資源簡(jiǎn)介

二氧化碳和一氧化碳（第一課時(shí)）
一、教材分析
本課的教學(xué)內(nèi)容是九年級(jí)上冊(cè)第六單元課題三第一課時(shí)同時(shí)，主要學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，本節(jié)課又為《燃燒與滅火》有關(guān)知識(shí)的展開(kāi)打下了基礎(chǔ)，而且二氧化碳的一些化學(xué)性質(zhì)（如非金屬氧化物與水反應(yīng)，堿與非金屬氧化物反應(yīng)）又為學(xué)習(xí)酸、堿的性質(zhì)起到鋪墊作用。所以本課時(shí)內(nèi)容是初中元素化合物知識(shí)的核心內(nèi)容之一，也是本單元內(nèi)容的核心和紐帶。起到承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
學(xué)生在前一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了二氧化碳實(shí)驗(yàn)室的制取，學(xué)生對(duì)二氧化碳已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，這為研究二氧化碳的性質(zhì)和用途起到了鋪墊作用，而且二氧化碳與生活緊密相關(guān)，學(xué)生在生活中已經(jīng)了解了其部分知識(shí)，但是缺少對(duì)二氧化碳系統(tǒng)的認(rèn)知。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
（1）理解二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)。
（2）了解二氧化碳的用途以及溫室效應(yīng)的危害。、
2、過(guò)程與方法：
（1）通過(guò)做傾倒實(shí)驗(yàn)和溶解性實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)分析、歸納與總結(jié)的科學(xué)方法 。
（2）通過(guò)二氧化碳與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，初步學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)過(guò)程與方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)，保持和增強(qiáng)對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
（2）樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：二氧化碳的物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，以及二氧化碳的用途。
2、教學(xué)難點(diǎn)：二氧化碳與水的反應(yīng)。
五、教學(xué)方法
綜合講授法、啟發(fā)式教學(xué)法
六、教學(xué)過(guò)程
核心環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
情境導(dǎo)入 【死狗洞】：教師將死狗洞編成故事講給同學(xué)聽(tīng)。【過(guò)渡】：那么真的是又魔鬼在作怪嗎？？？ 聽(tīng)故事，思考原因。 以故事的形式引入，引起學(xué)生的注意，引入主題，為后邊講授二氧化碳的物理性質(zhì)做鋪墊！！
二氧化碳的物理性質(zhì) 【點(diǎn)題】：經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們就知道其實(shí)并不是魔鬼在作怪，只是我們神火中最常見(jiàn)的一種化學(xué)物質(zhì)而已。【進(jìn)入主題】：那么我們現(xiàn)在就開(kāi)始我們今天的學(xué)習(xí)：二氧化碳與一氧化碳在黑板上寫(xiě)下題目。教師：首先，我們先學(xué)習(xí)二氧化碳的物理性質(zhì)。拿出事先收集好的二氧化碳，問(wèn)：大家看看，這是我事先收集好的二氧化碳?xì)怏w，你們看見(jiàn)了什么？拿出二氧化碳讓學(xué)生以扇聞的方式聞氣味。當(dāng)我們向以下燒杯中倒入二氧化碳時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？？展示會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象，并以視頻的方式解密現(xiàn)象。繼續(xù)展示二氧化碳的溶解性實(shí)驗(yàn)，視頻展示發(fā)生的現(xiàn)象。【教師提問(wèn)】：那么根據(jù)剛剛的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，大家可以總結(jié)出二氧化碳有些什么樣的物理性質(zhì)呢？若學(xué)生總結(jié)的不全面，教師可以適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo) 板書(shū)二氧化碳的物理性質(zhì)解決死狗洞的問(wèn)題【教師提問(wèn)】：那么二氧化碳的密度一直都比空氣大嗎？以火災(zāi)正確逃生方法的圖片為例，講解在不同的條件下密度會(huì)有所改變。 親身參與思考，猜測(cè)發(fā)生的現(xiàn)象思考，猜測(cè)現(xiàn)象思考，回答問(wèn)題思考 親身體會(huì)二氧化碳，得出其通常是味的氣體以視頻的方式給予的感受，培養(yǎng)思考、分析、解決問(wèn)題的能力引發(fā)學(xué)生思考，引起認(rèn)知矛盾，激發(fā)好奇心以貼近生活的事例來(lái)引出二氧化碳的性質(zhì)變化，讓學(xué)生更感興趣，學(xué)會(huì)要學(xué)以致用
二氧化碳的化學(xué)性質(zhì) 【教師】：（碳酸飲料的名稱引入）在生活中，我們都喜歡喝碳酸飲料，那么，為什么我們都叫它碳酸飲料呢？介紹石蕊試液的作用。將二氧化碳溶解性實(shí)驗(yàn)的水取出，去少量噴灑在有石蕊的紙片上。是什么使紙片變紅？在黑板上寫(xiě)下學(xué)生的猜測(cè)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案來(lái)驗(yàn)證猜想。根據(jù)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)介紹怎么來(lái)驗(yàn)證學(xué)生的猜想。【教師】：二氧化碳溶于水穩(wěn)定嗎？將4中的小花拿來(lái)加熱，會(huì)看見(jiàn)紅色退去。讓學(xué)生總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。以泰囧中的油霸遠(yuǎn)處吹水變牛奶的實(shí)驗(yàn)。得出二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的實(shí)質(zhì)。【提問(wèn)】：有一種物質(zhì)，它可以翻手為云，覆手為雨，農(nóng)民伯伯稱它為“植物糧食”？大家知道是什么嗎？展示干冰的圖片，給出概念。給學(xué)生講解干冰的作用。【】：都說(shuō)性質(zhì)決定用途，那么我們學(xué)習(xí)了二氧化碳的性質(zhì)后，我們可以得知二氧化碳有什么作用呢？ 思考，討論觀察討論，猜測(cè)歸納總結(jié)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)猜想原因回答問(wèn)題，猜想答案。根據(jù)性質(zhì)回答二氧化碳的作用，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)易滅火器 為講解二氧化碳與水的反應(yīng)打下基礎(chǔ)讓學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的方法以電影引入，讓學(xué)生更有興趣以謎語(yǔ)引入提高學(xué)生興趣
二氧化碳對(duì)生活的影響 展示圖片二氧化碳在大自然中的循環(huán)，歸納二氧化碳對(duì)生活的益處。講解溫室效應(yīng)的形成原因，讓學(xué)生討論解決溫室效應(yīng)的方案。展示圖片‘愛(ài)護(hù)家園 思考 升華學(xué)生的情感，樹(shù)立愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
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