資源簡介

八年級生物學科教案
主備人 審核人 復備人 總課時數
課題 第二節 從種到界 課型 新授
備課時間： 年 月 日 上課時間： 年 月 日
教學 目標 1.說出生物分類的七個等級。 2.概述生物分類的依據和意義。
重點 1.生物分類的七個等級 2.生物分類的依據和意義。
難點 生物分類的依據和意義。
教學方法 講授法、自主學習、討論 教具
教學環節及內容 個性化備課
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 一、精彩導入 激活思維 二、自主學習 發現疑難 1．對生物分類的目的是？P101 2．生物分類從大到小的等級依次是？ 3.最基本的分類單位是？同 生物的親緣關系是最密切的。P101 4.一種生物便是一個 ？ 5.分類單位越大，包含的生物種類越 ，生物的共同特征越 ，親緣關系越 。（反之？） 三、合作探究 魅力精講 （一）分類的依據和意義 請學生閱讀課本101頁，完成以下問題： 1．生物學家對生物分類時的依據是什么？ 2．生物分類有何意義？ （二）分類單位 學生活動：從課本101頁中的黑體字，畫出生物分類的七個基本單位，并按從大到小的順序記憶。 學生總結：生物分類從大到小的等級依次是 、 、 、 、 、 、 。 （三）以狼為例，嘗試分類單位排序 教師：1.展示狼在動物分類中的位置圖，引導學生分析狼為何在各個等級中均有出現；及分類的依據和分類單位中的規律和特點。 2.若學生遇到困難，則嘗試提問引導： ①我們依據什么將狼和其他生物劃分到不同的分類等級中的？ ②哪個分類單位的生物種類最多？哪個最少？ ③哪個分類單位中生物的共同特征最多？哪個分類單位中生物共同特征最少？ 歸納總結： 1.生物分類單位由大到小分別是：界、門、綱、目、科、屬、種。 2.種是最基本的分類單位，同種生物的親緣關系是最密切。 3.分類單位中的規律和特點： 分類單位越小，包含的生物種類越 ，生物的共同特征越 ，親緣關系越 ；分類單位越大，包含的生物種類越 ，生物的共同特征越 ，親緣關系越 。 小組合作：嘗試分析桃的分類地位： 桃屬于：植物界——種子植物門——被子植物亞門——雙子葉植物綱——薔薇目——薔薇科——梅屬——桃種 提問：我們為什么要對生物進行分類？ 引導學生回答并小結，分類的意義：使每個物種在生物分類上的位置一目了然，更好地弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系，更好地研究各種生物，保護生物的多樣性。 四、課堂總結 體會收獲 學生暢談收獲，教師歸納總結。 五、當堂達標 反饋補救 1．蝗蟲是動物、無脊椎動物、節肢動物,又是昆蟲。這表明了(　　) A．蝗蟲屬于多種動物類群 B．蝗蟲在不同分類等級中的位置 C．說明了生物的多樣性 D．這種分類方法是錯誤的 2.生物分類主要依據的是生物的相似程度(包括形態結構和生理功能)。下列動物中,與亞洲象共同特征最多的是（ ） A．滇金絲猴 B．鯽魚 C．綠孔雀 D．眼鏡蛇 3．在分類學中,蘋果和山楂是同科不同屬,蘋果與橘子是同綱不同目，對此下列說法正確的是（ ） A．蘋果和山楂、橘子之間共同特征一樣多 B．蘋果和山楂、橘子之間沒有共同的特征 C．蘋果和山楂之間共同特征少,蘋果和橘子之間共同特征多 D．蘋果和山楂之間共同特征多,蘋果和橘子之間共同特征少 4．下列哪一種動物在分類類別上與其他三種動物不同（ ） A．眼鏡蛇 B．蟾蜍 C．龜 D．壁虎 5．植物分類上最小的單位是（ ） A．界 B．門 C．科 D．種
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