資源簡介

第一節　生物的特征
課題 第一節　生物的特征 課型 新授課 課時安排 1課時
教學目標 知識與技能目標 1.觀察生物和非生物,比較它們的區別。2.舉例說明生物具有的共同特征。
過程與方法目標 通過觀察、比較、歸納,培養學生的觀察能力、發散思維能力、分析問題的能力、歸納總結能力和表達交流能力。
情感態度與價值觀目標 增強熱愛大自然、保護大自然的情感,更加熱愛生活,珍愛生命。
教學重點 生物的基本特征。
教學難點 植物的營養、呼吸、排出廢物。
教學方法 自主學習、合作、探究
教學過程一、創設情境,導入新課導入1:智能機器人會做操、跳舞,能與人交流,還能做一些只有人類才能操控的精細工作,機器人是生物嗎 它和我們人類有哪些區別呢 導入2:課件出示活的盆栽植物和塑料的盆景。提問:這兩盆盆景中哪一盆種的是真正的植物 請同學們踴躍說出判斷依據。二、問題引導,探究新知(一)觀察1.設疑:我們應該怎樣科學觀察事物呢 學生閱讀教材、討論后明確觀察工具的選擇、觀察的要求等。2.技能訓練:通過觀察找出相同點和不同點。通過交流討論,反思教材中提出的問題。討論后得出:(1)馬和斑馬在外形上的不同之處:斑馬體型較小,有黑白相間的紋路;馬體型較大一些,體色單一。(2)馬與駱駝在外形上的相同之處:①體表都被毛;②具有四肢和尾等。師總結:觀察的順序是先整體后局部、先宏觀后微觀,從上到下、從左到右。(二)什么是生物師:我們人類和活的盆栽植物都屬于生物,塑料的盆栽植物則不屬于生物,你知道什么是生物嗎 從而總結生物的概念。 備注
續表
(三)生物的特征1.通過多媒體出示鳥、魚等動物和花、樹木等植物。提問:這些生物具有哪些特征 你們帶來的實物也具有這些特征嗎 請同學們分組討論。學生以小組為單位討論本組生物所具有的特征。2.教師設疑:(1)同學們對生物的特征概括得很全面,每小組都提到了生物能夠生長,能生長的物體一定就是生物嗎 (2)我們校園內的樹木郁郁蔥蔥,有時會有黃葉飄落下來,這片黃葉還是不是生物呢 這種現象能體現生物的哪個特征呢 (3)我們每天都要吃飯喝水,需要不斷補充生命活動所需要的營養,那么植物是如何獲得營養的呢 　學生討論交流后得出:能生長的不一定屬于生物,如鐘乳石等。每一種生物都同時具備多個生物特征,如果某物體只具備某一項,則該物體不一定屬于生物。飄落的黃葉不是生物。這個現象體現了生物能排出體內廢物的特征。植物從外界獲取水、二氧化碳和無機鹽,通過光合作用制造自身需要的有機物,動物和人則直接以植物或別的動物為食,從而獲取有機物,維持生存。3.啟發學生:生物還有哪些教材中沒有提到的特征 (1)具有新陳代謝的特征。(2)……4.鞏固運用、拓展提升:閱讀分析教材P3【觀察與思考】,完成討論題。小組討論后,師生交流,達成共識。問題1:小雞、草、花、蝴蝶是生物,鐘乳石、機器人、電子琴是非生物。問題2:要判斷一個物體是否具有生命,可以看它是否是“活”的,是否具有生命的現象,即看它是否具有生命的基本特征。問題3:生物具有的共同特征:需要營養,能呼吸,能排泄,能對外界刺激作出反應,能生長和繁殖,具有遺傳和變異的特性。 備注
三、總結收獲,形成體系通過師生交流,生生交流,互相補充,對本節知識進行歸納總結。生物的特征
續表
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 四、當堂演練,課時鞏固1.觀察是科學探究的一種基本方法,下列做法中,你認為哪項是錯誤的(　A　)A.只有用肉眼觀察到的情形才是真實的 B.觀察時必須實事求是C.邊觀察邊記錄 D.觀察時要積極思考2.下列詩句描繪的現象中,不屬于生命現象的是(　C　)A.春種一粒粟,秋收萬顆子 B.野火燒不盡,春風吹又生C.白日依山盡,黃河入海流 D.白毛浮綠水,紅掌撥清波3.同學們發現墻角石頭表面覆蓋著一層淡淡的綠色,非常濕滑。下列選項中不能用于判斷這一層綠色中是否存在生物的是(　B　)A.是否能生長 B.是否為綠色 C.有無細胞結構 D.有無應激性4.綠色植物從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳,通過光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有機物,這體現了生物(　A　)A.需要營養 B.能進行呼吸C.能生長繁殖 D.能對外界刺激作出反應5.生物的共同特征不包括(　C　)A.生物的生活需要營養 B.生物能對外界刺激作出反應C.生物都能自己制造有機物 D.生物能進行呼吸6.下表中有關生物的特征與列舉實例搭配不當的是(　B　)選項生物的特征實例A生物的生活需要營養兔吃草、貓吃老鼠B生物能進行呼吸莊稼需要澆水、施肥C生物需要排出體內廢物人體排尿D生物能對外界刺激做出反應含羞草受到觸碰時葉片合攏7.下面是貓和鼠的部分生命現象,請分析說明它們各屬于生物的何種基本特征:(1)小貓長成大貓屬于　生物能夠由小長大　。 (2)貓生小貓屬于　生物能夠繁殖后代　。 (3)貓生貓,鼠生鼠屬于　生物的遺傳現象　。 (4)一窩貓中有白貓、黑貓和花貓,這種現象屬于　生物的變異現象　。 (5)鼠聽到貓叫,立即躲進洞里的現象屬于　生物對外界刺激作出反應　。 (6)貓捉老鼠的現象屬于　生物的生活需要營養　。 (7)貓和老鼠的身體都是由　細胞　構成的。
課堂反思:本節課通過讓學生分析身邊生物的特征,區分生物和非生物,從而理解生物的基本特征,同時激發了學生的學習興趣,培養了學生的思維能力,在學生觀察的基礎上,歸納總結觀察的要點,不僅讓學生真正地理解什么是科學的觀察,更讓學生感受到生物學作為一門科學需要嚴謹、細致、認真的方法和態度,在此基礎上通過課堂小結,回歸教材,達到一氣呵成的目的。

展開更多......

收起↑