資源簡介

第三單元生第三章綠色植物與生物圈的水循環復習講義
復習目標：
1.知道水分、有機物在植物體內的吸收和運輸；
2.理解蒸騰作用的概念和應用；
復習重點：復習目標2
復習過程：
（一）整體感知、細化知識（要求：結合以下核心知識要點，自主復習教材P109-114頁內
容，對本章的知識進行復習鞏固，時間是7分鐘。）
（二）重點引導、強化知識
（1）植物對水分的吸收和運輸
1.根吸水的部位：主要是根尖的 （有大量根毛，增大了吸收面積）
2.水分和無機鹽的運輸：通過木質部中的 由下向上運輸
（2）蒸騰作用
1.蒸騰作用的概念、影響作用和意義
知識點 圖示 歸納概念 影響因素 意義
蒸騰 作用 水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程（ 都能進行） 光照強度、大氣濕度、溫度、空氣流動狀況（溫度高、光照強、濕度大、有風，蒸騰作用強；反之較弱） 幫助散熱，降低植物體表面的溫度；形成蒸騰拉力，帶動 運輸；通過 能夠提高大氣濕度，調節氣候，增加降雨量，加快生物圈的
2.有關實驗設計現象和結論
實驗設計
現象 正面冒出氣泡少，背面冒出氣泡多 指針偏向右邊 指針偏向左邊 甲液面下降多，乙液面下降少 塑料袋上有大量水珠
結論 ________散失了水分 葉片是______的主要器官 葉片是______的主要器官 植物體進行_______散失水分
（3）葉片的結構與功能
1.葉片的基本結構包括表皮、葉肉、葉脈三部分。（填寫名稱）
2.氣孔
①氣孔在葉片的上下表皮都有，主要分布在 表皮；
②氣孔的開閉受 控制；
③能夠經過氣孔進出的氣體有 。
（4）蒸騰作用的應用
移栽植物去掉部分葉片，選擇造成或傍晚時移栽，烈日下為移栽后遮陰，都是為了 ，提高移栽植物的成活率。
典例分析：
典例1：下列關于植物與生物圈中的水循環的敘述錯誤的是（　　）
A．水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣的過程叫蒸騰作用
B．葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成
C．氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
D．植物體的蒸騰作用散失那么多水，對植物而言是一種浪費
典例2：在大氣濕度高時，發育中的果實內常缺鈣，這是因為（　　）
A.大氣濕度高，呼吸作用強，阻礙鈣的運輸 B.大氣濕度高，呼吸作用弱，阻礙鈣的吸取C.大氣濕度高，蒸騰作用弱，阻礙鈣的吸取 D.大氣濕度高，蒸騰作用弱，阻礙鈣的運輸
典例3：下列關于植物蒸騰作用的敘述中錯誤的是（　　）
A．蒸騰作用越強，根對水的吸收速度越快
B．水稻生長的后期要吸收大量的水分，該期間水稻吸收的水分主要用于果實的生長發育C．移栽植物時去掉部分枝葉，能降低蒸騰作用，提高成活率
D．蒸騰作用的強弱，受溫度、濕度等環境因素的影響
典例4：為探究蒸騰作用是否和葉片多少有關，同學們設置了如圖裝置進行實驗。下列說法
正確的是（　　）
A．吸收的水分全部用于蒸騰作用 B．水分主要通過葉片中氣孔散失
C．該實驗必須在黑暗的條件下進行 D．預測結果為B塑料袋中水珠最少
典例5：從同一株植物上剪下兩根長勢相近的枝條，進行如圖處理。將裝置放在適宜條件下，
數小時后發現甲裝置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．甲乙裝置的不同之處是有無葉片 B．油層可以防止量筒內水分蒸發
C．數小時后乙裝置液面比甲低 D．實驗說明水分可通過葉片散失第三單元生第三章綠色植物與生物圈的水循環復習講義
復習目標：
1.知道水分、有機物在植物體內的吸收和運輸；
2.理解蒸騰作用的概念和應用；
復習重點：復習目標2
復習過程：
（一）整體感知、細化知識（要求：結合以下核心知識要點，自主復習教材P109-114頁內
容，對本章的知識進行復習鞏固，時間是7分鐘。）
（二）重點引導、強化知識
（1）植物對水分的吸收和運輸
1.根吸水的部位：主要是根尖的成熟區（有大量根毛，增大了吸收面積）
2.水分和無機鹽的運輸：通過木質部中的導管由下向上運輸
（2）蒸騰作用
1.蒸騰作用的概念、影響作用和意義
知識點 圖示 歸納概念 影響因素 意義
蒸騰 作用 水分從活的植物體表面以水蒸氣的狀態散失到大氣中的過程（白天和晚上都能進行） 光照強度、大氣濕度、溫度、空氣流動狀況（溫度高、光照強、濕度大、有風，蒸騰作用強；反之較弱） 幫助散熱，降低植物體表面的溫度；形成蒸騰拉力，帶動水分和無機鹽的運輸；通過蒸騰作用能夠提高大氣濕度，調節氣候，增加降雨量，加快生物圈的水循環
2.有關實驗設計現象和結論
實驗設計
現象 正面冒出氣泡少，背面冒出氣泡多 指針偏向右邊 指針偏向左邊 甲液面下降多，乙液面下降少 塑料袋上有大量水珠
結論 上表皮氣孔少，下表皮氣孔多 蒸騰作用散失了水分 葉片是蒸騰作用的主要器官 葉片是蒸騰作用的主要器官 植物體進行蒸騰作用散失水分
（3）葉片的結構與功能
1.葉片的基本結構包括表皮、葉肉、葉脈三部分。（填寫名稱）
2.氣孔
①氣孔在葉片的上下表皮都有，主要分布在下表皮；
②氣孔的開閉受保衛細胞控制；
③能夠經過氣孔進出的氣體有水蒸氣、氧氣和二氧化碳。
（4）蒸騰作用的應用
移栽植物去掉部分葉片，選擇造成或傍晚時移栽，烈日下為移栽后遮陰，都是為了減弱植物的蒸騰作用，提高移栽植物的成活率。
典例分析：
典例1：下列關于植物與生物圈中的水循環的敘述錯誤的是（　　）
A．水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣的過程叫蒸騰作用
B．葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成
C．氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”
D．植物體的蒸騰作用散失那么多水，對植物而言是一種浪費
【解析】A、水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態散失到大氣的過程叫蒸騰作用，A正確；B、葉片由表皮、葉肉和葉脈三部分組成，B正確；C、氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，C正確；D、蒸騰作用不是對水的浪費，有重要的意義：①參與生物圈的水循環；②產生將水分向上運輸的拉力，促進跟對水分和無機鹽的吸收；③降低葉表面的溫度，D錯誤。
故選：D。
典例2：在大氣濕度高時，發育中的果實內常缺鈣，這是因為（　　）
A.大氣濕度高，呼吸作用強，阻礙鈣的運輸 B.大氣濕度高，呼吸作用弱，阻礙鈣的吸取C.大氣濕度高，蒸騰作用弱，阻礙鈣的吸取 D.大氣濕度高，蒸騰作用弱，阻礙鈣的運輸
【解析】蒸騰作用的意義有很多，植物體內所需的營養物質（主要是礦質元素）都是溶解在水中的，而礦質元素來源是根系的吸收，靠蒸騰作用產生的拉力將根吸收的營養物質從下向上運到各個部分；另外一方面，在炎熱的夏季，蒸騰作用可以吸收葉片周圍的熱量，使葉片不至于被高溫灼傷。所以蒸騰作用的意義是：①參與生物圈的水循環；②產生將水分向上運輸的拉力，促進水分和無機鹽的吸收和運輸；③降低葉表面的溫度。所以在大氣濕度較大時，蒸騰作用弱，影響鈣的運輸。
故選：D。
典例3：下列關于植物蒸騰作用的敘述中錯誤的是（　　）
A．蒸騰作用越強，根對水的吸收速度越快
B．水稻生長的后期要吸收大量的水分，該期間水稻吸收的水分主要用于果實的生長發育C．移栽植物時去掉部分枝葉，能降低蒸騰作用，提高成活率
D．蒸騰作用的強弱，受溫度、濕度等環境因素的影響
【解析】A、蒸騰作用促進根部對水分的吸收，促進植物體內水分的吸收和運輸，能加快水分的吸收速度，正確。B、植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%以上。因此，蒸騰作用還能增加大氣濕度，增加降水，降低大氣溫度，調節氣候。．促進了地球的水循環。因此，水稻從根系吸收進來的大量水分主要用于蒸騰作用，錯誤。C、植物體通過根從土壤中吸水的水分大部分通過蒸騰作用散失了，蒸騰作用的主要部位是葉片；移栽植物時去掉部分枝葉、遮陽和選擇陰雨天，都能降低蒸騰作用，有利于移栽植物的成活，正確。D、蒸騰作用的強弱，受溫度、濕度等環境因素的影響，正確。
故選：B。
典例4：為探究蒸騰作用是否和葉片多少有關，同學們設置了如圖裝置進行實驗。下列說法
正確的是（　　）
A．吸收的水分全部用于蒸騰作用 B．水分主要通過葉片中氣孔散失
C．該實驗必須在黑暗的條件下進行 D．預測結果為B塑料袋中水珠最少
【解析】A、植物吸收的水大多數用于蒸騰作用，還有一部分進行各種生理活動（如光合作用）。A錯誤；B、氣孔是植物體蒸騰作用散失水分的門戶。B正確；C、蒸騰作用白天晚上都能進行，一定范圍內，溫度越高，蒸騰作用越強，所以該實驗不需要必須在黑暗的條件下進行。C錯誤；D、蒸騰作用的主要器官是葉，葉片越多，散失的水分越多。所以，預測結果A塑料袋中水珠最多，C塑料袋中水珠最少。D錯誤。
故選：B。
典例5：從同一株植物上剪下兩根長勢相近的枝條，進行如圖處理。將裝置放在適宜條件下，
數小時后發現甲裝置塑料袋壁上的水珠比乙多。下列相關敘述錯誤的是（　　）
A．甲乙裝置的不同之處是有無葉片 B．油層可以防止量筒內水分蒸發
C．數小時后乙裝置液面比甲低 D．實驗說明水分可通過葉片散失
【解析】A、圖中甲與乙形成以葉片為變量的對照實驗，A正確；B、試管內的水面上滴少許植物油水，使水分與空氣隔離，防止試管內的水分蒸發，排除試管內的水分蒸發，對實驗結果的影響或干擾。B正確；C、由于甲裝置內具有葉片，在不斷的進行蒸騰作用散失水分，因此甲錐形瓶內的水位下降較大；乙裝置由于沒有葉片，枝條上有皮孔，可以散失少部分水分，因此，乙錐形瓶內的水位幾乎不會變化。所以數小時后乙裝置液面比甲高，C錯誤；D、由實驗現象可見：進行蒸騰作用的主要器官是葉。D正確。
故選：C。

展開更多......

收起↑