，這是二氧化碳能溶于水給我們帶來的好處。
【提問】那么老師的問題來了，二氧化碳溶于水的過程淡淡只發生了物理變化嗎？有沒可能發生化學反應，我們一起來探究一下，現在老師取剛才實驗的液體于試管中，往試管中滴加紫色石蕊溶液，大家認真觀察實驗現象。
【講解】紫色石蕊溶液是一種指示劑，可以用來幫助我們檢驗酸的存在，我們一起來看看它如何檢驗的？
【演示實驗】往小花上噴醋酸，大家注意與紫色石蕊溶液染成的小花進行對比。看看會有什么樣的變化？小花變紅了，由此可知紫色石蕊溶液碰到酸就會變成紅色，因此，我們可以利用這一現象幫助我們證明酸的存在。
【提問】那么老師的問題來了，到底是軟塑料瓶中的什么物質使紫色石蕊溶液變成了紅色呢？大家猜想下有哪些可能，有什么物質可以？
【學生】水、二氧化碳、水和二氧化碳的生成物
【提問】那這三種猜想是哪種猜想成立呢？那老師給同學們提供了一些儀器和藥品。（裝有二氧化碳的集氣瓶，紫色石蕊溶液染成的小花，蒸餾水，鑷子）同學們根據這些藥品和儀器設計一些試驗方案來證明我們剛才的三種猜想哪一些事對的，哪些是錯的，同學們相互討論一下。
【PPT】1、在紫色石蕊溶液染成的小花上滴水2、將干燥的紫色石蕊溶液染成的小花放入裝有二氧化碳的集氣瓶中3、將濕潤的紫色石蕊溶液染成的小花放入裝有二氧化碳的集氣瓶中
【演示實驗】實驗6-5
【講解】這個實驗證明了二氧化碳和水反應生成的物質是使紫色石蕊溶液變紅的原因。通過以上實驗，我們可以得出結論二氧化碳和水反應的生成物使紫色石蕊溶液變成紅色。大家思考一下這個生成物應該具有什么樣的性質呢？
【講解】具有酸性，前人通過其他實驗最終證明這種酸叫做碳酸
【板書】2、與水反應：CO2+H2O=H2CO3
【過渡】那碳酸是不是一種穩定的物質呢？
【演示實驗】那接下來我們把這個已經變紅的小花放在酒精燈上烘烤，大家注意觀察實驗現象？
【講解】由于碳酸不穩定，它在常溫的條件下，會分解成水和二氧化碳。
【板書】H2CO3=CO2+H2O
【講解】所以這個過程中酸就不存在了，所以紅色的小花又變成了紫色，這就是二氧化碳與水反應的整個過程。那之前我們學過了二氧化碳還會與哪些物質發生反應
【板書】3、與石灰水反應：CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3 (檢驗）
4、與熾熱的碳反應：
5、光合作用的原料
【講解】講了這么多二氧化碳的性質，那么二氧化碳有哪些用途？
【板書】用途
【PPT】展示二氧化碳的用途
【講解】剛才講的都是二氧化碳對人類有利的地方，有沒有對人類有弊的地方？提到二氧化碳有弊的地方，大家會想到什么呢？
【講解】那我們一起來看看二氧化碳會對人們的健康產生什么樣的影響呢？在空氣中正常的二氧化碳體積分數是百分之0.03，當二氧化碳的體積分數達到百分之一的時候，人就會感覺不舒服，當二氧化碳的體積分數達到百分之4~5，人就會感到氣喘、頭痛、眩暈。當二氧化碳的體積分數達到百分之10，就會使人神志不清、呼吸停止，以致死亡。由此大家可以推測二氧化碳具有怎樣的化學性質呢？
【講解】提到死亡，老師就想起剛才上課老師給大家講的死狗洞的故事了，那現在同學們能不能把老師提出的疑問：為什么在死狗洞中狗會死亡，而大偵探卻安然無恙呢？
【學生】二氧化碳的密度比空氣大，聚集在下方，因為二氧化碳能供給呼吸，所以狗會死亡，而大偵探的高度會比狗高，所以他能安然無恙。
【小結】學完本節課大家有什么收獲和疑惑？
六、板書
一、物理性質
無色無味的氣體，密度比空氣大，能溶于水
二、化學性質
1、不能燃燒，一般不支持燃燒，不能供給呼吸
2、與水反應：CO2+H2O=H2CO3
H2CO3=CO2+H2O
3、與石灰水反應：CO2+Ca(OH)2=H2O+CaCO3 (檢驗）
4、與熾熱的碳反應：
5、光合作用的原料
用途
七、教學反思
通過實驗探究，認識二氧化碳的物理性質與化學性質，了解二氧化碳，了解二氧化碳對人體健康和生活環境的影響；通過對實驗現象的分析，得出探究結論，增強分析、解決問題的能力。

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