中文字幕精品无码一区二区,成全视频在线播放观看方法,大伊人青草狠狠久久,亚洲一区影音先锋色资源

1.1 我與社會 課件(39張PPT)+3視頻

資源下載
  1. 二一教育資源

1.1 我與社會 課件(39張PPT)+3視頻

資源簡介

(共39張PPT)

學校
社會
國家
世界
七年級
適應 成長
八年級
九年級
責任 使命
初中學生逐步擴展的生活是課程建構的基礎
參與 擔當
教材梗概
走進社會生活
社會
遵守社會規則
規則
勇擔社會責任
責任
維護國家利益
國家
本冊教材引導學生在家庭和學校生活(七年級)的基礎上,進一步學習社會生活的基本規則和要求(八年級)
課堂要求
1. 課前:
(1)清點人數
(2)準備書、導學案、三色筆、直尺
(2)課前三分鐘進教室科代表組織讀背
2.課中:
(1)紀律嚴明,不開小差
(2)準備三色筆并學會準確、規范使用雙色筆
(3)積極思考并參與課堂
(4)高效利用每節課最后五分鐘
3.課后: 記住我!
近年來,老年人遭遇“智能窘境”的事件頻頻登上熱搜。
哈爾濱公交車上,白發老人因不會掃碼乘車滿臉無奈。
湖北宜昌老人使用現金支付醫保費用,被拒絕后滿臉無助。
面對電子點餐、網上掛號而手足無措的老年人越來越多……
思考一:智能化時代老年人為何感到手足無措?
提示:老年人難以融入智能化的生活,感覺與社會脫離,因此會手足無措。
這說明了個人與社會是怎樣的關系?一起學習《我與社會》
第一課 豐富的社會生活
1.1 我與社會
自主學習
了解我們通過哪些方式感受社會生活?
知道感受社會生活有哪些意義?
理解個人與社會的關系?
1
2
3
理解主要的社會關系有哪幾種?
4
板塊一、感受社會生活
思考:以下情境中,說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受
情景一:
暑假里,李華所在學校組織了“關注家鄉發展,助力鄉村振興”為主題的研學旅行,李華和同學們一道參觀了新農村建設和鄉鎮企業。
了解社會的方式:
參與社會生活的感受:
社會調查
生活條件越來越好,人民越來越幸福
中學生李華的暑假生活
思考:以下情境中,說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受
情景二:
暑假里,李華跟同學一起去社區敬老院看望老人,教老人用手機,并幫助打掃衛生,改善環境。
中學生李華的暑假生活
了解社會的方式:
參與社會生活的感受:
志愿服務
雖然辛苦,但是鍛煉了自己,溫暖了他人
思考:以下情境中,說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受
情景三:
暑假里,李華和家人們一起在電視里觀看了天安門廣場上升旗儀式和慶祝中國共產黨成立100周年大會,并交流了感想。
中學生李華的暑假生活
了解社會的方式:
參與社會生活的感受:
觀看電視
體會到身為中國人自豪和祖國的強大。
思考:以下情境中,說說了解社會的方式以及參與社會生活的感受
情景四:
暑假里,李華打開電腦瀏覽當天發生的重大新聞,特別是各地抗擊新冠肺炎疫情情況。
中學生李華的暑假生活
了解社會的方式:
參與社會生活的感受:
網絡媒體
關注“家事國事天下事”十分重要
①參與社會實踐活動。
②進行社會調查。
③閱讀報紙、收看電視、上網查詢、旅游等等。
結合以上情境和你的經驗,說說我們了解社會生活的方式有哪些?
參與社會生活的方式是多種多樣的,我們的社會生活絢麗多彩
整理歸納:(記在教材3頁)
參與社會實踐活動;
閱讀報紙;
看新聞;
上網查詢;
廣交益友;
參加公益活動;
暑假參加夏令營活動;
旅游;
查閱書籍。
總結:1.我們了解社會生活有哪些方式?
一幅幅生動的畫卷在我們面前展開,我們的社會生活絢麗多彩。
走進農村,我們看到農民在田間勞作
來到工廠,看到工人在有條不紊地工作。
步入商場,琳瑯滿目的商品映入眼簾
觀看天安門廣場升旗儀式,我們感受到身為中國人的自豪
同學們,暑假里社會上發生了哪些令你印象深刻的事?你有何感受?
事件一:
為切實關注青少年身心健康,幫助青少年平安度過假期,扎實推進“我為群眾辦實事”實踐活動,著力解決青少年暑期“看護難”問題,近日,大興共青團依托大興區陽光地帶社區青年匯,組織開展“平安暑假,快樂成長”暑期實踐活動,共120余名青少年參加了此次活動。
活動期間,青少年分別觀看了禁毒和安全自護的宣傳片,學習了禁毒拒毒知識和暑期安全自護內容,由專業的繪本美育教師帶領青少年進行“預防毒品遠離毒害”“青少年自護”繪本制作。最后,青少年們在分享會上,互相分享了喜悅和感想。
事件二:6月30日至7月1日,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平蒞臨香港,出席慶祝香港回歸祖國25周年大會暨香港特別行政區第六屆政府就職典禮,并視察香港。
他在歡迎儀式上的簡短講話中深情地表示:“我一直關注著香港,掛念著香港,我的心和中央政府的心始終同香港同胞在一起。”
事件三:神舟十四號,為中國載人航天工程發射的第十四艘飛船 。是中國空間站建造階段第二次飛行任務,也是該階段首次載人飛行任務,航天員乘組將在軌工作生活6個月。
思考:通過回顧社會大事件,你有什么感悟?
(1)我們會與越來越多的人打交道,對社會生活的感受越來越豐 富、認識越來越深刻;
(2)我們會更加關注社區治理,并獻計獻策;
(3)會更加關心國家發展,或為之自豪或準備為之分憂。
①我們會與越來越多的人打交道,對社會生活的感受越來越豐富、認識越來越深刻;
②我們會更加關注社區治理,并獻計獻策;
③會更加關心國家發展,或為之自豪或準備為之分憂。
2.感受(參與)社會生活對我們的意義
“個人是大海中的一滴水,一滴水離開大海就會干涸”
我們都是社會的一員
板塊二、我們都是社會的一員
觀看視頻:六度空間理論
思考:六度空間理論說明了什么問題?
六度空間理論
你和任何一個陌生人之間所間隔的人不會超過六個,也就是說,最多通過六個中間人你就能夠認識任何一個陌生人。
結合視頻和這個圖中,你得出哪些結論?
20世紀60年代,美國心理學家米爾格蘭姆設計了一個連鎖信件實驗。米爾格蘭姆把信隨機發送給住在美國各城市的一部分居民,信中寫有一個波士頓股票經紀人的名字,并要求每名收信人把這封信寄給自己認為是比較接近這名股票經紀人的朋友。這位朋友收到信后,再把信寄給他認為更接近這名股票經紀人的朋友。最終,大部分信件都寄到了這名股票經紀人手中,每封信平均經手6.2次到達。
①個人是社會的有機組成部分。
每個人都是社會這張“大網”上的一個________。
“結點”
3.個人與社會的關系
爸爸
售貨員
弟弟
老師

女兒
姐姐
學生
鄰居
對門家中小女孩
消費者
同一個人,為什么身份不同?
下圖中的“我” 擁有哪些身份?
探究與分享
②人的身份是在__________中確定的。
在不同的社會關系中,我們具有______身份。
社會關系
不同的
你現在的身份有哪些?
3.個人與社會的關系
想一想,寫一寫——看誰寫得多
補充③:
個人與社會相互依存,相互制約,相互促進,對立統一。
個人與社會相互依存。首先,個人的生存離不開一定的社會條件。其次,個人的發展依賴于社會。最后,社會的發展需要個人的參與。(離不開)
個人與社會相互制約,相互促進。社會對個體既有促進作用,又有制約作用。社會的全面發展和進步,推動著個人的全面發展和進步。個人能夠積極主動地認識、創造著社會,從而推動了社會由低級向高級發展。
個人與社會是對立統一的。首先,個人與社會相互區別,不能等同。其次,個人與社會相互依存,密不可分。
理解:個人與社會相互依存,相互制約,相互促進,對立統一
①個人是社會的有機組成部分。每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”。
②人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。補充③個人與社會相互依存,相互制約,相互促進,對立統一。
總結:3.如何理解我們都是社會的一員?(個人與社會的關系)
血緣關系
地緣關系
業緣關系
4.幾種主要的社會關系(P5)
01
血緣關系
以血統或生理聯系為基礎而形成的社會關系,如家庭、家族成員之間的關系等。
02
地緣關系
直接建立在人們空間與地理位置關系基礎上的社會關系,如同鄉、鄰居等。
03
業緣關系
以人們廣泛的社會分工為基礎而形成的社會關系,如同學、同事等。
“一筆難寫兩個姓”
“老鄉見老鄉,兩眼淚汪汪”
“一日為師,終生為父”
血緣關系
地緣關系
業緣關系
連一連
課堂小結
3.個人與社會的關系?
2.參與社會生活對我們的意義
1.參與社會生活的方式:多種多樣、絢麗多彩
我與社會
4.幾種主要的社會關系?
血緣,地緣,業緣關系
①個人是社會的有機組成部分。
②人的身份是在社會關系中確定的。
1 、【2021 青海】意大利某洞穴專家曾一個人度過了一年多暗無天日的地下生活后,變得情緒低落,不善與人交談,喪失了交際能力。這說明了(  )
①人的生存與發展離不開社會
②我們需要在社會中獲得精神滋養
③個人是社會的有機組成部分
④社會的進步和發展離不開個人
A
課堂練習
2.社會由個人組成,但不是個人的機械相加,而是由無數個人結成一定社會關系構成的有機整體;社會發展離不開人的發展。個人是社會的有機組成部分,具體體現在( )
①人在生產、生活和交往過程中逐漸形成了錯綜復雜的社會關系
②每個人都是社會這張“大網”上的一個“結點”
③簡單的社會關系構成了人類賴以生存的社會
④人與人的關系都是社會關系網上的線。
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④
B
課堂練習
3.每個人都不止一種身份。即使是剛出生的嬰兒,他(她)都不止一種身份:除了是家庭的新人外,他(她)還是一個國家的新公民。隨著年齡的增長,人的身份還會逐漸增加……人的身份是在 中確定的( )
A.社會關系
B.政治關系
C.經濟關系
D.法律關系
A
課堂練習
4.“雙減”政策實施以來,各地在作業管理、課后服務和課堂教學質量等方面的改革工作取得明顯成效。為進一步推進“雙減”工作,你校團委計劃開展一次“雙減”工作的問卷調查,初步設計了①“查閱資料,設計調查問卷”;②“統計調查問卷,撰寫調查報告”;③“在校內各班進行問卷調查”;④“小組展示交流調查結果”等環節,你認為這些環節正確的排序應為( )
A.①②③④ B①③②④
C.③①④② D.③①④②
B
課堂練習
5. 悅悅是媽媽的女兒,是爺爺的孫女,是某小區的一員,是某中學的學習標兵,是麗麗的同桌 據此回答下列題目。
(1)悅悅是麗麗的同桌,這種關系屬于( )
A. 地緣關系 B. 血緣關系 C. 學校關系 D. 業緣關系
D
(2)上述材料說明( )
①悅悅的社會關系只有地緣關系
②悅悅在社會交往中形成了各種社會關系
③在不同的社會關系中,我們具有不同的身份
④人的身份是在社會關系中確定的
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
B
6、孟曉在妻子眼里,孟曉是位好丈夫;在兒子眼里,孟曉是位好爸爸;在同事眼里,孟曉是位車技高超、品德高尚的好司機;在鄰居眼里,孟曉是位樂于助人、熱情待人的好鄰居。
(1)結合材料,孟曉所處的社會關系分別屬于哪種類型?
(2)根據材料,說說你是如何理解個人與社會的關系的
孟曉與妻子、兒子屬于血緣關系,孟曉與同事屬于業緣關系。孟曉與鄰居屬于地緣關系。
個人是社會的有機組成部分,每個人都是社會的一員。人的身份是在社會關系中確定的。在不同的社會關系中,我們具有不同的身份。
課堂練習

展開更多......

收起↑

資源列表

<pre id="tfb94"><li id="tfb94"></li></pre>

<bdo id="tfb94"><rt id="tfb94"></rt></bdo>
  • <menu id="tfb94"><dl id="tfb94"></dl></menu><i id="tfb94"><acronym id="tfb94"><sub id="tfb94"></sub></acronym></i>

    1. 主站蜘蛛池模板: 家居| 屏东市| 瓮安县| 临漳县| 凤阳县| 获嘉县| 乌鲁木齐县| 南靖县| 科尔| 会东县| 淮滨县| 彭泽县| 玉龙| 滨州市| 周至县| 浦江县| 阿拉尔市| 奈曼旗| 泰和县| 揭东县| 福贡县| 桐城市| 龙南县| 巧家县| 望谟县| 武威市| 绥滨县| 衡阳市| 弋阳县| 康保县| 贺州市| 大田县| 米脂县| 屏南县| 邳州市| 利川市| 广宁县| 石家庄市| 高邮市| 辽中县| 读书|