資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第二節(jié) 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng) 單元 第一單元 學(xué)科 生物學(xué) 年級(jí) 七年級(jí)
教材分析 教材先給出了生態(tài)系統(tǒng)的概念，生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成，主要介紹生物部分由生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者組成。緊接著介紹食物鏈和食物網(wǎng)，詳細(xì)說明食物鏈的組成和書寫方法；大致說明物質(zhì)和能量是沿食物鏈流動(dòng)的。進(jìn)而介紹生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 探究實(shí)踐：自己到野地觀察，現(xiàn)場(chǎng)了解是食物鏈的組成的組成。聯(lián)系課本的內(nèi)容，更加深入領(lǐng)會(huì)所學(xué)內(nèi)容，真正做到論與實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的觀察能力，培養(yǎng)實(shí)踐能力，打造探究思想意識(shí)科學(xué)思維：討論并闡明生態(tài)系統(tǒng)的組成，明確它的組成部分，說明食物鏈和食物網(wǎng)，指出生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。逐步發(fā)展科學(xué)思維能力。態(tài)度責(zé)任：認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的組成，每個(gè)組成部分是相輔相成的，聯(lián)想到我們的學(xué)習(xí)成績(jī)與付出的努力也是相輔相成的，鑒于此，我們要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確一個(gè)中學(xué)生的責(zé)任感。生命觀念：生態(tài)系統(tǒng)的組成既有生物部分和非生物部分，所以，我們要珍惜每一個(gè)生命，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到“統(tǒng)一和多樣性”的生命觀念，
重點(diǎn) ①生態(tài)系統(tǒng)的組成 ②食物鏈的寫法
難點(diǎn) 食物鏈的寫法
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入新課 由教材中的想一想，議一議導(dǎo)入新課……有人為了防止鳥吃草籽兒，把人工種草的試驗(yàn)區(qū)用網(wǎng)罩了起來。這一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)，草幾乎被蟲吃光了，而未加罩網(wǎng)的天然草原，牧草卻生長(zhǎng)良好。這是什么原因呢？這個(gè)實(shí)例說明了什么道理？ 議論，討論，思考 帶著問題進(jìn)入課堂，效果好很多
講授新課 什么是生態(tài)系統(tǒng)讀第一自然段，感悟：生物與環(huán)境是一個(gè)不可分割的整體。在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫做生態(tài)系統(tǒng)。例如，一片森林，一條河流，一塊農(nóng)田，一片草原，一個(gè)湖泊等等，可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。但是一條河流里面的一條魚，一塊農(nóng)田里面的一棵草，等等，不可以看做一個(gè)個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。生態(tài)系統(tǒng)的組成資料分析展示課本圖片，學(xué)生看圖思考，且討論。①昆蟲和啄木鳥的關(guān)系怎樣？吃與被吃的關(guān)系。②腐爛的樹樁，最終會(huì)消失嗎？會(huì)的③在生態(tài)系統(tǒng)中，植物，動(dòng)物和真菌分別扮演什么角色？植物是生產(chǎn)者，動(dòng)物是消費(fèi)者，真菌是分解者。在生態(tài)系統(tǒng)中，植物能夠通過光合作用制造有機(jī)物，不僅供給自身，也是動(dòng)物的食物來源。所以植物是生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者。動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，它們直接或者間接的以植物為食，所以叫做消費(fèi)者。細(xì)菌和真菌常被稱為分解者。展示課本中的圖片了解生產(chǎn)者，消費(fèi)者和分解者之間的關(guān)系是：相互依存，相互制約。生態(tài)系統(tǒng)的組成組成除了生物部分外，還有非生物部分，如陽光，空氣和水，等等。食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈。食物鏈的起始是生產(chǎn)者，例如，草→兔→狐注意寫法：①開頭是植物③分解者和非生物不出現(xiàn)在食物鏈中③箭頭方向不能打錯(cuò)展示課本中的圖片，寫出所有食物鏈。在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有很多條食物鏈，它們有很多條食物鏈，它們彼此交錯(cuò)連接，，形成食物網(wǎng)。在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。但是有毒物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累，最威海人類自身。能量會(huì)越來越少，有毒物質(zhì)會(huì)越來越多。草→兔→蛇→鷹有毒物質(zhì)最多的是鷹，最少的是草。能量最多是草，最少的是鷹。妙記憶：剛好相反課文中的資料分析，當(dāng)做思考題，讓學(xué)生練習(xí)一下。生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。但這種調(diào)節(jié)能力具有一定的限度的，如果外界干擾超出這個(gè)限度，生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞。 聽，記，悟 悟才是最高境界
課堂練習(xí) ①______是一個(gè)不可分割的整體。②生態(tài)系統(tǒng)是指______________________舉2個(gè)例子_______________________③生態(tài)系統(tǒng)有生物部分和非生物部分組成。生物部分包括____ _____ ______④如果沒有了消費(fèi)者，生態(tài)系統(tǒng)還會(huì)存在嗎？⑤草→蟲→細(xì)菌→鳥。這個(gè)食物鏈正確嗎？如果不對(duì)，怎樣糾正？⑥蚯蚓也是動(dòng)物，是消費(fèi)者，對(duì)嗎？⑦水中浮游植物→劍水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚以上食物鏈中，毒素積累最多的是_____,能量最多的是_______⑧生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力，但這種能力_______⑨生物實(shí)驗(yàn)室的水族箱里生活著水深的植物和動(dòng)物，還有其他小生物，水族箱可以看做一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)嗎？并說明理由。 自己做，可以在課本中找答案 自己動(dòng)手豐衣足食
課堂小結(jié) 學(xué)生自己寫小結(jié)，格式自由 交流討論 鍛煉自我
板書 什么是生態(tài)系統(tǒng)？食物鏈的寫法食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)能力
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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