資源簡介

《有機合成材料》教學設計
教學目標 知識與技能目標 會初步區別有機化合物和無機化合物。了解有機化合物和有機高分子化合物的特點。知道有機合成材料塑料、合成纖維、和合成橡膠的性能與用途。
過程與方法目標 運用“五字”高效課堂模式及多媒體輔助教學，通過獨立思考和小組合作，能夠運用恰當的方法解決問題
情感態度與價值觀目標 通過學習，了解化學使生活變得更加美好，培養學生關注社會、關注生活的情感。認識有機合成材料的發展對人類社會的進步所起的重要作用。
教 學 重 點 了解合成纖維、塑料、合成橡膠的性能和用途。了解使用合成材料對人和環境的影響。
教 學 難 點 有機化合物、有機高分子化合物。認識新材料的開發與社會發展的密切關系。
教學流程 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 說 明 環節時間
啟 創設情景，導入新課用多媒體展示天宮一號發射成功，啟發學生思考天宮一號是由什么材料制成的？引入新課：有機合成材料 觀看天宮一號發射 激發學生的學習興趣，增強名族自豪感 3分鐘
讀 教師“導讀提綱”，并布置閱讀的要求及時間 學生安靜閱讀，勾畫并作出標記 通過導學提綱的展示，有利于學生在初步閱讀中抓住本節課的重點。 8分鐘
議 針對問題與同組成員討論完善未解決的問題，并提出學生的討論要求及時間 小組合作，討論在閱讀中遇到的問題，針對本節課的重點和難點內容，整理提綱 通過小組討論加深對知識的理解，同時發揮集體的力量，將難點盡可能地突破。 7分鐘
知 對學生的回答給予點評總結，通過演示實驗和學生分組實驗突出重點，突破難點,學生對所學的知識進行進一步理解鞏固,師做重點強調,完成新知識的學習過程. 學生展示分組實驗 充分調動學生的團隊精神，通過分組動手實驗，激發學生的學習興趣，完成學習內容 17分鐘
練 出示“達標檢測”題公布正確答案，共性問題及時解決。統計檢測結果，根據學生掌握情況及時反思。 學生在檢測本上答題，根據老師公布的正確答案交叉批閱。 重點在于考察本節課重要的基礎知識，及時檢測教學效果 10分鐘
板書設計 課題3 有機合成材料 無機化合物化合物 小分子 鏈狀：熱塑性 有機化合物 有機高分子化合物 網狀：熱固性 制成 天然：棉花、羊毛、天然橡膠 有機高分子材料 橡膠合成 纖維：腈綸、錦綸、滌綸 塑料 ：白色污染
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