資源簡(jiǎn)介

人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)
課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
教學(xué)設(shè)計(jì)
對(duì)蠟燭及其燃燒的探究 教學(xué)設(shè)計(jì)
教材內(nèi)容分析：
對(duì)蠟燭及其燃燒的探究是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《課題2化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)》中的教學(xué)內(nèi)容。該課題從學(xué)生生活中常見并熟悉的蠟燭及其燃燒現(xiàn)象出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄、分析、討論等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)實(shí)驗(yàn)探究的過程，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
學(xué)情分析：
本節(jié)課安排在了物質(zhì)的變化和性質(zhì)學(xué)習(xí)之后，讓學(xué)生充分運(yùn)用物質(zhì)的變化和性質(zhì)知識(shí)在本節(jié)內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)探究，體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，讓學(xué)生切身感受化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，感受實(shí)驗(yàn)成功帶來的喜悅。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
（1）認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要途徑，能在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
（2）能說出蠟燭及其燃燒過程中發(fā)生的變化及其性質(zhì)。
（3）能體會(huì)到化學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化、變化過程及其現(xiàn)象等。
過程與方法
通過探究著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的觀察、記錄、描寫、交流、合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）初步體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的樂趣，通過實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生善于思考的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和描述能力。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，準(zhǔn)確描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論的能力。
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入 展示圖片許多化學(xué)的重大發(fā)現(xiàn)和研究成果,也都通過實(shí)驗(yàn)得到的。化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。生活中，我們可以點(diǎn)燃蠟燭在黑夜中帶來光明，過生日時(shí)點(diǎn)燃蠟燭來烘托氣氛。對(duì)于蠟燭有沒有更多的思考。 看圖片，聽講，引發(fā)思考 體會(huì)實(shí)驗(yàn)對(duì)化學(xué)的重要性。激發(fā)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究興趣。
教學(xué)活動(dòng) 【板書】對(duì)蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃前觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、形狀、硬度、聞一聞氣味等。實(shí)驗(yàn)操作：用小刀從蠟燭上切下一塊石蠟，把它放入水中。 觀察它是否溶于水，是浮在水面上還是沉入水底，并判斷石蠟的密度與水相比是小還是大。引導(dǎo)小結(jié)：乳白色、固體、圓柱狀、有氣味（現(xiàn)象）很容易切開，不溶于水，浮在水面上（結(jié)論）蠟燭質(zhì)軟、硬度小，不溶于水，密度比水小點(diǎn)燃蠟燭仔細(xì)觀察燃著的蠟燭。蠟燭燃燒時(shí)發(fā)生了哪些變化？火焰分幾層？哪層最明亮？哪層最暗？實(shí)驗(yàn)操作1：取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，約1s后取出。 根據(jù)火柴梗在火焰不同部位被燒的情況，推測(cè)火焰哪一部分的溫度最高？哪一部分的溫度最低？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，指名小組代表描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并分析得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。引導(dǎo)小結(jié)：石蠟熔化，發(fā)光，放熱。火焰分三層外焰、內(nèi)焰、焰心。外焰最明亮，內(nèi)焰最暗。（現(xiàn)象）在外焰部分的火柴梗變的最黑。（結(jié)論）外焰溫度最高，焰心溫度最低。實(shí)驗(yàn)操作2：分別取一個(gè)干燥燒杯和一個(gè)用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯，先后罩在火焰上方。 仔細(xì)觀察燒杯壁上有什么現(xiàn)象發(fā)生？推測(cè)蠟燭燃燒后生成了什么物質(zhì)？教師說明注意事項(xiàng)：燒杯罩在火焰上方，不要將燒杯壓之過低，以免造成火焰熄滅。教師巡視指導(dǎo)。現(xiàn)象：干燥燒杯罩在火焰上方，燒杯內(nèi)壁有小水珠。用澄清石灰水潤(rùn)濕內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方，澄清石灰水變渾濁。結(jié)論：蠟燭燃燒生成水和二氧化碳3、熄滅后熄滅蠟燭。用火柴去點(diǎn)蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙。蠟燭能否重新燃燒？引導(dǎo)學(xué)生觀察蠟燭剛熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙，并指導(dǎo)學(xué)生立即順著白煙重新將蠟燭點(diǎn)燃。思考白煙是什么物質(zhì)？引導(dǎo)小結(jié)：冒白煙能重新點(diǎn)燃石蠟小顆粒【歸納與小結(jié)】探究步驟對(duì)現(xiàn)象的觀察和描述點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后結(jié)論【交流與討論】通過對(duì)蠟燭燃燒的探究活動(dòng)，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的哪些特點(diǎn)？通過對(duì)蠟燭燃燒實(shí)驗(yàn)的探究，說說科學(xué)探究的一般步驟是什么呢？點(diǎn)撥：提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。【隨堂訓(xùn)練】1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ） A.水 B.白酒 C.食鹽水 D.澄清的石灰水2.蠟燭在空氣中燃燒的生成物主要有（ ）A.只有水 B.只有二氧化碳 C.水和二氧化碳 D.大量灰燼3.點(diǎn)燃一支蠟燭，在其燃燒的火焰中平放入一根火柴梗， 約1秒后取出，可觀察到的現(xiàn)象是火柴梗上（ ）A.接觸外焰的部分被燒得最黑B.接觸內(nèi)焰的部分被燒得最黑 C.接觸焰心的部分被燒得最黑 D.被均勻地?zé)?學(xué)生分組5-7人一組邊實(shí)驗(yàn)邊記錄共同合作學(xué)生代表描述現(xiàn)象得出結(jié)論其他學(xué)生做補(bǔ)充學(xué)生點(diǎn)燃蠟燭進(jìn)行觀察將一根火柴梗平放入火焰中，約1秒后取出，觀察火柴梗不同部位被燒的情況。 學(xué)生代表描述現(xiàn)象得出結(jié)論其他組學(xué)生做補(bǔ)充用干燥的燒杯和用澄清石灰水濕潤(rùn)內(nèi)壁的燒杯罩在火焰上方，觀察，并且推斷生成物是什么。學(xué)生小組代表描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論學(xué)生熄滅蠟燭，觀察現(xiàn)象，然后點(diǎn)燃蠟燭剛熄滅的白煙。（可以由一名同學(xué)吹滅蠟燭，另一名同學(xué)點(diǎn)燃白煙，如果實(shí)驗(yàn)不成功，可以多實(shí)驗(yàn)幾次）學(xué)生思考得出結(jié)論學(xué)生小組代表，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)燃前、燃著時(shí)、熄滅后的現(xiàn)象和描述作出歸納與小結(jié) 學(xué)生小組交流并討論通過上述探究過程，學(xué)生體會(huì)。學(xué)生回答 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和合作探究能力培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和歸納能力多次實(shí)驗(yàn)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力體會(huì)化學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)鞏固新知
作業(yè)布置 課時(shí)練 對(duì)蠟燭及其燃燒的探究作業(yè) 加強(qiáng)練習(xí)
板書設(shè)計(jì)：
對(duì)蠟燭及其燃燒的探究
1、點(diǎn)燃前
2、燃著時(shí)
3、熄滅后
教學(xué)反思：
通過本節(jié)課學(xué)生近距離仔細(xì)地探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在實(shí)驗(yàn)過程中用化學(xué)的眼光、實(shí)驗(yàn)的手段來研究大家非常熟悉的蠟燭，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

展開更多......

收起↑