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3.3綠色植物與生物圈的水循環(第1課時)教案初中生物人教版七年級上冊

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  1. 二一教育資源

3.3綠色植物與生物圈的水循環(第1課時)教案初中生物人教版七年級上冊

資源簡介

第三章 綠色植物與生物圈的水循環 教學設計
第1課時
一、教學目標
1. 練習徒手切片的制作。
2. 能正確地完成“觀察葉片的結構”的實驗。
3. 描述綠色植物葉片的基本結構。
4. 畫葉片的表皮細胞和保衛細胞。
二、教學重難點
1、教學重點
能正確地完成“觀察葉片的結構”的實驗。
2、教學難點
制作葉片下表皮臨時裝片。
三、教學步驟
1、新課導入
提問:你想知道顯微鏡下的葉片是什么樣子的嗎?
問題提示:
制作徒手切片時應注意些什么?
你是怎樣做的?
你制作的徒手切片是否成功?
怎樣做才更容易成功?
你對其他同學的做法有何意見?
你看到了葉片的哪些結構?
問題引導:植物體內的水是從葉片的哪種結構散失的?葉片正面和背面散失的水分一樣多嗎?為什么?
2、新課講授
實驗過程:參照教學課件,練習徒手切片,制作菠菜葉橫切面的臨時切片。使用顯微鏡先觀察葉片橫切面的臨時切片,再觀察葉片的永久橫切片。根據“葉片結構示意圖”對比歸納葉片基本結構。
對比實驗:先觀察圖“葉片結構示意圖”或模型自學葉片的基本結構。
觀察思考探究:菠菜葉片的正面與背面的綠色一樣深嗎?為什么?歸納葉片的基本結構。
拓展實驗:用自己準備的不同植物葉片再次練習徒手切片,用顯微鏡觀察對比:“觀察到的葉片結構與課本示意圖的結構是否完全一樣?為什么?”進一步了解葉片的結構。
相互交流,得出結論:一般葉片的上下表皮都有氣孔,而且下表皮氣孔數目多于上表皮。
雄蕊產生精子,雌蕊產生卵細胞,二者怎樣結合,然后怎樣發育成為果實和種子呢?下一節課再繼續學習。
四、板書設計
第三章 綠色植物與生物圈的水循環
第1課時
一、目的要求
二、材料用具
三、方法步驟:
1. 觀察葉片的橫切面
2. 觀察葉片的下表皮(氣孔)
四、畫
2

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