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6.1.2從種到界 教案(表格式) 人教版八年級上冊生物

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6.1.2從種到界 教案(表格式) 人教版八年級上冊生物

資源簡介

八年級生物學科教案
主備人 審核人 復備人 總課時數
課題 第二節 從種到界 課型 新授
備課時間: 年 月 日 上課時間: 年 月 日
教學 目標 1.說出生物分類的七個等級。 2.概述生物分類的依據和意義。
重點 1.生物分類的七個等級 2.生物分類的依據和意義。
難點 生物分類的依據和意義。
教學方法 講授法、自主學習、討論 教具
教學環節及內容 個性化備課
教 學 流 程 教 學 流 程 教 學 流 程 一、精彩導入 激活思維 二、自主學習 發現疑難 1.對生物分類的目的是?P101 2.生物分類從大到小的等級依次是? 3.最基本的分類單位是?同 生物的親緣關系是最密切的。P101 4.一種生物便是一個 ? 5.分類單位越大,包含的生物種類越 ,生物的共同特征越 ,親緣關系越 。(反之?) 三、合作探究 魅力精講 (一)分類的依據和意義 請學生閱讀課本101頁,完成以下問題: 1.生物學家對生物分類時的依據是什么? 2.生物分類有何意義? (二)分類單位 學生活動:從課本101頁中的黑體字,畫出生物分類的七個基本單位,并按從大到小的順序記憶。 學生總結:生物分類從大到小的等級依次是 、 、 、 、 、 、 。 (三)以狼為例,嘗試分類單位排序 教師:1.展示狼在動物分類中的位置圖,引導學生分析狼為何在各個等級中均有出現;及分類的依據和分類單位中的規律和特點。 2.若學生遇到困難,則嘗試提問引導: ①我們依據什么將狼和其他生物劃分到不同的分類等級中的? ②哪個分類單位的生物種類最多?哪個最少? ③哪個分類單位中生物的共同特征最多?哪個分類單位中生物共同特征最少? 歸納總結: 1.生物分類單位由大到小分別是:界、門、綱、目、科、屬、種。 2.種是最基本的分類單位,同種生物的親緣關系是最密切。 3.分類單位中的規律和特點: 分類單位越小,包含的生物種類越 ,生物的共同特征越 ,親緣關系越 ;分類單位越大,包含的生物種類越 ,生物的共同特征越 ,親緣關系越 。 小組合作:嘗試分析桃的分類地位: 桃屬于:植物界——種子植物門——被子植物亞門——雙子葉植物綱——薔薇目——薔薇科——梅屬——桃種 提問:我們為什么要對生物進行分類? 引導學生回答并小結,分類的意義:使每個物種在生物分類上的位置一目了然,更好地弄清不同類群之間的親緣關系和進化關系,更好地研究各種生物,保護生物的多樣性。 四、課堂總結 體會收獲 學生暢談收獲,教師歸納總結。 五、當堂達標 反饋補救 1.蝗蟲是動物、無脊椎動物、節肢動物,又是昆蟲。這表明了(  ) A.蝗蟲屬于多種動物類群 B.蝗蟲在不同分類等級中的位置 C.說明了生物的多樣性 D.這種分類方法是錯誤的 2.生物分類主要依據的是生物的相似程度(包括形態結構和生理功能)。下列動物中,與亞洲象共同特征最多的是( ) A.滇金絲猴 B.鯽魚 C.綠孔雀 D.眼鏡蛇 3.在分類學中,蘋果和山楂是同科不同屬,蘋果與橘子是同綱不同目,對此下列說法正確的是( ) A.蘋果和山楂、橘子之間共同特征一樣多 B.蘋果和山楂、橘子之間沒有共同的特征 C.蘋果和山楂之間共同特征少,蘋果和橘子之間共同特征多 D.蘋果和山楂之間共同特征多,蘋果和橘子之間共同特征少 4.下列哪一種動物在分類類別上與其他三種動物不同( ) A.眼鏡蛇 B.蟾蜍 C.龜 D.壁虎 5.植物分類上最小的單位是( ) A.界 B.門 C.科 D.種
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