資源簡介

(共52張PPT)
第一單元聲音
教科版四年級上冊
1.4我們是怎樣聽到聲音的
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)知識目標(biāo)
知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.通過模型探究，了解耳郭和鼓膜的作用。
2.在探究的過程中提高分析問題和解決問題的能力。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
養(yǎng)成細(xì)心觀察、留心周圍事物的習(xí)慣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
了解科學(xué)與人類的健康密切相關(guān)。
復(fù)習(xí)回顧
1.聲音是怎樣產(chǎn)生的？
　　聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
復(fù)習(xí)回顧
2.聲音是怎樣傳播的
　　聲音是通過氣體、固體、液體向四周傳播的。
復(fù)習(xí)回顧
總結(jié)：
1.聲音是如何產(chǎn)生的？
聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。
2.聲音是借助什么向遠(yuǎn)處傳播的？
聲音靠介質(zhì)傳播。
3.傳播聲音的介質(zhì)包括哪些？
4.聲音在介質(zhì)中以什么樣的形式傳播？
聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。
氣體、固體、液體。
新知導(dǎo)入
對于聲音你還想知道些什么？
新知導(dǎo)入
我們生活在一個奇妙的世界里，每天都會聽到各種各樣的聲音。我們能聽到這些聲音主要和我們身體的哪個器官有關(guān)？
耳朵。
新知導(dǎo)入
聲音通過空氣傳播到我們的耳中，耳朵又是通過什么路徑來聽到聲音的呢？
新知講解
互相觀察一下
耳朵的構(gòu)造是怎樣的呢？
新知講解
探索一：觀察耳朵的結(jié)構(gòu)
你們發(fā)現(xiàn)耳有哪些結(jié)構(gòu)？
新知講解
人耳的構(gòu)造
耳廓
外耳道
耳垂
外耳
鼓膜
聽小骨
鼓室
中耳
半規(guī)管
前庭
耳蝸
內(nèi)耳
咽鼓喉
新知講解
人感知聲音的過程
與水波相似，音叉振動使得它周圍的空氣也象水似的，產(chǎn)生波動，并向四周傳播
聲源
新知講解
小組討論
外耳、中耳、內(nèi)耳主要有哪些作用？
聲源
新知講解
實驗視頻
新知講解
聽小骨
外耳
聽覺神經(jīng)
外耳道
耳郭
鼓膜
中耳
內(nèi)耳
耳蝸
放大聲音信號
把聲音信號轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號
屬于神經(jīng)系統(tǒng)，不屬于內(nèi)耳
收集聲音
人的外耳就像是一個隧道，聲音通過這條隧道到達(dá)鼓膜
鼓膜是一個半透明的薄膜，很薄且有彈性，即使是輕微的聲音，也能產(chǎn)生振動
耳朵各部分的作用
新知講解
實驗步驟
　　(1)把一張A4紙卷成圓錐狀，用雙面膠帶黏住，做成一個“喇叭”。
　　(2)在一定的距離，用耳朵朝向一個微弱的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。
　　(3)把“喇叭”小的一端緊靠耳朵，大的一端朝向那個微弱的聲音，仔細(xì)感受聲音的大小。
　　(4)重復(fù)以上步驟多次實驗，仔細(xì)感受聲音的變化。
探索二：探究耳郭的作用
新知講解
實驗視頻
新知講解
裸耳 用紙喇叭
第一次
第二次
第三次
聲音微小
聲音微小
聲音微小
聲音變更清楚了
聲音變更清楚了
聲音變更清楚了
實驗記錄
新知講解
實驗現(xiàn)象
實驗分析
實驗結(jié)論
　　用裸耳能聽到微弱的聲音；用自制紙喇叭聽聲音的時候，聽的更清楚了。
　　用紙喇叭聽聲音時，收集聲波的范圍更大，因此聽得就更清楚。由此推斷，我們的耳郭主要起到收集聲波的作用，它能增強(qiáng)我們的聽力。
　　耳郭有收集聲波的作用。
實驗分析與結(jié)論
新知講解
兔子有著長長的耳郭，能收集到各方面的聲音，只要有風(fēng)吹草動，立刻撒腿就跑。這對長耳朵就是它們逃避災(zāi)難的法寶。
兔子的耳朵為什么那么長？
新知講解
人的外耳就像一個隧道，聲音通過隧道到達(dá)鼓膜。鼓膜很薄而且有彈性，即使是輕微的聲音，它都會產(chǎn)生振動。
小資料
新知講解
實驗材料
氣球皮、塑料杯、橡皮筋、音叉、小錘、鹽等。
氣球皮
塑料杯
橡皮筋
剪刀
鹽
小錘
音叉
探索三：模擬鼓膜振動實驗
新知講解
模擬鼓膜振動實驗
橡皮膜模擬鼓膜
在“鼓膜”的上面放少量細(xì)鹽或碎紙屑，用音叉等能發(fā)聲的物體，在“鼓膜”的上方制造強(qiáng)弱不同和遠(yuǎn)近不同的聲音。觀察“鼓膜”是否發(fā)生振動，并在記錄表中記錄觀察結(jié)果。
增強(qiáng)實驗效果，讓振動現(xiàn)象更明顯
新知講解
觀察1：保持小鼓與氣球皮的距離不變；
用不同的力敲擊小鼓。
觀察2：用相同力敲擊小鼓；改變小鼓
與氣球皮的距離。
觀察要求
新知講解
實驗視頻
新知講解
觀察比較“鼓膜”的振動
氣球皮表面會振動——聲音會引起鼓膜振動
新知講解
相同條件 不同條件 “鼓膜”的振動情況 猜測 實際
聲音距“鼓膜”的遠(yuǎn)近不變 “鼓膜”上方制造的聲音強(qiáng)
“鼓膜”上方制造的聲音弱
聲音的強(qiáng)弱 不變 制造的聲音距離“鼓膜”較近
制造的聲音距離“鼓膜”較遠(yuǎn)
振動明顯
振動明顯
振動不明顯
振動不明顯
振動明顯
振動明顯
振動不明顯
振動不明顯
實驗記錄
聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近越明顯，聲音越強(qiáng)越明顯
我們發(fā)現(xiàn)：
聲音能夠引起橡皮膜振動，距離越近越明顯，聲音越強(qiáng)越明顯
我們發(fā)現(xiàn)：
新知講解
　　通過模擬實驗我們可以證明鼓膜會在聲波的作用下產(chǎn)生振動，聲音的遠(yuǎn)近和強(qiáng)弱等條件不同，引起鼓膜的振動也不同。
實驗結(jié)論
新知講解
……
一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)聲振動，振動的空氣到達(dá)我們的中耳，引起鼓膜振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激聽覺神經(jīng)——產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。
資料：我們聽到聲音的過程
研討拓展
收集聲波
聲波的通道
接收聲波并產(chǎn)生相應(yīng)振動
放大、傳遞聲波
感受聲波并轉(zhuǎn)化為聽覺信號
傳遞聲音信號
研討一：我們對人耳的結(jié)構(gòu)和功能有哪些新的認(rèn)識？
研討拓展
研討二：耳郭與紙喇叭在聚集聲音方面有什么相似之處？
耳郭和紙喇叭在結(jié)構(gòu)上都是由大到小的，外部越大，聚集到的聲音越清晰。
與耳郭類似，聽診器的聽診頭也起收集聲音的作用，收集到的聲音通過膠管中的空氣傳到醫(yī)生的耳朵里。
研討拓展
聽診器的工作原理
聽診器前面的有個震動片。人體器官振動,帶動聽診器震動片振動。震動片振動產(chǎn)生聲音。聲音可以在固體中傳播，所以震動片產(chǎn)生的聲音經(jīng)過固體傳到耳朵那里。
研討拓展
你能完整地說一說聲音是怎樣被我們聽到的嗎？
聲音
外耳道
鼓膜
聽小骨
耳蝸
聽神經(jīng)
大腦
研討拓展
人可以聽見通過自身骨骼傳導(dǎo)過來的聲音，這種傳導(dǎo)方式叫作骨傳導(dǎo)。通常骨傳導(dǎo)的傳聲效果比空氣傳導(dǎo)的要好，這就是我們聽自己咀嚼的聲音很大，而別人聽到的比較小的原因。
耳郭
研討拓展
人耳這么重要，我們應(yīng)怎樣保護(hù)耳朵呢？
1、遠(yuǎn)離噪音
2、不要用尖利的東西亂掏耳
3、不要讓耳朵進(jìn)水
4、不要長時間使用便攜式視頻或音頻播放器（隨身聽、MP3、MP4等），音量最好不超過其設(shè)計總音量的2/3
5、勿亂用對耳朵有傷害的藥物
6、不要外力撞擊耳朵、頭部
7、不要戴耳環(huán)，特別是小學(xué)生規(guī)定不允許戴耳環(huán)
研討拓展
　　聽覺通常會隨著年齡的增大而越來越不靈敏，助聽器能幫助很多聽覺不良的人提高聽力，但是有些人由于聽覺器官的某一部分受到了損傷，即使使用助聽器也很難再聽到聲音，人們把這種狀況叫作失聰。
突然遇到巨大響聲時應(yīng)該怎么辦？
　　如果突然遇到很響的聲音(如放鞭炮)，可以采用堵上耳朵或張大嘴巴這兩種做法來保護(hù)鼓膜。堵住耳朵是為了阻止聲波由外耳道進(jìn)入耳朵;張大嘴巴可以使人體的咽鼓管張開，平衡鼓膜兩側(cè)聲波引起的空氣振動，這兩種做法都可以保護(hù)鼓膜。
科學(xué)零距離
研討拓展
拓展小視頻
課堂總結(jié)
　　通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了耳朵的結(jié)構(gòu)，通過模型探究，了解了耳郭和鼓膜的作用，知道人耳中的鼓膜能感應(yīng)聲波并振動，進(jìn)而傳到內(nèi)耳，引起聽覺。
課堂總結(jié)
課堂總結(jié)
課堂練習(xí)
耳郭
外耳道
鼓膜
聽小骨
耳蝸
聽覺神經(jīng)
B
A
C
D
的作用：把振動轉(zhuǎn)化為聽覺信號
E
課堂練習(xí)
強(qiáng)
收集聲音
模擬鼓膜
使振動的現(xiàn)象更明顯
越明顯
課堂練習(xí)
一、判斷題。
課堂練習(xí)
二、選擇題。
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
課堂練習(xí)
板書設(shè)計
4.我們是怎樣聽到聲音的
人是怎樣聽到聲音的
(1)耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。
(2)耳朵如何聽到聲音。
作業(yè)布置
背誦本課知識點并完成課后練習(xí)題！
謝謝
21世紀(jì)教育網(wǎng)（www.21cnjy.com)
中小學(xué)教育資源網(wǎng)站
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