資源簡介

課題1 燃燒和滅火
第一課時 燃燒和滅火
教學目標：
1、知識與技能目標
　 通過日常生活中的燃燒現象，認識燃燒的條件和滅火的原理。能用燃燒與滅火知識解釋日常生活中的某些燃燒現象。
2、過程與方法目標
通過對燃燒條件、滅火原理的實驗探究活動，體驗科學探究的過程，提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生創新精神和實踐能力。
3、情感態度與價值觀
讓學生體會火的利與弊，從而形成“科學是一把雙刃劍”的辯證唯物主義觀點，培養學生對待知識的科學態度，通過討論與交流，培養學生參與、團結、合作的精神，培養學生關心社會的責任感。
教學重點：燃燒的條件和滅火的原理
教學難點：燃燒條件的實驗探究
教學用具：棉花、蠟燭、沙子、水、紙片、火柴、酒精燈、玻璃棒、坩堝鉗、剪刀、扇子、燒杯、濕抹布等。
[情境導入] 遠古時期，天上的火不期來到了人間，使我們的祖先擺脫了愚昧，從此走向了光明，可以說，火的發現和利用，改善了人類的生存條件。然而，燃燒著的火給人類帶來光明和溫暖的同時，也給我們帶來了災難和毀滅。
火究竟隱藏著什么奧秘？燃燒又是怎樣形成的呢？
1、 燃燒
[自主學習] 1、談一談生活中常見的燃燒事例，說說它們有什么共同特征？
2、你能用自己的話概括什么是燃燒嗎？
3、閱讀課本有關內容，你認為理解燃燒的關鍵詞是什么？
[歸納]
燃燒：
。
2、 燃燒的條件
[活動與探究一]
1、用酒精燈分別點燃紙片和玻璃棒哪個能點燃？
2、點燃兩支蠟燭，其中一支用燒杯罩住，觀察現象。
3、用坩堝鉗分別夾取一個蘸有水、一個沒蘸水的小棉花團，放到酒精燈火焰上片刻。
由此分析，欲使可燃物質能燃燒起來，需要具備什么條件？
[實驗探究二]
課本124頁“白磷和紅磷的燃燒” 探究實驗。完成討論與交流。
[討論] 怎樣使銅片上的紅磷燃燒？怎樣使熱水下的白磷也能燃燒？
4、結論：
燃燒的條件
[過渡] 燃燒的條件我們終于清楚了，燃燒發出的光為人類驅散了黑暗，帶來了光明；燃燒放出的熱趕走了寒冷，帶來了溫暖。但是，如果燃燒失去了控制，將會怎樣？
所以我們不僅要知道燃燒的條件，也要知道滅火的有效方法。
3、 滅火的原理與方法
[猜一猜] 對比燃燒的條件，“火”字上加一橫即為“滅”，祖先造字的深意是什么？
[合作探究三]
找一找使蠟燭熄滅的方法有哪些？火焰熄滅的原因是什么？（可能用到的器材有：蠟燭、剪刀、沙子、水、扇子、燒杯、濕抹布等。）
根據以上現象分析，同時結合日常生活經驗，你認為滅火的原理是什么？可采取什么措施？
[歸納]
滅火的原理：
[學以致用]
1、 炒菜的油鍋著火應怎樣滅火？為什么？
2、 實驗不小心將酒精燈打翻，應怎樣滅火？為什么？
3、 森林大面積著火應怎樣滅火？為什么？
4、 鄰居吸煙不慎引燃被子而發生火災，應怎樣滅火？
[趣味練習]
1、用化學知識解釋“火上澆油、煽風點火、抱薪救火、杯水車薪”。
2、在赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船借助東風直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。
根據燃燒的條件填寫：曹軍的木船是（ ）,木船燃燒的條件是（ ）。

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