資源簡介

第四單元 自然界的水
課題1 愛護水資源
本課題主要介紹兩部分內容：一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，要求學生用辯證的眼光看待水資源的豐富和短缺，這部分內容文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。
水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字?？紤]到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。課本只給了學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。
本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，可以培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感，使學生學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節教學的重點內容。
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課題 課題1 愛護水資源 課型 新授課
教學目標 知識與技能 1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水資源狀況。2.掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。
過程與方法 1.課前著重培養學生的自學能力,搜集和處理信息、獲取新知識的能力，分析和解決問題、交流和合作的能力。2.課堂上通過對水資源的了解,學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限,讓學生學會運用網絡、新聞、調查等實踐活動獲取信息。
備課筆記
小組問題討論：
水體污染的因素有哪些？（水體污染的主要因素：①工業三廢未經處理，任意排放；②農業上農藥、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。）
情感、態度與價值觀 1.培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。2.認識合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。3.培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。
教學重點 1.用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。2.培養學生的社會責任感。
教學難點 1.水資源和水污染相關資料的收集。2.充分調動學生的學習積極性。
教具準備 教師用具：多媒體課件、水資源狀況和水污染狀況的掛圖。學生用具：世界和我國水資源的資料、水污染的有關資料(詳細內容見教學過程)。
課前預習 1.地球上的總儲水量很大，地球表面約71%被水覆蓋，其中海水占全球總儲水量的96.5%，因此淡水很少，約占全球總儲水量的2.53%。
2.愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防治水體污染。
3.水體污染的主要來源：工業生產中未經處理的廢水、廢物的任意排放，農業上的農藥、化肥的不合理施用，生活污水的任意排放。
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新課導入 既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎 知道如何保護我們的水資源嗎？本節課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。
進行新課 知識點一、人類擁有的水資源[過渡]進入本課題后，我們來了解—下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現狀。[板書]1.人類擁有的水資源[課件展示]地球上的水地球上水的總量估計有1．39×1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人們可以利用的淡水約為1.07×1016m3。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數細胞原生質中含水分約80％。如人的體重有2／3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。
備課筆記
課堂延伸：
微觀世界與我們看到的宏觀世界不同，它不是縮小了的宏觀世界。但二者也有聯系，我們既可以通過宏觀現象感受微觀粒子的相關性質；也可以運用微觀粒子來解釋常見的宏觀現象。
進行新課 [講解]水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存在的主要形式，各種形態的水總儲量約為1．39×1018m3，地球表面約71％被水覆蓋著。[板書]（1）地球表面約71％被水覆蓋著。[提問]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流 [回答]海洋。[教師]對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的96．5％，你能說出世界上有哪些主要的海洋嗎 [回答]太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋[介紹]浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。請看表格。[課件展示]我國渤海、黃海、東海、南海海水所含主要化學元素[講解]由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源，如能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎 [回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢 [學生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的2.53％。其中大部分還分布在兩極和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30．4％，即1．07×1016m3。[總結]可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.53％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現狀真是不容樂觀。
備課筆記
課堂拓展：
各種生命體內都含有大量的水。人體內水含量約占人體質量的2/3，成年人每天需要補充約2.5 kg的水。水分不足時會口渴，嚴重缺水時皮膚會起皺，甚至意識模糊乃至死亡。
知識拓展：
由于海水中含有多種鹽類，因此不能直接飲用，也不能直接用來灌溉農田。淡化海水是解決水危機的理想途徑，但目前由于成本高尚不能推廣。
進行新課 [板書]（2）淡水資源極度短缺。[引導學生看課本P69圖4-2、4-3][介紹]據統計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。［課件展示］展示課本P70圖4-4（世界人均水量和一些國家的人均水量）[設問]那么，造成淡水危機的緣由是什么呢 [課件展示]人口的快速增長導致了淡水危機。世界氣象組織發表報告指出，世界人均淡水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達1／3。而人均年用水量已從20世紀50年代的約300立方米增長到20世紀90年代末的約800立方米。經濟持續發展及大量農田灌溉用水也會導致淡水危機。農業灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80％的淡水被農民用來澆灌農田。由于各國的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費是造成水危機的另一個主要原因。[過渡]從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。[引導學生看課本P70圖4-5(我國各地區人均水量)][講解]我國水資源總量為2．7×1012m3(居世界第六位)，但人均水量很少，只有2048m3，許多地區已出現因水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面。請看我國的淡水現狀……[課件展示]我國也是一個貧水國家，目前人均水資源量只有2048 m3，約為世界人均水量的1／4。隨著人口的增長和經濟的發展，更多的城市和地區出現了嚴重的缺水危機。北京人均水量是全國人均水量的1／7。早在1977年，我國就已發現七大水系、湖泊、水庫、部分地區地下水和近岸海域受到不同程度的污染。北方干旱、半干旱地區和許多城市嚴重缺水。水資源缺乏和水域污染已成為我國經濟和社會發展的制約因素。據報道，我國2／3河流和1000萬頃農田被污染。[過渡]種種的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也時刻在提醒人們：要愛護水資源。
進行新課 知識點二、愛護水資源[板書]2.愛護水資源[講解]我們知道，水是一切生命體生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面——節約用水。[板書]（1）節約用水。[介紹]節約水資源就要提高水的利用效益。使用新技術、改革工藝和改變習慣可以大量節約工農業和生活用水。[提問]生活用水節約和浪費相比較有什么樣的差距呢 請大家看下面表格。[課件展示]展示表格。生活用水浪費與節約方式比較[小結]由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。［過渡］愛護水資源的另一有力措施是防治水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。［板書］（2）防治水體污染。［講解］水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業污染、農業污染和生活污染。［提問］水污染給我們帶來了哪些危害 造成了什么嚴重后果呢 ［回答］①水污染嚴重威脅到人類健康，可引發各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。②水污染可導致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。③水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。
備課筆記
方法點撥：
日常生活中，我們可以從這些方面節約用水：
①使用節水龍頭；②及時關上滴水的水龍頭；③刷牙時，不間斷放水改為用口杯接水；④給植物澆水由漫灌改為噴灌或滴灌；⑤洗過衣服的水用來沖廁所等。
進行新課 ［總結］水體污染，不僅影響工業、農業、漁業生產，破壞水生生態平衡，還會直接危害人體健康。［轉折］水污染給我們帶來了這么多的危害，那么我們該如何防治水污染呢 學生們紛紛發表自己的見解。［回答］①生活污水不能任意排放。②工業上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。③農業上的農藥、化肥必須合理施用。……［小結］保護水資源，防治水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。如工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業上，提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現集中處理和排放。[發表感想]我們每一個人都應該從身邊做起，從小事做起，節約用水，保護水資源，走可持續發展之路，讓我們蔚藍色的星球更加美麗，更加和平。但愿到那時，我們每一個人都能喝到真正純凈不受污染的水，我們不再經受水污染的困擾，但愿這一日的到來不再是一個遙遠的夢。[展開想象的翅膀]通過本節課關于愛護水資源的學習，你想到了什么 假如你是一位政府官員，你會如何處理當地缺水和水污染問題 [回答]①想到了那些生活在嚴重缺水地區的學生，他們是否和我們—樣坐在窗明幾凈的教室里，不為喝水而苦惱，能夠安心聽老師講課，快樂地學習。②想到了我們的子孫后代若干年后也許將會飽嘗缺水的滋味。③想到了日本的水俁病和痛痛病，如何避免水污染帶給人類的災難。④想到了遍地的死魚、死蝦，到處是污水、臭水，臭氣熏天，想起來我都覺得惡心，想嘔吐。假如我是一位政府官員，我想我會這樣做：先為了保護生態平衡，我會采取措施，植樹造林、保護濕地，控制水土流失。次我要積極跨流域調水，解決水資源空間分布與社會經濟發展的不平衡。
備課筆記
規律總結:
保護水資源，一方面節約用水，合理開發利用；另一方面應采取措施，防治水資源污染。
要全面整治水體污染，對生產工藝不是很先進的企業，加強管理，實行技術改造。要增強人們的節水意識，多渠道、多角度宣傳節約用水的好處，讓人們改掉過去浪費水的壞習慣。⑤我要發起人人為愛護水資源作貢獻的活動，制止破壞水資源的行為，形成愛護水資源、保護水資源的良好社會風氣?！?br/>教學板書 第四單元 自然界的水 課題1愛護水資源1.人類擁有的水資源（1）地球表面約71％被水覆蓋著。（2）淡水資源極度短缺。2.愛護水資源（1）節約用水。（2）防治水體污染。①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。②來源：工業污染、農業污染、生活污染。
課堂小結 通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不充裕，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態，而且由于人們的一些壞習慣，使本已短缺的水資源受到污染，給人們生活、生產都造成了非常大的影響，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護我們的水資源。
教材習題解答 練習與應用（P73）1.據統計，2008年我國總用水量（未包括香港、澳門和臺灣）約5.91×1012m3,其中農業用水3.66×1012m3,工業用水1.40×1012m3，生活用水7.27×1011m3。分別計算這三項用水量在總用水量中所占百分比，并畫圖表示。
備課筆記
知識拓展:
水體自凈是指受污染的水體在物理、化學和生物作用下逐漸自然凈化，水質復原的過程。
教材習題解答 2.水是一切生物體的最基本組成成分。（1）植物體內都含有水，試設計實驗加以驗證。(2)人每天都要補充一定量的水以維持體內水分的平衡。一個成年人在下述情況下需要補充多少水？①每天吃含水約 750mL的食物，并通過氧化食物產生約350mL的水。②每天以尿、汗、呼氣和大便等形式排出體外的水分別約為1700mL、500mL、400mL和150mL。解：（1）用石塊碾敲一片綠葉，有液滴產生，則證明植物體內都含有水。（2）1700mL+500mL+400mL+150mL-750mL-350mL=1650mL答：一個成年人在上述情況下需補充1650mL的水。3.右圖是我國“國家節水標志”。談談你對該標志的理解以及由此獲得的啟示。解：標志是由水滴、人手、地球組成，圓形代表地球，象征節約用水是保護地球生態的重要措施。標志留白部分像手托起一滴水，手是拼音字母J、S的變形，寓意節水，表示節水需要公眾參與，從我做起，人人動手節約每一滴水，手又像一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。4.如果一只用壞的水龍頭每秒鐘漏一滴水，假設平均每20滴水為1mL，試計算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積。從中你得到什么啟示？解：水龍頭一晝夜漏水的體積為：=4320mL，約為4.32L。壞掉的水龍頭浪費巨大，應及時修理，并且在平時應注意定期檢修。5.最近一個月你家的用水量是多少？設想還有哪些環節可以采取節水措施，提出具體建議并動員全家人共同實施；下個月再查一下水表，并計算出你家的節水成果。解：最近一個月的用水量約為20t。動員全家人節約用水，洗手、洗臉、刷牙時，隨時關閉水龍頭；洗澡擦肥皂時關上噴頭；洗菜、淘米、洗衣的水用來澆花、拖地、沖廁所；少量的衣服用手搓洗。
難題解答 例1下列有關地球上水的分布、循環、利用的說法中正確的是（ ）A.陸地淡水約占地球總水量的96.5%B.水是生物生存所需的最基本的物質之一C.人類直接利用最多的是海洋水D.水循環的環節只有蒸發和降水【解析】海水約占地球總水量的96.5%，而淡水很少，只占2.53%；人體內水含量約占人體質量的2/3，某些蔬菜含水量達90%以上，水在生物體的新陳代謝過程中起著重要的作用；人類利用的水主要是淡水；自然界的水循環包括蒸發、降水、植物蒸騰等?！敬鸢浮緽例2我國水資源非常缺乏，在生活中要注意節約用水，保護水資源。下列敘述正確的是（ ）A．控制水中所有動植物的生長B．設法提高工業用水的重復利用率C．廢水只要無色透明就可以直接排放D．大量開采地下水以滿足社會對水的需求【解析】水中植物的過度生長有時會造成水體污染，像水葫蘆等植物對水體有影響，應加以控制，但不需要控制所有水中動植物的生長；提高工業用水的重復利用率可以節約大量的水資源；廢水中的雜質有難溶的雜質和可溶的雜質，無色透明的廢水還可能溶有有毒有害的物質，需要檢測是否達到排放標準；大量開采地下水不利于保護水資源。【答案】B
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布置作業：完成本課時對應練習，并提醒學生預習下一節的內容。
教學反思 本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，應把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合。不論課前、課中、課后，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣得多，整個教學過程中，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解本地水的污染和防治問題，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。
教學過程中老師的疑問：
教師點評和總結：
備課筆記
知識拓展：
水循環的途經和環節：①海上內循環：蒸發——降水；②陸上內循環：蒸發、植物的蒸騰——降水；③海陸間循環：蒸發——水汽輸送——降水——地表徑流、地下徑流（返回海洋）。
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